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1、考纲目标考纲目标v1 思维的概念、特点、作用。思维的概念、特点、作用。v2 幼儿思维发展的特点及趋势。幼儿思维发展的特点及趋势。v3 幼儿思维特征及在活动中的应用。幼儿思维特征及在活动中的应用。近五年高考分析近五年高考分析 时间时间 题型题型 分值合计分值合计 2012年 填空题（填空题（3 分）分）案例分析题（案例分析题（16分）分）19分分 2013年单选题（单选题（3分）分）3分分 2014年单选题（单选题（3分）分）填空题（填空题（3分）分）6分分 2015年单选题（单选题（3分）案例分析题（分）案例分析题（16分）分）19分分 2016年单选题（单选题（3分）分）案例分析题（案例分析
2、题（16分）分）19分分 第一节第一节 幼儿思维发展的特点幼儿思维发展的特点知识梳理知识梳理一一 思维的概念、特点及作用思维的概念、特点及作用1 思维思维是人脑对客观现实的是人脑对客观现实的间接的间接的和和概括的概括的反映。是人认识的高级阶段。反映。是人认识的高级阶段。2 思维的两个基本特点：思维的两个基本特点：v（1）间接性间接性v（2）概括性概括性3 思维在幼儿心理活动和心理发展中的作用：思维在幼儿心理活动和心理发展中的作用：v（1）思维是幼儿生活活动的基础。）思维是幼儿生活活动的基础。v（2）幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的）幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的提高。提高。v（3）思维的
3、产生促进了幼儿情感、意志和社）思维的产生促进了幼儿情感、意志和社会性的发展。会性的发展。总之：思维是总之：思维是高级的认识活动高级的认识活动，是，是智力活动的智力活动的核心核心。思维的发生和发展使幼儿的整个认识。思维的发生和发展使幼儿的整个认识水平不断得以提高。水平不断得以提高。二二 儿童思维发展的阶段性及趋势儿童思维发展的阶段性及趋势1 直观行动思维直观行动思维以以直观、行动直观、行动的方式进行的思的方式进行的思维。维。v发生的年龄阶段：发生的年龄阶段：23岁岁 34也有所体现也有所体现v凭借的工具：凭借的工具：感知感知和和动作动作直观行动思维的特点：直观行动思维的特点：（1）思维依靠一定的
4、）思维依靠一定的情境情境。（2）思维离不开自身的）思维离不开自身的动作动作“先做后想先做后想”、“边边做边想做边想”。2 具体形象思维具体形象思维依靠头脑中依靠头脑中具体事物的形象具体事物的形象（即（即表象表象）以及具体形象的联想而进行的思维。）以及具体形象的联想而进行的思维。v发生的年龄阶段：发生的年龄阶段：36、7岁岁（即幼儿期）（即幼儿期）v凭借的工具：凭借的工具：表象表象v具体形象思维具体形象思维是幼儿思维的是幼儿思维的典型方式典型方式。3 抽象逻辑思维抽象逻辑思维运用运用概念概念，根据事物的逻辑，根据事物的逻辑关系进行的思维。关系进行的思维。v发生的年龄阶段：发生的年龄阶段：6、7岁
5、以后岁以后 v凭借的工具：凭借的工具：语言语言具体形象思维具体形象思维三三 幼儿思维发展的特点幼儿思维发展的特点 （需背诵过关）（需背诵过关）（一）幼儿思维发展的一般特点：（一）幼儿思维发展的一般特点：幼儿的幼儿的思维以具体形象性为主，抽象逻辑性开始思维以具体形象性为主，抽象逻辑性开始萌芽。萌芽。表现在：表现在：v1 幼儿初期的思维仍有一定的直观行动性。幼儿初期的思维仍有一定的直观行动性。v2 具体形象思维是幼儿思维的典型特征。具体形象思维是幼儿思维的典型特征。v3 幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽。幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽。幼儿具体形象思维的特点幼儿具体形象思维的特点:（1）具体性具体性（2
6、）形象性形象性 （3）经验性）经验性 （4）拟人性）拟人性 （5）表面性）表面性（6）固定性）固定性“苹果苹果=水果水果”“小白兔小白兔=兔子兔子”“小狗流眼泪小狗流眼泪=伤心伤心”“下雨下雨=天哭天哭”“一块一块=一百一百”“孩子孩子=小孩小孩”高考链接高考链接1（单选）我们早晨起来看到屋外地上都是湿的，想一想，就知道（单选）我们早晨起来看到屋外地上都是湿的，想一想，就知道昨晚下了雨，这体现了思维的（昨晚下了雨，这体现了思维的（）（）（13年）年）A概括性概括性 B间接性间接性 C具体性具体性 D形象性形象性2（单选）幼儿期孩子的思维主要属于（单选）幼儿期孩子的思维主要属于（）（）（14年）
7、年）A直觉行动思维直觉行动思维 B具体形象思维具体形象思维 C抽象逻辑思维抽象逻辑思维 D集中思维集中思维3（填空）（填空）思维的主要特点是概括性与思维的主要特点是概括性与 。（。（12年）年）4（填空）儿童思维发展的趋势是由（填空）儿童思维发展的趋势是由 发展到具体形发展到具体形象思维，象思维，最后发展到抽象逻辑思维。（最后发展到抽象逻辑思维。（14年）年）BB间接性间接性直观行动思维直观行动思维5、（案例分析）一个孩子在画画，先画了一条直线，、（案例分析）一个孩子在画画，先画了一条直线，可是画着画着，他画成了苹果，最后又变成汽车。可是画着画着，他画成了苹果，最后又变成汽车。请从幼儿思维发展的知识分析这一现象。请从幼儿思维发展的知识分析这一现象。答案要点：答案要点：根据案例中孩子画画的特点看，他的思维处于根据案例中孩子画画的特点看，他的思维处于直直观行动思维阶段。观行动思维阶段。这个阶段的孩子，其思维只能在这个阶段的孩子，其思维只能在动作动作中进行，常中进行，常表现为表现为先做后想，边做边想先做后想，边做边想 行动没有事先的行动没有事先的计划和计划和预定的目的，预定的目的，也不会预见也不会预见行动的后果行动的后果。所以，他画。所以，他画画时，先画成一条直线，画着画着，又画成了苹果，画时，先画成一条直线，画着画着，又画成了苹果，最后又变成汽车。最后又变成汽车。
