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1、小学2022-2023学年度第二学期教学计划执行情况报告本学期，学校围绕区教育中心工作要求，结合学校实际,深化“让学引思，打造高效的灵动课堂”的研究，以日常教学管理精细化为抓手，以提升教学质量为目标，持续深入推进课堂教学改革实施，打造“轻负高效”的教学品牌，打好“双减”攻坚落实战，促学校师生的共同成长。一、借力多方资源，促进师生成长借助区域教研员专业引领，借助教育集团资源，开展师生共长活动，通过邀请各学科教研员入校指导，开展听评课活动；通过发挥教育集团团队作用，开展多学科共研活动;发挥两校名师资源，开展名师工作室活动，科研课题研究等活动，提升教师业务修养，促教师反思共长。二、实施精致管理，探索
2、教学评价L跟进目标达成。探索学科当堂目标达成度与阶段学科闯关相结合的策略，提升学生学习质量。本学期学校继续倡导学科教师结合当堂教学目标，在课堂完成教学任务后进行当堂目标达成度的落实，依据达成度及时调整下一步教学目标。同时学校开展阶段专项的闯关活动，如语文学科开展读书、朗诵活动，在低年级开展背诵、生字及表达专项闯关;数学学科举办了“百题无差错”竞赛活动，低年级开展算及解决问题专项闯关；英语学科在四至六年级学生中开展单词、句子为内容的竞赛活动，在低年级开展口语闯关活动等，关注学生学习过程中出现的共性问题和学习难点，对学生阶段学习目标达成、存在问题及时进行分析诊断和探索改进，促进教师在研究的状态下工
3、作，教学质量与教学水平同步提升。2,跟进教学评价。开展干部跟进听评课活动，从学生学习和教师教学两个维度进行科学诊断、指导教师的课堂教学,科学评价教师课堂教学落实情况。跟进备课、作业检查、课程实施等教学与课程实施检查反馈评价及学期展评活动，落实教学常规的规范、精细管理。学校结合双减精神的落实，开展各学科作业研究，通过基础型和发展型作业的研究，落实减轻课业负担。3,跟进质量提升。实施教师自我反思加学校分析诊断相结合的跟进方式，扎实提升教学质量及学科兴趣率。学校在六年级开展提优补差行动，在一直六年级开展学困生帮扶行动，举行各学科“教学智慧论坛”等工作，科学指导教师提升教学质量。三、启动居家教学，靶向
4、问题精准施策为保障学生们的居家学习质量，学校通过开展多方调研,以问题为导向，制定详细的线上教育教学策略，多措并举开展线上教学工作。L深度思考制定策略学校制定直播课堂提效管理策略，明确了“课前指导引学、在线任务诊学、课堂互动精学、课后个性研学”直播教学流程。从参与度、适切度、融合度、达成度四个维度提高学生课堂参与度，调动学习兴趣，提升课堂教学有效性。2 .问题导向头脑风暴学校通过工作群的即时分享，级部组、教研组的摸底调研，分管干部与授课教师的一对一的沟通交流，与教育中心专家的对接，在全程参与第一天线上听课、巡课后，及时发现问题。针对问题，开展教学业务干部，线上教学专班两个层面的头脑风暴，通过背景
5、分析，社会需求，学生发展等方面展开深度会谈，统一思想：要由目前学校的授课方式走向“直播加互动”的教学方式。3 .分层培训高效运行学校发挥信息技术团队优势，开展线上教学培训。对老教师进行点对点的技术协助，推进直播课堂的顺利开展。班主任对家长进行专项培训，帮助家长迅速熟悉线上学习平台，确保每一位学生都能及时有效参与线上学习。4 .层级管理全程跟进学校建立“教育中心督导员+年级分管干部+学科干部”层级线上教学管理跟进指导机制。教育中心督导员深入学校进行专业的指导和及时反馈，年级分管干部和学科干部深入教学班，全程跟进听课指导。学校通过工作群分享、摸底调研、与教师一对一沟通交流等方式，及时了解线上教学存
6、在的问题，持续优化教学方式，提升线上教学水平。5 .分段推行落地抓实学校实行三段推进方式：从试验先行，任课教师积极参与比较试水再到全部推行，分层逐步实现由录播走向“直播+互动”的线上授课。学校为老师们，特别是老教师留有学习、摸索、转变的时间，提供指导，减少一刀切的线上教学带来的弊端。6 .经验分享砥砺前行学校“直播+互动”的线上教学正在进行，学校工作群、教学群、级部群，班级群处处可见大家交流分享小妙招，小经验，问题改进等，经验分享，让教师团队在互助中迅速成长。四、让学引思打造高效的“灵动课堂”深化悦动课堂研究，以“让学引思，打造高效灵动课堂”为研究主题，实施高效的灵动课堂研究项目，持续深入推进
7、课程与教学改革，推进学校教学质量的再提升。L深化各学科课题研究行动围绕学校主题开启各学科子课题研究，各学科从确定课题，课题研究目标，研究任务、研究策略、成果呈现等方面规划并付诸实施，学期末各学科认真梳理研究过程，形成研究成果。例如数学学科全体教师居家教学期间凝心聚力共研讨，经历了由研究技术到研究教学质量的转变和提升，共同形成了“121+N”线上直播教学模式，为了保证线上教学高效开展，在保证课堂高效授课的前提下，数学组老师们利用课后时间，创设种策略，多渠道帮助学生达成教学目标，各年级亮点纷呈。复学后，继续深入学科研究，教师们通过“1”开课创设情境引发冲突，引导学生主动质疑；“2”课中引导学生自主
8、探究，辨析归纳；“3”最后结合课堂练习完成情况，有针对性地对当堂布置的作业进行诊断调整，将教研组“121+N”的教学模式研究推向深入。7 .落实各学科教学主题研究为进一步实施“悦动课堂”项目，紧紧围绕“基于核心素养的灵动课堂”，开启了“让学引思构建高效灵动课堂”的研究行动。开学伊始，学校各学科组在学校教学工作计划的指引下，立足学科和学生实际，围绕“让学、引思、高效”开启各学科主课题下的子课题研究。学校借助课堂教学促进师生的共同成长，推出阶段研究活动，举行35岁以下教师的全员研究展示活动。成果展示活动以教师个人课例展示与教研组课例研讨相结合的方式，每位教师通过课题呈现展示教师个人独立备课、自主研
9、究成果，并围绕学科组的研讨课例，进行听评课的研讨，展示团队研究力。8 .深入学科项目研究。本学期学校继续深化项目研究，各学科明确研究项目内容，借助项目研究为抓手，打造学科特色，开展学科活动,形成项目研究成果。例如英语学科开学初确立了“3E”小学英语作业设计的项目研究，为了有效的实现双减之下减量不减质的要求，英语组积极推进3E（E-njoyable有趣的作业激发学生内在学习动力；E-fficient-有效作业保证学生语言输出成果；E-motional有情感的作业培养学生正确的情感态度）五研（研目标、研形式、研分层、研评价、研跟进）作业模式的深度研究，从每个年级的学习目标、内容、学生的年龄特点等方
10、面不断的分析总结推进再落实，逐步深入3E的有效实施。五、多策并举助力学生成长为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，聚焦核心素养,培养学科能力，学校举行了不同主题、不同年级、不同学科的系列学科素养展示活动，多策并举，分内容、分层次、分阶段有序推进，助力学生成长。学校首先召开学科素养展示活动启动大会，大家一起梳理了各学科素养展示活动的内容，明晰分工和活动要求，反馈了活动启动情况，分享了各学科展示活动的规划、推进计划。经过紧锣密鼓的活动推进，各学科素养展示活动已经接近尾声，学校再一次举行“多策并举助力成
11、长”总结展示会，全体干部、教师一起怀着欣喜和感谢，见证了学生在活动过程中的历练和成长。L语文学科：“翰墨润童心”钢笔字展评活动三年级语文学科通过细化节点，有效推进稳提升；以赛促写，激发练字积极性；讲练结合，发挥指导针对性；多元促动，体现练字成长性；丰富展示，促动练字长久性五项策略，为学生提供长久的发展。2 .数学学科：“以全激趣以说促思以竞提优”数学小讲师展示五年级数学学科通过妙招频出，以全激趣；全员梯度，以说促思；精准指导，以竞提优；团队支持，提升效能；搭建平台，感受快乐等多元策略，借助四个阶段的实施，培养学生有条理、有逻辑地思维习惯和语言表达能力，助力学生思维品质的发展。3 .英语学科：“
12、乐在3E,我行我Show英语模仿秀展示四年级英语学科制定班级、校级、区级各阶段比赛计划，在普及全员参与的基础上，各班中层层选拔后以小组为单位,参与校级配音展示。学校公众号还推送了学生学习英语的心得与小妙招，倡议全校同学们积极学习英语、练习口语。4 ,科学学科：“科学小达人”科学实验操作讲解展评四年级科学组干部教师一起商讨活动规划，制定详实的工作推进表，开启活动内容的实施，经历了四轮的层层选拔、择优指导、优化作品，最终评出了“科学小达人”。活动逐步提高了学生科学实验的操作能力、科学语言的表达能力、科学思维和探究实践能力。5 体育学科：“龙之少年”花样跳绳展示活动六年级体育学科通过集智学习阶段，对整体的动作有一个清晰的把握；通过制定方案，根据时间节点，做好各环节落实；通过核心重点，落实学生选拔、组群练习、多时段指导，编排训练借助活动展现学生的整体素养和12人团队的素养。6 .艺术学科：“艺海飞扬”美术、合唱、戏剧展示活动艺术学科在一到五年级学生中开展青花特色展示活动;三年级开展演唱展示；三至六年级开展合唱社团比赛；五年级开展班级戏剧和戏剧社团展演活动。老师们团结协作，家校携手，实现学生爱艺术，懂得欣赏；懂艺术，积极争取;演艺术，超越自我！学校语文学科、数学学科等获得市南区优秀组织奖。
