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1、集体备课主题活动方案集体备课主题活动方案活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。对具体将要进 行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析，研究，以确定活动的顺利，圆满进行。为了确保活动顺利进行，时常需要预先制定活动方案，活动方案可以对一个活动明确一个大概的方 向。那么应当如何制定活动方案呢？以下是小编为大家整理的集体备课主题活动方案(精选21篇)， 供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。你有一个苹果、我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一个智慧，我有一个智慧,交换后 就变成了两个智慧。这就是集体备课的优势，集体的智慧和力量是不可估量的。为了切实发
2、挥集体备课 的优势，提高学科的整体成绩,减轻教师的繁琐劳动，实现资源共享，促进教师之间同伴互助，提高教 师业务能力，努力实现高效课堂，各个学科实施务实有效的集体备课。一、集体备课的要求1、由年级办结合课程表安排统一时间同学科集体活动，每单周周一、三、五、日，双周二、四下 午第三节为全校语数英物化学科集体备课时间；单周一、周日为其它学科集体备课时间。每次备课内容 一般应为两课时。集体备课时间T殳情况下不经年级办主任同意不得占用。2、集体备课是在教师个人提前备课的基础上，实施的课前二次备课，以学科备课组为单位，由备 课组长负责在学期前统一安排主备课人，作为中心发言人主讲，主讲人就自己承担的主备任务
3、进行研究， 提前整理制作课件、设计电子教案，在集体备课时把老师们的共同意见修改在教学设计或课件上，同时 将电子教案、课件分别上传到长城中学教务信箱(教案网)及资源网，并与大家共享。3、在集体备课前，每个任课老师都要对备课的内容进行钻研，做到有主见。为集体议课时的交流 做好充分准备。二、集体备课的任务1、做到既备教学(备教材、备学生)又备作业。集体议定下一节(两节)教学设计及教学课件。包括：(1 )课前导课(2)学习目标(重点难点)(3)指导自学的题目设计(4)堂清检测题设计(5 )小结及作业布置(6 )板书设计达到统一模式、统一进度、统一课件、统一作业。确定电子教案(附“堂清检测题”)、教学课
4、件。2、组长负责：(1)组织好本组备课活动，填写备课组活动记录表。(2)及时把备课组活动记录表上交年级办。(3 )用小黑板在办公室前公示每天的学科统T乍业(统一格式为：XX年级XX学科XX月XX日作 业：”)。3、语文、英语学科还要确定早读时间背诵、默写内容，连同其他作业一并公示到小黑板上。确保 同年级统一背诵、默写作业。4、教导处专人负责登记主备课教师上传教案、课件情况，及时整理学科统一教案(课时教案)、 堂清检测题，以编印长城中学教案、长城中学堂清检测题。各位老师结合集体议课的意见，要 根据本班的学情，进行修改，使之适应本班的教学实际，努力突出个人特色。每节课后，教师都要每节 课后的教案上
5、写好教学反思，总结自己课堂教学成功的做法、存在的问题、学生学情如何。教师合理使 用妥善保存教案。对没有教学反思的教案在检查时视为不合格教案。对及时上传课件、教案（附堂清 检测题”）全组成员均享受教案计分，没有及时上传教案的视为全组成员无教案，不予计分。三、集体备课制度1、学校对集体备课主讲人，每人每次加计元，原备课费每人每节课元改为每一次集体备课每人元。2、备课组长费每人每月由原来元增加T音为元再加组员参与活动实际人数费每人元。3、备课前，人人钻研教材，按时参加集体备课。不论何种原因每缺一次（或迟到、早退两次）减 本人备课费元，并依据长城中学教职工量化考核方案扣本人量化积分。4、组长必须按时组
6、织集体备课活动，做到认真考勤，详实记录，每双周结束把集体备课情况记录 表交年级办。否则一次扣发组长费元。4、备课时，全体教师积极参与研讨，不做与备课无关的事。每次集体议课不发言者扣发备课费元, 并提出批评。5、集体备课时，年级班副主任参与并监督本学科组备课过程，年级办主任监督检查其他学科组备 课活动，教学副校长、教导主任对各年级学科组活动进行督查。6、每月集体备课的津贴，各年级办单独报教学副校长审查，无误后转办公室注册发放。7、集体备课活动建立举报制，教师可以向年级办举报（或直接报主管副校长、教导主任）不按统 一模式、统一进度、统一课件、统一作业做自行一套的教师；学生可以向年级办举报除统一作业
7、以外 自行留作业的教师，对于统一作业以外自行留作业学生有权拒绝完成。一经查实，除扣发教师本人当月 的备课费外，并通报批评。8、学校对学科组设团结协作奖，依据中招成绩、全县升级统考成绩，同年级同学科三率综合排 名居全县排名前3名，同时依据我校计算三率办法同学科在我校同年级同学科平均三率和上、下浮动语 文、政治、历史、地理均小于2的学科组，英语、数学、物理、化学均小于3的学科组，将荣获“团结 协作奖”，奖金为人均300元，学科组组员共享。为提高教育教学质量，提高教师的业务素质和业务能力，加大对教师的课堂教学和教学研究水平的 提高，深入校本课程研究。依据本校实际情况，特制定语文组集体备课实施方案。一
8、、集体备课时间：每周五下午4 : 30二、集体备课地点：会议室三、参与集体备课的年级及科目：1、七年级语文2、八年级语文3、九年级语文四、集体备课的程序方法：概括说来，集体备课流程共分四步。（一）初备。每次集体备课的内容就是下周的教学内容，一周的教学内容包括几篇课文的教学或好几个课时，针 对每篇课文（课时）落实不同的主备人。这样保证主备人，能集中精力备好一篇（几课时）。主备人要 围绕思考提纲将主备的教学内容深入吃透，腌出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点。 并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流意见。辅备人在周六集体 交流前必须将教材研读通晓，理清教材
9、的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。 主备、辅备的人可以在书头上注一注、划一划。也可以在纸头上写一写，列出你的困惑和疑问。以便交 流时供大家重点讨论。(-)集体交流。交流的内容有两项，一个由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。 辅备人随时以补充、完善。第二个由主持人组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思等选择一到 两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享， 在交流中达到相互促进相互吸取。为了保证交流不流于形式，保证交流的深入，教师可以不拘形式，可 以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途
10、打断，可以求同存异，可以相互争执。备课记录内 容由各人记，记什么？不限制，各人记自己认为值得记的东西，可以是别人的观点和方法，可以是听了 别人发言触发的瞬间的思考。记的形式可以在书本上圈圈划划，可以在纸头上写，可以在笔记本上记。 发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听， 学学别人的方法。每周的教学内容有重点非重点之分。备课交流时，我们做到区别对待。另外，针对不同的主备人备 的课,我们在交流时也要体现区别。骨干教师主备的课能起到促进垂范的作用,讨论时可以重点交流； 才入门的青年教师需要更多的关心和锻炼，备的课可以重点讨论，等等。另外,集体备课以
11、讨论并形成 教案为主，并附以讨论教具准备、制作，讨论练习，包括讨论阶段检测的试卷。集体交流不仅仅形成共同的教案，交流时还就教师个体备课的困惑或教学实践的反思共同讨论。每 次集体备课都确定好一个主持人，主持人就备课人的困惑反思选择一到两个话题。引导大家深入讨论， 力争每次集体备课既形成备课教案，又能解决或探讨教学中的一些热点难点的问题。(三)形成新教案。集体交流一时之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成新教案。主备人在 形成的教案应力求精致和完美，力求体现新的课改精神。学校规定，集体备课第1、2课时的教案必须 在周六复印到辅备教师手中，其余的教案必须于下周一印发给教师。(四)
12、个性设计与反思。学校规定每位教师特别是辅备人拿到教案后都要根据自己的个性情况，对集体备课的教案作深入的 推敲、斟酌。个性设计的方式可以是旁注，可以是知识点的解说，可以是教学方法的更换，可以是教学 片断的增删。我们跟教师讲，一份整洁干净的教案未必是一份好教案，一份涂涂改改，增增删删的教案 则肯定是一份对于你来说最完美的教案。教案实施后，教师还要就实施过程中的启发，瞬间的灵感，困感等反思也记下来。这些困惑、心q导 正是我们教师业务能力前进的每一个阶梯。为了督促教师个性设计与反思，我们教导处按学科分每条线 每周五检查教师的二次备课。五、集体备课管理与考评：怎样保证集体备课的有效落实，我们加强集体备课
13、的管理，做至四定、五个必须、六个统一。四定，一是确定了集体备课的时间，确定了周五下午固定的一个小时时间专门用于讨论交流；二是 确定了集体备课四步流程；三是确定了主备、辅备人的职责，确定了检查制度，和主持人制度，一个好 的主持人能善于调动大家讨论的积极性，并有效地引导教师将讨论交流深入化，保证讨论交流的质量。 四是确定了集体备课的考核评价制度。我们对教师集体备课状况的考核从四方面入手，出勤及集体交流情况，由各组主持人考核；优秀教案评比，主要考核备课组集体备课的质量；限时备课竞赛，考核教师的业务能力；课堂听课,考核教师对集体备课教案的轨行及个性处理的情况。五个必须和六个统一：(1)必须有个人自备简
14、案。(2)必须有主备发言人。(3 )必须有主备人写出的详案。(4)必须有集体备课考核结果。(5 )必须有集体备课活动记载表。六个统一是：统一划分课时；统一教学目标；统一自学指导；统一学生自学后可能出现的疑难问题 及解决问题的方法；统一堂清作业；统一堂清周清内容。集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际 情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进 以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教 材。指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位
15、进行，要在充分研究课程标 准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的揄出和实际 情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。一、集体备课的运作方法教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计 划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下：1、组织管理：集体备课由教务处、教研室实施管理。由教研组长具体主持集体备课活动；公共科和规模较大、门 类较多的专业教研组可分成若干备课组，由备课组长负责具体实施，教研组长指导并参加各小组的备课 活动。(备课组长，哈语备课组组长再次确定上报)2、具体实施步
16、骤：(1 )、集体备课的基本程序是：个人粗备集体备课个人细备。组长提前通知全组成员在 集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活动的“三定：定时间、定地点、定中心发言人，实 行先周集体备课。(2)、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体 备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突 出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。(3)、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的 “五统一，同时提出改进教学方法的建议。集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要
