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1、2023保护牙齿说课稿2023保护牙齿说课稿(精选篇1)一、教材分析这一阶段的儿童大都经历牙疼或者换牙，这是这一时期成长突出的问题之一，本课通过引导学生了解牙齿的功能，帮助学生掌握正确的刷牙方法，并逐步养成良好的护齿习惯，树立健康的生活意识。重点：让学生掌握正确的刷牙方法。难点：引导学生将所学知识运用于实际。二、学情分析这节课的教学对象为一年级，他们正处于脱掉乳牙，长出恒牙的阶段，对自己的成长经历充满了好奇，在生活中由于缺乏认识可能形成一些不良习惯，这些都急需在实践中改进。三、教学目标(1)了解牙齿的作用以及保护牙齿的重要性。(2)学会正确的刷牙方法，消除蛀牙。(3)培养学生早晚刷牙、少吃甜食
2、，保护牙齿的好习惯。四、教法学法教法：(1)直观教学法：如讲解法、多辅助教学法。(2)语言法：引导学生进行思考、探究、讨论，运用评价、表扬、鼓励，使学生在学习知识的同时获得自尊和自信。（3）以布置课外作业的形式，帮助学生复习，实践，促进情感和价值观的培养。学法：自主学习法、合作学习法、自我展示法。五、教学过程（一）、导入：通过谜语的形式导入本节课的教学内容牙齿，这在吸引学生，激发学生学习兴趣的同时，更好更快的进入教学主题。（二）、互动这是本节课的重要部分，为实现教学目标，设计以下五个环节：（1）导出刷牙保护牙齿。首先讲解牙齿的分类，让学生对自己的牙齿有一定的了解，然后通过牙齿的功能和蛀牙王子的
3、图片引导学生认识到刷牙的重要性，进一步引导学生认识到刷牙是保护牙齿的一种好办法。（2）学会正确刷牙。首先利用牙齿模型让学生展示自己的刷牙方法，充分发挥学生的主动性，让学生展示自我；然后通过视频引导学生归纳正确的刷牙方法；最后教师积极引导，进一步将刷牙方法编成顺口溜。（3）深化刷牙方法。首先让同桌两人以比赛的形式记忆刷牙的方法，进一步掌握刷牙方法；然后让学生再次展示,检验学生是否真正的.掌握刷牙方法。（4）拓展护齿好习惯。引导学生思考除刷牙以外的保护牙齿的方法，然后通过牙博士视频引导学生掌握基本的护齿好习惯，这在发挥学生主动性，吸引的同时，到达快速掌握的目的。(5)反思自身习惯。通过的方式让学生
4、反思自己生活中所做到的护齿习惯，以及自己需要改善和加强的地方，进一步加强对护齿好习惯的认识。(三)、小结(1)通过护齿知识的学习，引导学生认识到我们的目标是拥有一口健康洁白的牙齿，没有蛀牙。(2)让学生担当家庭小医生，回家检查爸刷牙方法，让学生把自己所学的知识运用的实际生活中。六、预计效果(1)课堂气氛活跃，学生能够在教师的引导下主动思考，积极讨论。(2)学生能够掌握正确的刷牙方法和护齿好习惯。2023保护牙齿说课稿(精选篇2)尊敬的各位专家、评委：大家好！今天我说课的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书，小学品德与生活二年级上册第一组的第二课保护牙齿。下面，我将从“基于教材明教路”“基于
5、课程立目标”“基于学情定流程”三个方面进行说课。一、基于教材明教路大家请看，这是保护牙齿一课的教材。该组教材以“我爱我的身体”为专题。这是本课的插图，意在引导学生养成保护牙齿的好习惯，简短的儿歌告诉学生怎样正确刷牙。教材充满童趣，富有生活气息。品德与生活的学科特点是“使儿童从小养成良好生活习惯”，基于此我准备以“了解牙齿、学会刷牙、保护牙齿”为主线设计教学，从学生生活出发，注重活动生成，以突出品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。二、基于课程立目标明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，而学习目标的确定要基于课标，要简明可行。这是品德与生活课程标准中关于养成良好生活习惯的目标要求。依据
6、课程标准，结合教材特点及学生实际情况，我将本课的学习目标确定为以下三条：1、了解牙齿的名称和作用。2、初步掌握正确的刷牙方法。3、了解爱护牙齿的一般方法，初步养成保护牙齿的良好习惯。其中“初步掌握正确的刷牙方法”是本课的学习重点。引导学生“养成保护牙齿的好习惯”是本课的学习难点。三、基于学情定流程二年级学生年龄较小，他们对保护牙齿方面的知识了解不多。同时，他们正处于换牙期，如果刷牙的方法不正确，将会直接影响牙齿的健长O鉴于以上学情，结合教材特点，我将以活动为载体，使学生在活动中学习知识、掌握技能、养成习惯。本节课，我将学生开展以下活动：1、了解牙齿2、学会刷牙3、保护牙齿首先，我准备出示几张照
7、片，照片上的孩子是我课前抓拍的他们的小伙伴，他们正处于换牙期，看，有的还不好意思呢！我估计学生对这些照片会很感兴趣。这时，我会问他们：照片上小朋友的牙齿跑哪儿了呢？引导学生观察照片，预计他们会说出：照片上的小朋友换牙了，掉了的是乳牙，新长出来的是恒牙。我将以此为切入点导入课题：“同学们,恒牙可要陪伴我们一生的！如果恒牙掉了，坏了，就再也恢复不到原来的面貌了。所以保护牙齿非常重要，今天这节课我们就来和牙齿宝宝交朋友，学习保护牙齿J我相机板书课题。由此和学生一起走进第一个活动环节。（一）了解牙齿在此环节，我出示口腔图，引导学生通过观察图片首先认识牙齿，和它们交朋友。我这样归纳、引导：前面的,方方的
8、是门牙，它可是切断食物的高手呢！门牙两侧尖尖的是犬齿，用它来撕咬食物。而藏在最里面的是臼齿，就是小朋友们常说的大牙。瞧，大牙凹凸不平的面叫做咬合面，平时吃的食物就是用它磨碎，我们才能更好的消化。接着拿着牙齿模型让学生动手摸一摸，说一说，以此来加深他们对牙齿的认识，为后面学习正确刷牙做好铺垫。接下来，进入到第二个活动环节（二）学会刷牙在这一环节，我准备通过“刷牙方法说一说、“刷牙步骤看一看”、“刷牙儿歌记一记”、“正确刷牙试一试”一系列活动，使学生学会正确刷牙。1、刷牙方法说一说首先，我会请孩子们说一说自己在生活中一天刷几次牙，分别是什么时候。意在鼓励学生养成早晚刷牙的好习惯!然后我将请两名学生
9、拿着牙齿模型，边演示边介绍自己是怎样刷牙的。通过观察这两名同学刷牙的顺序和刷牙的动作，也许此时学生会自主质疑：到底谁的刷牙方法正确呢？2、刷牙步骤看一看为了开学生心中的疑惑，我采用播放视频的方式，请“牙博士”揭晓正确的刷牙方法，并引导学生用自己的话说一说牙博士教我们怎样刷牙。3、刷牙儿歌记一记为了使学生能够准确记住刷牙方法，紧接着，我将出示教材中的刷牙儿歌，在欢快的音乐声中老师和孩子们一起拍着手，读一读儿歌。再请一名同学拿着牙齿模型演示正确的刷牙方法。在欢快的读记中，在小伙伴的演示中，我预计学生会把正确刷牙的方法记到心里的！4、正确刷牙试一试我会请学生们拿出牙具，教师示范，边提醒学生在音乐声中
10、大家一起刷牙。比一比，看谁的方法最正确，谁就是“刷牙小能手”！在学生动手体验中，我会走到学生中间，发现能用正确方法刷牙的学生，我会及时肯定，奖励他一枚刷牙小能手的奖章；当发现学生方法不正确时，我会及时引导。例如，当我发现学生牙具摆放不正确时，我会这样做：同学们看老师手中牙具的摆放，你认为哪种是正确的呢？为什么呢？预计学生在交流中会明白刷头朝下摆放会滋生细菌。在整个学习刷牙的过程中，我始终围绕学习目标开展活动，引导学生在交流、观察、思考、体验活动中学会正确刷牙。（三）保护牙齿在第三个环节“保护牙齿”中，我引导学生交流课前搜集的保护牙齿的资料。预计学生还会说出多吃蔬菜水果，定时看牙医等都是保护牙齿
11、的好方法。根据学生的汇报，我相机板书。接着引导学生“看插图，做手势”，判断图中的小朋友做法是否正确。我希望通过这一活动，可以丰富学生护牙知识，养成保护牙齿的好习惯。最后，我还将教给学生口腔操”这种护牙方法。并请学生在欢快的音乐声中，和老师一起来做口腔操。课将尽，趣盎然。我准备用这样的话结束本节课的学习：有了这些好习惯的陪伴，相信小朋友们一定都会拥有健康漂亮的牙齿！露出最灿烂的笑容。（画笑脸）课下小朋友可以为自己做一个这样的表格，早上正确刷牙，就画一个太阳，晚上就画一个月亮!一个月后，让爸爸妈妈来评一评，你是不是每天做到了正确刷牙，成为一名“护牙小天使”。各位专家、评委，著名的陶行知曾说过生活即
12、教育”，杜威曾说过“教育即生活、整节课的设计，我立足学生的生活开展活动，力图体现“构建生活化课堂，享受生活化德育”！我的说课到此结束，谢谢大家！2023保护牙齿说课稿（精选篇3）尊敬的各位专家、评委：大家好！今天我说课的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书，小学品德与生活二年级上册第一组的第二课保护牙齿。下面，我将从“基于教材明教路”“基于课程立目标”“基于学情定流程”三个方面进行说课。一、基于教材明教路大家请看，这是保护牙齿一课的教材。该组教材以“我爱我的身体”为专题。这是本课的插图，意在引导学生养成保护牙齿的好习惯，简短的儿歌告诉学生怎样正确刷牙。教材充满童趣，富有生活气息。品德与生活
13、的学科特点是“使儿童从小养成良好生活习惯”，基于此我准备以“了解牙齿、学会刷牙、保护牙齿”为主线设计教学，从学生生活出发，注重活动生成，以突出品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。二、基于课程立目标明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，而学习目标的确定要基于课标，要简明可行。这是品德与生活课程标准中关于养成良好生活习惯的目标要求。依据课程标准，结合教材特点及学生实际情况，我将本课的学习目标确定为以下三条：1、了解牙齿的名称和作用。2、初步掌握正确的刷牙方法。3、了解爱护牙齿的一般方法，初步养成保护牙齿的良好习惯。其中“初步掌握正确的刷牙方法”是本课的学习重点。引导学生“养成保护牙齿的
14、好习惯”是本课的学习难点。三、基于学情定流程二年级学生年龄较小，他们对保护牙齿方面的知识了解不多。同时，他们正处于换牙期，如果刷牙的方法不正确，将会直接影响牙齿的健长O鉴于以上学情，结合教材特点，我将以活动为载体，使学生在活动中学习知识、掌握技能、养成习惯。本节课，我将一学生开展以下活动：1、了解牙齿2、学会刷牙3、保护牙齿首先，我准备出示几张照片，照片上的孩子是我课前抓拍的他们的小伙伴，他们正处于换牙期，看，有的还不好意思呢！我估计学生对这些照片会很感兴趣。这时，我会问他们：照片上小朋友的牙齿跑哪儿了呢？引导学生观察照片，预计他们会说出：照片上的小朋友换牙了，掉了的是乳牙，新长出来的是恒牙。
15、我将以此为切入点导入课题：“同学们,恒牙可要陪伴我们一生的！如果恒牙掉了，坏了，就再也恢复不到原来的面貌了。所以保护牙齿非常重要，今天这节课我们就来和牙齿宝宝交朋友，学习保护牙齿J我相机板书课题。由此和学生一起走进第一个活动环节。(一)了解牙齿在此环节，我出示口腔图，引导学生通过观察图片首先认识牙齿，和它们交朋友。我这样归纳、引导：前面的,方方的是门牙，它可是切断食物的高手呢！门牙两侧尖尖的是犬齿，用它来撕咬食物。而藏在最里面的是臼齿，就是小朋友们常说的大牙。瞧，大牙凹凸不平的面叫做咬合面，平时吃的食物就是用它磨碎，我们才能更好的消化。接着拿着牙齿模型让学生动手摸一摸，说一说，以此来加深他们对牙齿的认识，为后面学习正确刷牙做好铺垫。接下来，进入到第二个活动环节(二)学会刷牙在这一环节，我准备通过“刷牙方法说一说、“刷牙步骤看一看”、“刷牙儿歌记一记”、“正确刷牙试一试”一系列活动，使学生学会正确刷牙。1、刷牙方法说一说首先，我会请孩子们说一说自己在生活中一天刷几次牙，分别是什么时候。意在鼓励学生养成早晚刷牙的好习惯!然后我将请两名学生拿着牙齿模型，边演示边介绍自己是怎样刷牙的。通过观察这两名同学刷牙的顺序和刷牙的动作，也许此时学生会自主质疑：到底谁的刷牙方法正确呢？2、刷牙步骤看一看为了开学生心中的疑惑，我采用播放视频的方式，
