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1、辅导员试题及答案注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1、会讲英语的人学习德语，学的比其他人快，这属于O。A、正迁移B、负迁移C、特殊迁移D、垂直迁移【答案】A2、教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是（）。A、利用卡片等教学工具B、反复细心的说明和解释C、与练习相结合D、结合日常生活活动【答案】D3、合作是实现课堂管理促进功能的
2、（）。A、必要条件B、辅助条件C、重要表现D、主要过程【答案】A4、微格教学有许多特点，但最重要的特点是（）。A、训练单元小B、反馈及时准确C、训练程序合理D、利于综合创新【答案】A5、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）。A、男优于女B、男女总体水平大致相等C、女优于男D、男女总体水平，有的相等，有的则不相等【答案】B6、教学技能的学习包括（）。A、言语表达能力B、言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力C、言语表达能力、教师课堂驾驭能力D、言语表达能力、教师课堂驾驭能力【答案】B7、人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和A、行动对抗B、不团结、不
3、信任C、拉帮结伙D、互相为难【答案】A8、“太学”这一官办教育机构是在哪个朝代出现的？OA、唐代B、汉代C、秦代D、周代【答案】B9、根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（）。A、中性反应B、条件反应C、无条件反应D、操作反应【答案】C10、格塞尔的“成熟势力学说”倡导（）。A、先天决定论B、遗传决定论C、后天决定论D、环境决定论【答案】B11、“恩物”的设计者是（）。A、卢梭B、福禄贝尔C、杜威D、蒙台梭利【答案】B12、下列认为人的身心发展主要依靠外在的力量的教育者是（）。A、威尔逊B、格塞尔C、弗洛伊德D、华生【答案】D13、心理起源说是由O提出的。A、赫尔巴特B、孟禄C、利
4、托尔诺D、华生【答案】B14、驾驶执照考试、体育达标测验都属于（）。A、诊断性测验B、安置性测验C、常模参照测验D、标准参照测验【答案】D15、有研究发现，教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着（）。A、负相关B、正相关C、没有关系D、若有若无【答案】A16、教学认识的主要内容是间接知识和（）。A、直接经验B、科学实验C、社会实践D、间接经验【答案】D17、教师资格条件规定，依照教师法第14条规定丧失教师资格的，他将（）。A、3年后可以重新申请认定教师资格B、5年后可以重新申请认定教师资格C、10年后可以重新申请认定教师资格D、不能再重新取得教师资格【答案】D18、为人的身心发展提供前提的
5、因素是（）。A、成熟B、环境C、遗传素质D、教育【答案】C19、为人的身心发展提供前提的因素是（）。A、成熟B、环境C、遗传素质D、教育【答案】C20、我国学校的教学以O为基本组织形式。A、个别授课B、个别辅导C、班级授课D、讲座【答案】C21、教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明O。A、教育要适应年青一代身心发展的顺序性B、教育要适应年青一代身心发展的阶段性C、教育要适应年青一代身心发展的个别差异性D、教育要遵循学生身心发展的规律【答案】C22、将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略是（）。A、元认知策略B、精加工策略C、组合策略D、复述策
6、略【答案】C23、目前世界范围内最普遍采用的教学组织形式是（）。A、班级授课制B、分组教学C、复式教学D、小班教学【答案】A24、学校文化以传递文化传统为己任，这一特征突出表现在OoA、所使用的教材或传递的教学内容B、教育工作者对传统文化的认识C、学校的价值取向和目的要求I）、学校全体成员或部分成员共同遵循的价值观念【答案】A25、幼儿观察力的发展不表现在（）。A、观察的目的性B、观察的直观性C、观察方法D、观察的概括性【答案】C26、智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）。A、观察力B、想象力C、思维力D、判断力【答案】C27、儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是（）。
7、A、直观概括B、功能概括C、语词概括D、动作概括【答案】C28、学习的主体因素是（），任何教学都必须通过它起作用。A、教师B、教学环境C、学生D、学校领导【答案】C29、以下表述不符合个体心理发展关键期的是（）。A、某种能力获得的最佳时期B、错过这个时期，个体难以获得这项能力C、不可逆转的时期D、03岁【答案】D30、德育过程的基础是（）。A、提高品德认识B、陶冶品德情感C、激发品德发展的动机D、组织学生活动和交往【答案】D31、在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。A、注意的选择性B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的分配【答案】C32、以下儿童个
8、体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）。A、儿童的身心发展具有顺序性B、儿童的身心发展具有不平衡性C、儿童的身心发展具有个别差异性D、儿童身心发展具有分化与互补的协调性【答案】D33、小学阶段相当于身心发展中的（）。A、幼儿期B、少年期C、童年期D、青年初期【答案】C34、教学管理的核心是（）。A、教学思想管理B、常规管理C、教学质量管理D、教学管理中计算机的应用【答案】C35、中学生最主要的识记方法是（）。A、形象记忆B、有意记忆C、无意记忆D、理解记忆【答案】D36、建构主义儿童发展观的代表人物是（）。A、斯金纳B、皮亚杰C、高尔顿D、华升【答案】B37、人的身心发展是指（
9、）。A、身体和心理的发展B、个性的品德的形成C、体重和身高的增加D、技能和技巧的提高【答案】A38.O的主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。A、咨询活动B、家长委员会C、家长学校D、电话联系【答案】C39、课外校外教育是对课堂教学的一种（）。A、延展B、必要补充C、深化D、变革【答案】B40、心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（）。A、行为矫正B、学会适应C、寻求发展D、克服障碍【答案】C41、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的O属性的人。A、自然B、社会C、实践D、现实【答案】B42、公民接受教育OoA、只是权利B、只是义务C、不是权利，也不是义务D、既是权利，又是
10、义务【答案】D43、第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是（）。A、夸美纽斯B、卢梭C、福禄贝尔D、裴斯泰洛齐【答案】A44、墨守成规的契约定向阶段属于（）。A、习俗水平B、前习俗水平C、中习俗水平D、后习俗水平【答案】D45、儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指O。A、O3岁B、36岁C、612岁D、O18岁【答案】D46、教育是一种O的社会活动。A、特殊的B、普通的C、唯一的D、少有的【答案】A47、在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的O特征。A、灵活性B、独创性C、发散性D、流畅性【答案】D48、个体品德的核心部分是（）。A、道德认识B、道德情感C、
11、道德意向D、道德行为【答案】A49、下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）。A、描述B、监控C、解释D、预测【答案】B50、在原型内化阶段，言语的作用是（）。A、标志动作B、组织动作C、联系动作D、巩固概况动作【答案】D51、教师的教育学、心理学知识属于（）。A、本体性知识B、条件性知识C、实践性知识D、一般文化知识【答案】B52、发展适宜性原则是针对幼儿教育的什么倾向提出的？OA、小学化倾向B、多元化倾向C、游戏化倾向D、活动化倾向【答案】A53、教学是学校教育工作的（）部分。A、主体B、客体C、中心D、范式【答案】A54、不属于气质的特性是（）。A、遗传性B、先天性C、易变性D、稳
12、定性【答案】C55、第二次世界大战以后，新兴领域不断涌现，生物工程、光电纤维和O等陆续进入课程领域。A、新能源的开发B、新材料的运用C、电子计算机D、天文56、教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（）。A、柏拉图B、赫尔巴特C、康德D、梅依曼【答案】C57、教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和（）。A、教育材料B、教育内容C、教育环境D、教育信息【答案】B58、结构游戏反映现实生活的主要形式是A、扮演角色B、表演文学作品C、动手造型构造物体D、说唱绘画【答案】C59、语言和言语不同，语言是一种（）。A、自然现象B、社会现象C、言语过程D、交流活动【答案】B60、儿童最
13、初对世界的认知活动，突出表现在（）的集中。A、触摸觉和视觉B、知觉发生和视觉、听觉C、口腔触觉和视觉D、动觉和机体觉【答案】B61、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。A、康德B、第斯多惠C、赫尔巴特D、福禄培尔【答案】C62、研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年的道德判断处于（）。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、无规则水平【答案】A63、关于幼儿触觉的表述，下列选项中（）是正确的。A、口腔触觉作为探索手段，可以认识物体B、口腔触觉作为探索手段晚于手的触觉C、眼口协调动作出现，是触觉发展的里程碑D、能够知觉到手的位置，主要是视觉【答案】A64、由三代人结合而成的家庭或由两个以上核心家庭联合而成的家庭属于（）。A、核心家庭B、联合家庭C、扩大家庭D、不完整的核心家庭【答案】B65、（）是人的认识和行为的唤起者和组织者。A、感觉B、知觉C、情绪D、气质【答案】C66、教师的主要作用是帮助学生（）。A、成长B、取得高分C、考上大学D、提高觉悟【答案】A67、桑代克后期把联系律看成效果律附律的原因是（）。A、联系只能为奖励提供机会；B、光有联系而无满意的效果不能导致学习的进步；C、多联系产生疲劳；D、缺乏正确知道的联系易形成错误习惯。【答案】B68、以下心理学家不属于认知心理学派的是（）。A、苛
