小学二年级新定义运算练习.docx

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1、小学二年级新定义运算练习“新定义运算”能让学生在新定义规则的探寻中进行计算练习,培养学生的推理能力,对提升学生的学习兴趣、探究能力、计算能力都有帮助。一、复习回顾,整理运算法则请学生计算下面各题,并在交流“有什么发现”的过程中,回顾运算顺序。1624818-92306-l(16+24)8(18-9)230(6-1)二、发现规律,自主练习L谈话引入:有一个神奇的三角形,它表示的是一种新的运算规则。教师呈现算式:ab=(a+b)2,提问:“你能看懂这个算式的意思吗?“学生在交流中得出:ab表示的就是a与b和的一半。2 .深入探究:按照这样的规则,345表示什么?试着列出算式。交流:35可以看作a是

2、3,b是5,代入(a+b)2的式子中,就可求出345=(3+5)2=4o3 .拓展练习:24;249;ll(46)o交流运算结果:24=(2+4)2=3;249,先算244=3,再算3/9=(3+9)2=6;ll(46),先算46=(4+6)2=5,再算115=(11+5)2=8o小结:当题目中有两个“”时,要一步一步计算。计算时同样要遵循基本的运算法则。三、自主挑战,提升能力L教师呈现算式:43=4+44444,74=7+77777+7777,提问:“你能看懂这两组算式中。这个符号表示的是什么样的计算规则吗?”2 .学生根据各自找到的规则尝试计算:902;83o交流结果:902=9+99=108;83=8+88+888=984o表述规律:前面的数表示题中出现的数,后面的数表示加数的个数;ab=a+aa+aaa(加到有b个a为止)等等。3 .学生尝试自己创造“新定义运算二“新定义运算”避免了计算练习的枯燥乏味。学生在探究中发现规律,在交流反馈中思辨、质疑、补充、矫正,不仅能有效地进行混合运算练习,也能在推理交流中提升多重能力。

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