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1、七年级上册第四单元写作思路要清晰共2课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题思路要清晰（第一课时）教学目标教学目标：1.理清例文思路，体会使文章思路清晰的方法；2.了解并学会运用顺叙、倒叙的表达方式。教学重点：理清例文思路，体会使文章思路清晰的方法。教学难点：学会运用顺叙、倒叙的表达方式。教学过程时间教学环节主要师生活动8分钟重温经典，梳理思路学生活动1：重温植树的牧羊人，完成“文章脉络图大挑战”学习任务，体会作者是如何做到思路清晰的。时间事件初遇牧羊人牧羊人一个人在此生活,“我”亲眼见到牧羊人种树的情景再见牧羊人牧羊人仍在种树最后一次相见牧羊人已87岁，高原已大为改观，很多人在这里生活。教
2、师活动1：对此项任务进行总结，引导学生体会作者是怎样做到思路清晰的。首先，厘清事情发展的大体经过；其次，把这件事分成几个阶段；再次，找出每个阶段的关键词；最后，按事情发展的顺序进行排列。学生活动2：思考如果把“我”和牧羊人的最后一次相见这两段内容放在“我”初遇牧羊人这部分内容的前面可以吗？具体阐释想法。教师活动2：总结顺叙和倒叙表达方式的特点和作用。学生活动3：阅读语段一和语段二，思考两段文字分别采用了怎样的写作顺序。教师活动3：引导学生归纳出两段文字的顺序分别是空间顺序和倒叙的写法。6分钟分析情境，总结方法学生活动4：根据情境,围绕中心，对材料进行排序。思考1：张同学在作文中想要表达“我是一
3、个热爱学习的学生”这一中心，他应该选择哪些材料？1.我放学之后总是先写作业。2.我上课时认真听讲，认真记笔记。3.我写完作业之后常常进行体育锻炼。4.我经常在学习上帮助成绩不好的同学。5.我经常参加学校组织的公益活动。6.我家离学校很远，但我坚持每天骑自行车上学，从不让父母接送。7.我热爱课外阅读,经常出入图书馆和书店。思考2：张同学选择的这些材料按照怎样的顺序排列会使作文思路更加清晰呢？请说说你的理由。教师活动4：总结在同一大主题下，随着文章表现主题侧重点的不同，可以按照不同的排列顺序来安排材料。6分钟根据题目，合理排序学生活动5：如果以这天，我回家晚了为题，写一篇记叙文，你会怎么写？请列出
4、文章所写事件的思路顺序，形式不限。教师活动5：（1）分析题目：“这天”：记忆中的某一天，建议重点写初中阶段经历的事情，以更好地突出主题。“我”：写自己的亲身经历Q“回家晚了”：为什么回家晚了？往常怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有怎样的感受？（2）根据学生所列的提纲，针对顺叙和倒叙的表达方式进行总结Q2分钟作业布置，写作练习请同学们再次以这天，我回家晚了为题，结合你要表达的主题，选择另一种写作顺序，列出文章所写事件，形式不限。课题思路要清晰（第二课时）教学目标教学目标：1.掌握理清思路修改作文的方法；2.学会列提纲,让作文思路更加清晰。教学重点：掌握理清思路修改
5、作文的方法。教学难点：学会列提纲，让作文思路更加清晰。教学过程时间教学环节主要师生活动7分钟阅读例文，修改文章思路学生活动1：阅读例文古诗词让我成长，思考文章思路是否需要修改。教师活动1：（1）朗读文章，带领学生梳理文章思路；（2）引导学生理解文章是按照由浅入深的逻辑顺序逐层递进地体现文章中心。11分钟列出提纲，理清文章思路学生活动2：如果以二三事为题，写一篇记叙人的文章，你会写谁？请列出作文提纲。形式不限。教师活动2：提示：1.确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。2.用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。3.可以用文字叙述，也可以用图表加文
6、字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。4.参考作文提纲评价量表完成作文提纲。作文提纲评价量表评价项目5分3分1分材料选择能够围绕中心，恰当选择材料有能够体现中心思想的材料，但对表达主题而言不够充足材料几乎不能体现中心思想写作顺序顺序清晰合理，符合逻辑顺序呈现出一定的逻辑性，但思路发展不够连贯顺序混乱，需要大量训练才能克服学生活动3：分析提纲示例一、提纲示例二和提纲示例三，思考提纲列出的事件顺序是否符合逻辑。教师活动3：(1)引导学生理解提纲示例一、提纲示例二和提纲示例三的写作顺序。(2)总结在写作前理清文章思路，列提纲的好处。2分钟作业布置，巩固提升请同学们以二三事为题，写一篇记叙人的文章。要求：1根据题目，确定中心思想，突出成长主题；2.依据作文提纲评价量表，列出作文提纲；3.根据提纲，撰写一篇不少于500字的记叙文。作文提纲评价量表评价项目5分3分1分材料选择能够围绕中心，恰当选择材料有能够体现中心思想的材料，但对表达主题而言不够充足材料几乎不能体现中心思想写作顺序顺序清晰合理，符合逻辑顺序呈现出一定的逻辑性，但思路发展不够连贯顺序混乱，需要大量训练才能克服
