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1、7青蛙写诗教学目标1 .认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、个”等4个生字。2 .正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。3 .在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号。教学重难点1.正确、流利地朗读课文，读好儿化音，感悟诗歌内容。4 .借助具体事物认识逗号、句号。教学课时2课时第一课时课时目标1 .会认11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写4个生字。（重点）2 .正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。一、情境导入，激发兴趣1 .师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。（青蛙）2 .师：小青蛙
2、不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！（出示课题：青蛙写诗。认读“写、诗”。）二、初读课文，整体感知1.学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。3 .课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。4 .小组间比赛读、指名代表在全班读。5 .指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。三、指导识字，练习书写1 .出示课件，学习生字。2 .指导学生识记生字，并组词练习。3 .认识秃宝盖、四点底2个偏旁。4 .指导“雨、下”等字的书写。第二课时课时目标借助具体事物认识逗号和句号。（难点）一、复习导入出示生字卡片，采用多
3、种形式认读。（指名读、开火车读、齐读。二、学习第一小节，感受雨天的美1 .（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）2 .看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）三、学习第二至四小节，感悟童趣1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）3 .自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）4 .朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号。（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什
4、么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。）还能说一串什么？（训练语言表达）5 .根据课文内容，想想生活中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？（小皮球，当句号。一串糖葫芦，当省略号。豆芽可以当个小逗号。）6 .在标点符号家族中，你还认识哪些标点？（学生讨论交流，教师适当指导。）四、学习第五小节，启迪灵性1 .有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文），快来读一读，你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字一一呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气。）2 .“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性。）教学板书7青蛙写诗小蝌蚪一一小逗号水泡泡小句号一串水珠省略号教学反思青蛙写诗一文内容富有童趣，充满想象，为教师创造性教学留下了广阔的空间。课堂上我力求调动学生自主参与活动的兴趣,开展一些适合低年级学生学习特点的活动，如猜谜语、出示情境图等等。孩子的想象力非常丰富，教学时启发他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，既认识了标点符号，又锻炼了语言表达能力。
