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1、优秀教师代表发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！我叫杨凤，是思南县文军希望小学的一名教师，很荣幸能够有机会在这里作为代表发言。我已经在教师这个平凡而神圣的岗位上走过了13个春秋，多年来，我始终坚守自己对教育的初心和热爱，牢记“培根铸魂”之使命，心系“启智育人”之重任，积极为党的教育事业贡献自己的微薄之力，同时也不断收获着让自己幸福而甜蜜的那份硕果。下面我从四个方面结合自身经历谈一下我对教师职业的体会和认识。一、人格魅力我们经常发现，学生会因为某一位老师喜欢上一门课程、一个学科。那么，吸引学生的究竟是什么呢？只是一个教师的专业素质吗？事实上，能否赢得学生的尊重和爱戴，不是单方面因素决定的
2、，学识能力、品德修养、气质谈吐这些都是吸引学生的因素，而这也就是所谓的人格魅力。得体的仪表穿着，会让学生觉得衣着整洁，和蔼可亲；幽默的言谈举止，会让学生觉得课堂风趣活泼，听课是一种享受；广泛的兴趣爱好，会让学生看到生活的丰富多彩，把书本上的知识学以致用；高尚的品德修养，会让学生感受到“学高为师，身正为范”的精神内核。无论多么详实的教学计划，多么巧妙的教学设计，都代替不了一个教师的人格魅力。它会促使学生们“亲其师，信其道”而信其道，则循其行。二、专业能力亲其师，信其道。这个“道”精深与否，跟我们的专业能力有很大的关系，正如马卡连柯所说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们
3、的不专业。”我常常会听到别人说，在你们学校当老师很轻松，因为没有什么教学压力，其实，我很不赞同这句话，都说教师是一份良心活，如果一位教师要靠外界施加压力的话，那还是良心活吗？我觉得不论有没有人给我们压力，这份责任感自始至终都应存在于我们每一名教师的心中，正是这份责任感驱使我们不断提升自己。我们作为知识的重要传播者，只有不断学习，才能掌握最新的学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和教研中更具主动性和优势，才能为学生的发展提供最优良的精神食粮。只有不断地充电，才能为课堂注入更多的“新鲜剂”。只有拥有精湛的专业知识和运用这种专业知识的能力，才会在课堂上拥有沉稳有力、潇洒自如。三、共情力法
4、国作家罗曼罗兰说过：“要在别人心中撒播阳光，总得自己心中有阳光。”我们的学生入校时成绩不是很理想，但正是因为他们选择了我们，才让我们成为了一名教师，我们要发自内心的接纳他们、爱他们，只有这样，他们才能接纳自己、爱自己，去到工作中才能接纳我们的孩子、爱我们的孩子，接纳我们的病人、爱我们的病人。共情是一个人设身处地地领悟他人所思所感所为的个性心理品质，并对对方的感情做出恰当的反应，表现为关注、理解、尊重。我认为共情力是“进入学生心灵世界的能力”。拥有共情力才能做到：听到说者想说，说到听者想听。我们只有达到与学生共情，才可以思学生之所思，想学生之所想。我们要经常思考：假如我们是这个学生，我们是不是希
5、望老师关注我、尊重我、帮助我；假如这个学生是我们的孩子，我们是不是会更加有耐心、爱心、责任心；只有爱学生的人，才能教育好学生，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，对于自制力不是很好的学生，我们更要真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，让他们在愉快的情感体验中接受教育。四、思考力中国有句古话“善思者智”，懂得思考的人才会更加聪慧，思考得越深，才能走得越远。上课前：这节课我要怎样设计，学生才会感兴趣；这个知识点我要怎样讲，学生才能理解；运用哪种信息技术才能帮助他们理解；搜集哪些素材，才能加深他们的理解；下课后：刚才我的课上的成功吗？他们感兴趣吗？他们掌握了吗？有困惑就会有思考，有思考才会有进步。这种思考不仅是能力、素养的体现，更是一门学问。同时，深度思考是一种长期的磨练，是一种品格的塑造，更是十年如一日的坚守。最后，祝各位领导工作顺利，身体健康；祝各位同仁花开遍地，桃李满天；祝思南教育再上层楼，创造新的更大辉煌！谢谢大家！
