5对韵歌 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、5对韵歌公开课一等奖创新教学设计对韵歌逐字稿教学目标:1 .复习声母bpmfdtn1o2 .拼读拼音。3 .阅读对韵歌,读通课文,会认5个字,1个字。4 .引导学生热爱大自然,知道植物的生长规律和自然现象,懂得爱护大自然。教学重、难点:L巩固所学的字母以及两拼法。5 .识字、写字。教学过程:师:小朋友们上课。小朋友们好。请坐。小朋友们,我们刚学会了这篇课文,想不想一起来读一读啊?一二三四五读师:小朋友们上课。小朋友们好。请坐。小朋友们,我们刚学会了这篇课文,想不想一起来读一读啊?一二三四五读师:多么的朗朗上口啊。小朋友们,我们看一一天对着一一地上对着一一下,古人说话就喜欢这样一个对一个。(板书

2、:对)他们还把这样好听的话编成了一首好听的儿歌,就叫做一一对韵歌。会学习的小朋友跟着老师一起来写一写。谁来读课题。你来读!生:5.对韵歌。师:你来读。生:5.对韵歌,5.对韵歌Q师:小朋友们一起读5生齐读:对韵歌。师:今天啊,就让我们一起走进这篇对韵歌。古代的小朋友他们在学校里就会学习对韵歌呢。瞧他们读的摇头晃脑,多起劲啊。他们学会了对韵歌就会写诗写文章啦。现代的人根据古代人的方式也写了一首对韵歌,就是今天我们要学习的这一首,有没有信心把它学好啊?(有)师:先听老师为大家读课文,我读的时候请小朋友们声声入耳,字字入目。师范读:师:小朋友们,老师读的给你什么样的感觉啊?你来说。生:我感觉我仿佛就

3、看到这幅景象。师:美丽的景象浮现在眼前。小朋友们想不想自己读一读?(想)不着急,接下来啊请小朋友们跟着尚老师读,我读一句,你们读一句好吗?(好)师生合作读师:接下来的时间,给小朋友们自己朗读课文,注意老师的要求,把字音读准确。小朋友们有不会的,同桌之间可以相互交流,也可以举手问尚老师。请小朋友们注意读书的姿势,双手拿起课文纸,稍稍外斜,自己读自己的开始吧。师:读完了,小朋友们就可以在位置上坐坐好。哪位小朋友想为我展示展示?你来读。生读。师:读的怎么样?把掌声送给他吧。再请一位小朋友会给我展示一下,你来读。生读。师:觉得他读的好的小朋友举手。好,接下来啊小朋友们我们一起来读一读五对韵歌,预备起一

4、一师:小朋友们读的特别认真,其实啊,对韵歌里还藏着好多美丽的景象呢。瞧谁来了?(出示板贴:云)师:你读。生:云云云。师:小朋友们一起读。(云)老师要告诉大家,云朵宝宝还有好多件漂亮的衣服呢。他穿白色的衣服就叫做一一白云。他穿彩色的衣服就叫做一一彩云。今天他不高兴,穿了一件灰色的衣服,就叫一一乌云。小朋友们真聪明。乌云妹妹爱哭鼻子,她流出的眼泪就是一一雨。(出示板贴:雨)谁能读好?生:雨雨雨。师:读的都非常的饱满。小朋友们,我们的小雨点啊就藏在这个字里呢,你能找得到吗?你来指指看。生:这两个和这两个。师:几个点啊?(四个)让我们再来一起读一读,记住它的名字一一雨。(板贴:雨)师:你在生活里都见过

5、什么样的雨呀?你说。生:小雨中雨雷雨狂风暴雨。师:哎呀,还会用成语呢。小朋友们,像这样两个字有关系,它们一一对应,我们就叫做一一云对雨。(指着板贴)一起读,云对雨师:一起来。(云对雨)还藏着哪两个对子呢?(雪和风)风娃娃的名字啊可不好读,哪一排风娃娃来为我读一读。生:风风风师:小朋友们看着老师读一一风。你有什么发现,我的嘴巴?你来说。我的嘴巴?生:你的嘴巴啊抿起来了啊。师:抿起来了,扁扁的,把嘴巴扁扁的就能读好了。(抽生读)生:风风师:哦,你读的也很好,奖励你可以摸一摸老师的下巴,这看看有什么感觉。师:我来读,你来摸。风(老师发feng的音)什么感觉?生:在感觉很震动。师:哦,震动了。小朋友们

6、伸出小手感受一下风,一起读风。(生摸着下巴感受发音震动)师:雪花飘啊飘风呼呼的吹呀吹,我们就叫做雪对风。大自然因为有了云雨雪风,变得神奇又美丽。哪位小朋友能把这一句读读好?生读。师:注意标点符号,它还有了一个小小的停顿。生读。生读。师:字正腔圆,小朋友们一起读一一大自然的美景可不止这一些。瞧,你又在对韵歌里看到了什么?你说。生:我发现了很多花,还有一个树哦。师:花朵把大树装扮的很美丽。小朋友们你们都喜欢什么样的花?(出示卡片:花)生:五颜六色的花。生:五彩缤纷的花。师:嗯,我喜欢梅花,你喜欢?你说一一生:我喜欢向日葵。我喜欢茉莉花。师:小朋友们一起读读它的名字一一花。老师啊有个脑筋急转弯,有些

7、花虽然带花这个字,但是并不是花,你能猜得到吗?生:雪花。师:对不对?还有其他答案是吧?生:水花浪花师:过年的时候贴在玻璃上的一一生:窗花。生:花生。师:花生啊,不对,可以回去再想一想。小朋友们,花儿把大树装扮的这么漂亮,它们就是一对好伙伴,你能读好吗?(板贴:花师:一起读。(花对树)师:哇。你们读的太好听了,看把谁引来了?(出示卡片:鸟)师:哎呀,好奇怪啊,我还没教小朋友你怎么知道这个字鸟啊?生:我是通过课外猜字谜。师:你说我是通过猜字谜的方法哦,课外猜字谜是学习生字的好办法。你说。生:我是通过加一加的方法,师:嗯,你来加一加。生:乌加点是鸟。师:这也是学习生字的好办法。还有谁?你说。生:我通

8、过看书的方法。师:哦,课外阅读。你说。生:我是编一个小儿歌,记住他的。师:小朋友们看看他的字形长得就像(鸟)先来说说看哪里像了。你说。生:鸟这个点像鸟的眼睛。他这个横像它的那个嘴。师:这里还有他的一只小爪子。(指着勾说)亮亮的眼睛,小小的爪子,谁能读好它?小鸟飞到这儿来了,你读。生:鸟鸟鸟师:你读的字正腔圆,奖励你一一你摸摸老师的鼻子看看有什么感觉。鸟。(老师发nido音)生:也是震动的。师:震动的。小朋友们伸出小手感受一下一一(鸟)男生一起读(鸟)女生读(鸟)你们读的很好,一只小鸟就出现了。(板贴:鸟)出示小鸟图师:小鸟起的早,是为了?你说。生:小鸟起的早是为了捉小虫子。师:(出示虫字)是啊

9、,这就有一只虫子,这只虫子长长的,怪不得这个字的下面有一个长长的(提)这是一个新笔画,跟老师读提(提),跟着老师一起来写一写。抬起小手。中间口字扁扁的一竖中间站的直提是一个新笔画,跟我写。起笔重,快快送,向上斜,尾巴尖。最后还有一小点。师:请小朋友们拿出铅笔,在我们的课文纸上描第一个红,开始一一注意写字的姿势。感受一下提画的写法。生练习书写师:请小朋友们抬头。大自然因为有了动物和植物,变得美丽又热闹,谁能读好?生读:花对树,鸟对虫。花对树,鸟对虫。花对树,鸟对虫。师:花对树,鸟对虫,小朋友们一起读。生齐读小朋友们看对韵歌啊,就可以这样一个字和一个字相对,并且意思也有关系。我们把前两句连起来读一

10、读,云对雨预备起。生齐读。师:这篇课文里的美景,还有呢!(出示山水图)师:自己找一找,你看到了什么?你来说。生:我看见了山和水。师:还有谁想说?生:我看见了山清和水秀。师:哦,你还看到了美丽的山和秀丽的水。小朋友们瞧远处的高山,中间大山高又高,两边小山站得好,山字就藏在这幅图里。陈老师想带着大家一起来写一写。抬起小手,跟着我一起写。师:中间一竖高又直。竖折是个新笔画,短竖往里收,折出顿笔往右走。最后一竖要出头。请小朋友们在课文纸上描一个开始。师:(出示板贴:山清水秀)师:像这样有山有水又特别漂亮的地方,我们就用一个成语来形容,叫做山清水秀Q谁能读好?生:山清水秀。师:清读的特别标准,山清水秀谁

11、来?生:山亲水秀。师:不着急,山清水秀再来。生:山清水秀。师:有进步。生:山清水秀。师:你都笑起来了,你觉得这样的美景怎么样?给你怎样的感觉?生:给我很清凉的感觉。师:特别的舒服。看着上的美景,你还能读出怎样的感觉来?你来读。生:山清水秀。师:这样的地方你想不想去啊?(想)小朋友们一起读山清水,读出她的秀美,就像一位秀丽的女孩子。女生温柔地读一读(女生读)男声读(男生读)多美呀!最后一幅美景。你看到了什么?你来说!生:我看到了柳树和桃树。师:说得很准确,把中的景物点出来了,老师要增加难度。怎样的柳树,怎样的桃花呀?你说!生:碧绿碧绿的柳树,红红的桃花。师:可以把话说完整一一我看到了碧绿的柳树,

12、红红的桃花,还有不一样的答案吗?生:我看到翠绿的柳树和粉嫩的桃花。师:还有吗?生:我看到了嫩绿的柳树,红红的桃花。师:小朋友们啊,都关注到了它们的颜色,这是春天特有的美景,我们用一个词语来形容就叫做一一柳绿桃红。(出示板贴:柳绿桃红)师:我们开火车来读一读。从你开始!生:柳绿桃红。师:不着急,看着我的嘴型一一绿,再来。生:柳绿桃红。师:嗯,柳读的很准确,嘴巴扁扁的柳,再来!生:柳绿桃红柳绿桃红柳绿桃红柳绿桃红师:字音都读准了。冬天过去了当你推开窗户看到这样的美景,你的心情是怎样的?生:我的心情是很愉快的。师:用你的朗读告诉我。生:柳绿桃红师:你的心情是怎样的?生:我的心情是很舒适的。师:嗯,用

13、朗读告诉我。生:柳绿桃红。师:你都笑起来了。生:我的心情是觉得嗯很凉快!师:春天来了突然变得暖和,暖和更合适,对不对?你来读。生:柳绿桃红。师:你也给我温暖的感觉。小朋友们一起读一一柳绿桃红。老师要给大家变魔术啦。老师把它剪开。师:我把它换个位置还会读吗?(桃红柳绿)老师告诉大家啊,现在我们更常用的成语是桃红柳绿。看来我们的对韵歌里的对子,一般情况下位置是可以要换的。(板贴:柳绿桃红)师:这一幅对子太美了,谁来读?喜欢他的小朋友一起读。师:小朋友们都笑起来了。小朋友们瞧,看来对韵歌不仅可以一个字对一个字,还可以(两个字对两个字)对,美美的对韵歌,美美的读,小朋友们,我们一起来读一一5.对韵歌,

14、预备起。师:想不想跟尚老师配合着来读一读?我读一句,你们接着下一句。师生按句轮换读。师:男生女生,我们来配合一下。男生开始预备起一一男女怕手打节拍,按句轮换读师:读得真认真。接下来我要请左边的小朋友和右边的小朋友再来配合一下,看谁读的好Q这边的小朋友读上半句,这边读下半句,好不好?5.对韵歌预备起(师生一起打节拍,左右学生轮流读)师:我们一起来拍拍手,读出它的节奏来,不着急。5.对韵歌预备起(全班齐读)师:小朋友们真棒。我们不仅读准了字音,而且读出了画面,读出了节奏。接下来啊,有一位古代的这位小朋友要考考大家,看你们究竟有没有把它记在心里,有没有信心跟他一起去大闯关,拿到最后的奖杯啊?(有)我们来看看第一关。我

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