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1、Gl多技术融合教学的方法与策略个人提升总结随着时代的发展，科学技术的进步，人类已经进入了信息技术广泛应用的时代，目前我国已经进入了全面推进，素质教育的改革年代,数字教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术的教育和信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键是信息技术课程和其他学科生源的一种教学模式。多技术融合教学的方法是将信息技术有机的融合在各学科的教学过程中，使信息技术与学科课程结构，课程内容，课程资源以及课程实施等融合为一体，从而更好的完成课程目标，并提高学生的信息获取分析，加工交流创新利用的能力，从而更好的培养其协作意识和自主能力。多技术融合教学的方法，并不是一个简单的信
2、息手段如何使用的问题，而是涉及了教学思想，教学观念，教与学的理论等根本性的问题，其目的为了给学生创设一个自主探索合作学习的环境，把学生的主动性积极性充分调动起来，可以说多技术融合教学的方法是一个改革教学结构，使教与学达到最优化效果的过程。前苏联教育家斯克姆林斯基曾说过：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感示范及少年特有的对知识兴趣的重要条件，当一个不准在认识世界，而且在认识自我的时候就能形成气味，没有这种自我体验就不可能有对知识的信息，学生的信息不是自主产生的,需要教师去引导激发学生学习信息，帮助学生形成学习动机，使教学得以成功的重要条件。多技术融合教学的方法，充分激发了学生的学习兴趣，教学具有直观性，形象性的特点，应用多技术融合，媒体创设情景时，出现观念具体化是难理解的问题容易化。多技术环境下，合理使用多种教学工具，充分利用现有教学资源,有目的有计划的开展教学，从而根据前期教学数据进行学情分析，做好教学设计，根据学生的学习情况及时反馈学习评价，以指导师根据学生学习的情况，合理调整教学内容，推动学生认知发展记录学生学习过程的数据，推动教学大数据的沉淀和挖掘。
