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1、13桥公开课一等奖创新教学设计桥教学设计教学目标:1 .通过观察、书写提示,多遍地书写达到:会写“咆、哮”等8个字,会写“咆哮、惊慌”等11个词语。2 .有感情地朗读课文。根据故事情节的发展,在语气、语调、语速等方面读好文中的短句。3 .通过老支书的神态、语言、动作,结合有关故事情节,感受人物形象。4 .能找出环境描写的句子,初步体会这些描写对表现人物形象的作用。5 .初步了解小说创作的方法:四段式故事地图,关注情节、环境、人物三要素。教学重点:通过老支书的神态、语言、动作,结合有关故事情节,感受人物形象。教学难点:1 .能找出环境描写的句子,初步体会这些描写对表现人物形象的作用。2 .初步了
2、解小说创作的方法:四段式故事地图,关注情节、环境、人物三要素。教学过程:第一课时一、由单元篇章页学习,导入新课。1.浏览单元篇章页单元主题:小说大多是虚构的,却又有生活的影子。(教学意图:明确单元学习主题一一小说,了解小说的特点。)3 .朗读语文要素:(1)读小说,关注情节、环境,感受人物形象。(教学意图:圈画出小说的三要素。)(2)发挥想象,创编生活故事。(教学意图:了解单元习作要求,为单元习作先写后教做准备。)3 .导入新课:13.桥,生齐读课题。二、交流学习单,了解预习情况。1.指名朗读课文,了解学生朗读情况。关注重点:字音正确、语句通顺。4 .按照故事的开始、发展、高潮、结局说一说课文
3、讲了一件什么事?5 .交流、朗读环境描写的句子:大雨、桥、洪水。重点指导读好短句子。6 .明确小说中老支书和小伙子的关系,说出理由。小组讨论文章最后这样安排给你带来什么样的感情体验?7 .谈一谈老支书在你心里的初步形象。8 .小组讨论预习中自己提出的问题,解决不了的做全班交流。三、作业:1 .默写生字词,错误的写三遍。2 .有感情地朗读课文。第二课时一、回顾课文内容,利用故事地图,按照“开始一发展一高潮一结局”的结构,说说课文讲了一件什么事?(板书:老支书)二、利用故事地图,了解小说的故事情节。(一)找出“发展一一高潮”中的有冲突情节,抓住人物语言、神态、动作,感受人物形象。预设1.交流汇报:
4、老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗排到后面去!“老汉凶得像只豹子。指名汇报:这是一位怎样的老支书?师重点抓住“揪”“吼”“凶”及感叹号,体会老汉的作为党员的忠于职守,指导朗读。(板书:忠于职守,语言、动作、神态)总结:这一“揪”“吼”“凶,就把生的希望给了群众,把死的危险留给了党员,当然这也包括自己和儿子。在老支书的心里,党员应该怎么做?生交流汇报:(突出人物形象:不徇私情,讲党性原则。)预设2.交流汇报:小伙子推了老一把,说:“你先走。”老汉吼道:“少废话,快走Q”他用力把小伙子推上木桥。(1)指名说说:这是一位怎样的老支书?(2)指导朗读,体会“推”字背后的父
5、子深情。(板书:父子深情)(3)师质疑:文章主要表现老支书忠诚的党性原则,而这一处与中心好像没有太大关系。可不可以去掉,直接说两人都被被洪水吞没了呢?生汇报:体会故事情节的作用。(人物形象的丰满,故事的合理性。)预设3.交流汇报:老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”有人喊了一声:“党员也是人J老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。”(1)指名说说:这是一位怎样的老支书?(2)抓住人物语言和感叹号指导朗读,体会老汉的果敢和作为党员的忠于职守。师总结:在故事的创作中,要设计2处以上具有冲突的故事情节,这样的故事才会更曲折生动。(板书:情节。)三、走进环境描写,体会对表现人物
6、形象的作用。(一)指名汇报:雨、洪水和桥的句子。1 .出示“雨”的句子:黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。(1)指导有感情地朗读课文,体会短句的特点。(短而急促)(2)句子对表现人物的作用:铺垫、烘托。2 .出示“洪水”的句子:(1)山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。(2)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。(3)死亡在洪水的狞笑声中逼近。(4)木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。(5)水渐渐蹿上来,放肆的舔着人们的腰。(6)水爬上了老汉的胸膛Q(7) 一片白茫茫的世界。自由阅读,说说自己的发现(预设:推动了故事情节的发展,对人物形象的铺
7、垫和烘托作用)。3.出示“桥”的句子:(1)只有北面有座窄窄的木桥。(2)小桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。(3)突然,那木桥轰的一声塌了。自由阅读,说说自己的发现(预设:推动了故事情节的发展,对人物形象的铺垫和烘托作用)。(师板书:环境)师引读(出示重点句子):是啊!就是因为(1)山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。(2)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。所以人们的跌跌撞撞地向那木桥拥去。(生读)就是因为(1)只有北面有座窄窄的木桥。所以面对乱哄哄的人们。所以老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”(生读)就是因为(5)水渐渐蹿上来,放肆的舔着人们的腰。所以老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗排到后面去!”老汉凶得像只豹子。(生读)就是因为(2)小桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。(6)水爬上了老汉的胸膛。所以老汉老汉吼道:“少废话,快走J他用力把小伙子推上木桥。(生读)师总结:小说中,环境描写能推动故事情节,对人物形象的起铺垫烘托作用。我们在故事的写作中要注意环境的适当插入。四、回顾板书,了解小说创作的方法。学着用四段式的绘制故事地图,通过2处以上曲折的故事情节突出人物形象,要抓住人物的语言、动作、神态等刻画人物形象。环境描写要成为故事情节助推器,对人物形象起到烘托作用。五、作业:尝试单元习作笔尖流出的故事。