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1、幼儿园公开课教案幼儿园公开课教案（篇1）活动目标：1、发展了思维的想象力和语言的表达能力。2、引导了用肢体语言进行动作表现。活动准备：1、实物：大香蕉若干。2、方纸盒1个；毛巾若干；录音机。3、场地：铺设地毯，师幼围坐一起。活动过程：一、激发兴趣，导入课题：教师出示纸盒，作神秘状，让幼儿猜：里面有一样好幼吃的东西？（提示：样子是长长的，皮是黄黄的，用手扒去皮才能吃的）二、拿出香蕉，启发想象,引导用动作展现。师：香蕉会变戏法，你们信不信？1、师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现。（弯腰状）启发：香蕉开始变戏法了，这样看，像什么？2、师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现。（躺状）启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像
2、什么？3、师面带惊讶色，轻轻地把香蕉呈现。（垂状）启发：香蕉真会变戏法（鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬）。这样子看，又像什么？4、师面带夸张色，“狠狠地”把香蕉呈现。（立状）启发：小朋友看：香蕉变戏法一点也不累，这下子又像什么啦？三、与幼儿分享食物1、在分享之前，让幼儿用毛巾擦过手。在分享过程中,告诉幼儿有东西大家一起分享，在分享之后，教育幼儿果皮放入指定的地方。2、让幼儿尝试扒开香蕉皮，对不会扒的幼儿教师进行适当指点，最终让幼儿自己扒开皮，这样，让幼儿在尝试中获得成功。3、在分享过程中，还让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，又变小了”。让幼儿从吃中获取整体部分变小没有的渐变过程。幼儿园公开课教案（
3、篇2）活动目标：1、感知杨梅的外形特点2、了解杨梅的功效并品尝，知道它好吃又有营养。3、尝试杨梅汁作画，体验动手操作的乐趣。活动准备：杨梅每人五颗，牙签，纸，一次性手套，杨梅制品PPT活动过程：一、谜语引出主题1、请小朋友来猜一个谜语，看谁最聪明。（引入谜语：远看红脸好相貌，近看一脸红疙瘩，虽说样儿小又小，为人解渴本领大。）二、了解杨梅的功效并品尝1、杨梅是干嘛的呀？2、哦，那杨梅除了好吃以外，对我们的身体有什么好处吗？教师小结：杨梅除了味道好以外，对我们的身体还很有好处呢，吃杨梅可以解渴，可以治疗头疼，杨梅泡酒可以治疗肚子疼，杨梅可真是好宝贝。3、今天我们都带来了杨梅，现在就让我们一起来尝一
4、尝吧。三、尝试杨梅汁作画1、杨梅除了可以吃，还可以干什么呢？2、老师来告诉你们，杨梅还可以用来作画。请小朋友想一想，为什么杨梅可以作画呢？3、对啦，杨梅的汁是紫色的，我们用杨梅的汁来作画,很漂亮的哦！4、现在就请小朋友来试一试吧，带上小手套，把杨梅的汁挤出来，然后用牙签沾着来作画，我们来比一比，谁画的最好看。四、总结师：我们今天知道了杨梅不仅味道很棒，而且还有很多种对人体有益的功效。还自己动手用杨梅汁画了画，小朋友开心吗？回家把今天学到的说给爸爸妈妈听，让他们跟我们一起长知识，好不好？幼儿园公开课教案（篇3）（一）红绿灯教材分析此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道，交通安全无比重要，对于幼儿
5、园的孩子来说，安全意识淡薄，没有较强的自我保护意识，所以增加交通安全知识是必要的。几次带幼儿外出活动，尽管老师多次强调注意交通安全，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿马路时，很多幼儿驻足不定，不知所措。我觉得很有必要让幼儿了解、认识交通规则，学会看红绿灯，萌发遵守交通规则的意识，加强自我保护，提高危险防范能力，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这也符合新纲要所提到的”选择的教育内容既贴进幼儿的生活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，为所有在园幼儿的健康成长服务。”同时也符合纲要中应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用
6、广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。为此我选择并设计了这个活动。活动目标1 .能根据指令快步走和慢步走,锻炼身体的协调性和灵活性。2 .能按规则游戏,知道红灯停,绿灯行。3 .锻炼平衡能力及快速反应能力。4,商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。活动准备自制红、黄、绿三种颜色的牌子各一块。活动建议1 .帮助幼儿回忆幼儿已有经验，进一步认识交通信号灯。如:红灯时,我们应该停下来;绿灯时，我们应该快通行;黄灯时，如果我们还没有过马路时,就要立刻停下，如果走到一半,就要快步通过。2 .教师做交警,手拿红、黄、绿灯牌,每5秒变换一次牌,幼儿根据教师出示的灯
7、牌颜色,按规则过马路。3 .重点提醒幼儿拉开距离,注意听“交警”的口令,在快走时不要与同伴相互碰撞。4 .可根据幼儿游戏情况重复游戏几遍并指出幼儿游戏中出现的问题,及时纠正。教学反思我的活动内容是体育活动红绿灯。目标一是让幼儿知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥；第二是能较灵敏地根据信号做动作；第三是体验游戏带来的快乐。根据目标我制定了一份教案，以幼儿日常生活中的真实情形作为场景，将空泛的说教变为学生自主的探索、游戏。本活动以游戏为主，将做与学结合起来，调动了幼儿学习的积极性与主动性，培养了他们的合作意识，充分体现课程的生活性、开放性、活动性，使幼儿获得知识，培养了能力。一、
8、运用生活元素，促进幼儿的学习。本活动最主要的特点就是回归了生活。确实，只有在自己的生活中才能进行有意义的学习。在活动中，我始终遵循在学习中生活，在生活中学习的理念。二、运用游戏的形式，在活动中体验交通规则。教育的最高境界就是“寓教于乐”，幼儿的学习都是在游戏中进行的.，这样更容易的激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中轻松学习，明白了交通规则。美国华盛顿图书馆里有一句名言：“听过就忘记了，看过就记住了，做过就理解了J本活动安排在户外进行，活动前教师布置了生活中的场景，让幼儿有了身临其境的感觉，避免了枯燥的说教。幼儿在活动中亲身体验到扮演司机开车的快乐，教师不仅是幼儿学习活动的合作者、引导者、支持者。三
9、、发现问题，解决问题。教师针对幼儿在本次活动的表现，给予及时恰当的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，并和获胜的幼儿一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。活动中教师应关注个别幼儿在活动中的表现和反应，察觉他们的需要，及时给予帮助。“实践出真理”这话一点也不假。只有在实践中才能发现问题，发现了问题，找到了问题所在，才能更好地解决问题。在活动中我我受益匪浅，不仅收获了经验，还收获了书本上所找不到的知识。幼儿园公开课教案（篇4）活动目标：1.能与同伴交流自己对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。2.有进一步了解动物的兴趣和好奇心。活动准备：1.收集各种有不同特征的
10、动物（如鹏鹏、啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子、食蚁兽等）嘴巴图片若干。2.视频：救救苹果树、鸠鹦捉鱼、蜜蜂采蜜。活动过程：（一）教师讲述故事救救苹果树，引起幼儿对动物嘴巴的谈论兴趣。1 .出示啄木鸟捉树虫的视频，讲述故事。2 .教师有感情地讲述故事后提问：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树？（二）了解动物嘴巴的外形与其生活习性之间的关系。1.教师：啄木鸟长着一张什么样的,嘴巴?这样的嘴巴有什么特殊的本领？3 .教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领?它们的嘴巴是什么样的？（三）观察图片或视频，引导幼儿了解其他动物嘴巴的神奇用途世界的神奇，感知动物的多样性。教师：图片上的动物有什么特殊的本
11、领?它们是靠身体的什么地方完成特殊任务的。原来小动物的嘴巴有真么多的用处，你能完整的说说他们嘴巴的用处吗？4 .教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴?它们的嘴巴是什么样的？（学习用词汇描述）3.教师：我们还能来模仿小动物的嘴巴呢。（请幼儿用动作模仿动物的嘴巴）（四）欣赏动物嘴巴的多样性。活动延伸：在日常生活中，让幼儿观看动物世界的录像，引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣。故事：救救苹果树在一个果树林里，有一棵很大的苹果树，这棵大苹果树每年都会结出许多又大又红的苹果，小动物们都很喜欢到这里摘苹果。可是，有一天，小动物们看不到树上的红苹果，树叶也变得枯萎了。”苹果树生病了，快给
12、苹果树找医生吧！”小动物们非常着急地说。就在这时，从远处飞来一只啄木鸟，它轻轻地飞落在苹果树身上。先用嘴巴在树干的不同地方啄了几下，然后对准一个地方用力地啄，很快，就啄出了一条大虫子，苹果树又能够结出红苹果了。幼儿园公开课教案（篇5）活动设计意图：原活动兔子不喜欢黑夜选自建构教材大班下册一一黑夜密语这一主题，但基于活动中故事过于简单，我把活动修改设计为一堂语言谈话活动白天和黑夜。夜晚对幼儿来说并不陌生，而是充满好奇。活动中通过兔子和猫头鹰的冲突引发幼儿的思考，让幼儿结合自身的已有经验主动表达自己的想法，使幼儿原有的认识得到进一步的升华。活动目标：Io能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律
13、。2o学会运用“喜欢、因为两个词汇。3o尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法4o理解故事内容，大胆讲述简单的事情。5o培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动重点：理解白天和黑夜是大自然的规律。活动难点：尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为两个词汇,大胆说出自己的想法。活动准备：Io物质准备：课件白天和黑夜，太阳、月亮的头饰,小手掌若干2o场地布置：辩论赛场景活动过程：一、创设情境激发兴趣小朋友听这声音，你觉得他们之间发生什么事情？（播放争吵声音）是谁在争吵让我们看看！（出示兔子和猫头鹰头饰）二、兔子和猫头鹰为什么争吵？你觉得说喜欢黑夜的是谁？说喜欢白天的是谁？为什么？ 小朋友说得真不错，让
14、我们听听兔子和猫头鹰到底怎么说？（播放兔子和猫头鹰的声音）（兔子说：“因为天一黑就什么也看不见，只好去睡觉了”）（猫头鹰说：“因为黑夜好出来玩，抓老鼠，如果白天太长，黑夜就短了，就会吃不饱的”） 兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理，他们找到了谁来评理呢？三、游戏活动猜猜乐 播放课件，兔子和猫头鹰找到了谁评理？（猫） 出示图片1（猫），小朋友请仔细观察图片，猫会支持谁呢？为什么？请做出选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。） 总结：让我们听听看猫是怎么说？ 出示图片2（公鸡），开始选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。） 总结：让我们听听公鸡是怎样说？ 出示图片3（牛），开始选择。（幼儿
15、选择好后，让幼儿说出理由。） 总结：让我们听听牛是怎样说？ 出示图片4（老鼠），开始选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。） 总结：让我们听听看老鼠是怎样说四、白天黑夜的辩论会（这个环节使用了教育法中的讨论法）小朋友通过刚刚的游戏，我们知道有些动物支持兔子，喜欢白天，有些动物支持猫头鹰，喜欢黑夜。因为每种动物都有他自己的生活方式。现在让我们根据自己的观点，分为“白天”和“黑夜”两组，以辩论赛的形式把喜欢“白天”和“黑夜”的理由说出来。幼儿自由辩论结束辩论老师总结：小朋友，刚刚的辩论真精彩，如果没有了白天，只有黑夜行不行？为什么？如果没有了黑夜，只有白天行不行？因为我们白天和黑夜是不能分开的，这是大自然的规律，白天和黑夜每天都在不停的变化，只要我们用愉快的心情去看待，其实白天和黑夜一样的精彩，一样让人感觉快乐。教学反思：幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密二而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、
