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1、党支部2023年党风廉政建设工作总结一、聚焦加强政治建设，管党治党见力见效一是在学思践悟中坚定政治方向。落实“第一议题”学习制度，深入开展主题教育，把学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务。多轮次深入学习宣传贯彻党的二十大精神，跟进学习习近平总书记关于全面从严治党的重要论述和对监狱工作的重要指示批示精神。二是在管党治党中压实政治责任。专题研究全面从严治党工作。强化对党风廉政建设和反腐败工作的部署，进一步落实加强政治监督的实施意见。支部纪检委员扛牢压实监督责任，强化对民主集中制、依法履职用权、廉洁自律、生产经营等情况的监督执纪，不断加强“两个责任”落实情况的考核。三是在严明
2、纪律中净化政治生态。深刻理解把握党中央关于全面从严治党的决策部署，要求党员认真贯彻执行新时代政法干警“十个严禁”和防止干预司法“三个规定”。严格按照要求推进省厅巡察、上级审计反馈问题整改坚决扛起管党治党政治责任。二、聚焦“三不腐”一体推进，反腐倡廉走深走实一是巩固提升不想腐的感召力。一体推进不敢腐不能腐不想腐体，组织开展遵守“六大纪律”警示教育月、*等活动。加强廉洁文化建设，开展廉政教育*次，推动家庭家教家风建设，充分营造求真务实、廉洁自律的新风正气。二是持续加压不敢腐的震慑力。定期开展系统内典型案例警示教育，针对各类案件中暴露出的问题，深化以案促改、作风建设专项整治，规范执法专项警示教育，开
3、展“八小时以外”警示教育等，教育引导党员不断筑牢思想防线。三、聚焦全面正风肃纪，作风建设有力有为一是贯彻落实省委*会议精神，贯彻落实*关于进一步改进作风的若干举措，支部从班子成员抓起，定期开展集体廉政谈话。二是巩固拓展中央八项规定精神成果。严肃查处违反中央八项规定精神问题。开展对违规吃喝、违规收送名贵特产和礼品礼金问题专项自查。及时分析研判支部“四风”新表现新问题。三是建立健全纪律作风建设长效机制。加强节前提醒、节中监督检查、节后督促巩固的纪律作风建设机制。及时完成上级关于党风廉政建设的各项工作要求。四、聚焦忠诚干净担当，纪检委员履责尽责一是配强支部纪检工作力量。选树政治站位高、工作能力强、群
4、众普遍认可的人担任支部纪检委员，支部书记亲自抓，纪检委员具体抓，班子成员配合抓，真正形成上下一心、层层压实的支部纪检工作合力。二是切实提升执纪执法能力。组织纪检委员加强政治理论和业务学习，按要求参加监狱组织的纪检委员培训，纪检委员定期在支部工作会议上汇报支部党风廉政建设工作。附：我与新课程演讲稿尊敬的各位领导、评委老师：大家下午好！“双减”还在如火如荼地进行着，“新课改”接踵而至。义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动当中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来,它是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。2022版语文新课程标准中，新增了核心素养内涵，并给出了
5、详细的解读。下面我简单从语文核心素养的四个方面谈一谈我的看法。一、文化自信2011版的课标中，提出了“激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累”我们知道中华上下五千年，老祖宗给我们留下来不少经典之作。所以老版课标把传统文化放在了十分重要的位置。而新版课标提出“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活。初步了解和借鉴人类文明优秀成果”。可见新课标从古代的优秀传统文化，到近代的革命文化，社会主义先进文化，让孩子们越来越感受到中华文化的博大精深，以及对中华文化的生命力的坚定信心。所以，我们在教学时就要注重成语、名言警句和古诗的积累等。在教学中可
6、以通过各种各样的学习方式和活动，把这些文化融入其中。我们做孩子们的引路人，有意识地培养孩子们对中华文化浓厚的兴趣，发现中华文化之美，培养文化自信。让孩子们感受到“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是一种激励，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是一种真挚，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是一种牵挂，“晚来天欲雪，能饮一杯无”是一种温暖，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”是一种告慰。二、语言运用虽然在旧课标中也有“正确运用祖国语言文字”。但是，在新课标中，把这一点也单独列出来，并加以强调。尤其是“了解祖国通用文字的特点和规律，形成个体语言经验。”针对这一点，我想说的是，在第一学段中，新增的关于整本
7、书阅读的建议，不仅让孩子们尝试阅读整本书，还鼓励孩子们用自己喜欢的方式向别人介绍整本书。看似简单的“输入”和“输出”的关系，在很大程度上也考验着孩子们对祖国语言文字的正确运用，因为我们要给别人介绍最基本的要求应该是“说清楚”。所以，这就关系到“怎么说才能说清楚”的问题。也就是在正确运用中形成自己的个体经验。比如在上学期七年级上册中，学生学习西游记名著阅读时，要让孩子们有计划地读整本书，在此基础上，我让孩子们互相讲故事，复述自己所看的内容，这个过程既考验了孩子们对语言的灵活运用，又增强了孩子们对名著的理解，形成自己的独特体验。三、思维能力在2011版课标中有这样一个词语“发展思维”，但是发展到哪
8、种程度？如何发展？都没有给予十分明确的建议。而新版课标中，就有了更加详细的内容。比如“联想想象，分析比较，归纳判断”，以及思维具有一定的灵活性，敏捷性有好奇心、求知欲，崇尚真知，同时鼓励创新，积极思考。语文学科的学习能有什么创新？新课标提出了学习任务群（只有语文课标中有），还有单元整体教学设计，跨学科学习等。比如教学七年级第三单元，可以设计“单元整体教学目标”“单元学情分析”“单元教学提问”“单元作业”等。学习时以整个单元为整体，阿长与山海经老王台阶卖油翁都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。所以，在这里也引导学生懂
9、得普通人也可以一样活得精彩，抵达某种人生的境界。四、审美创造在2011版的课标中，提出来“提高思想道德修养和审美情趣”。但是新版课标中，不仅要让学生感受美、发现美、还要有运用语言文字表现美，创造美的能力，同时涵养高雅情趣具备健康的审美意识和正确的审美观念。这些内容的提出其实是对学生提出了更好的要求，因为我们要培养出更高素质的人才。与以往相比仅仅会欣赏已经远远不够了，还要会创造，也就是运用多种形式把自己认为的语言文字之美表现出来。总之，核心素养的四个方面是一个整体。在语文课程中。学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。五月的柳絮因风而起。作为教师，我们肩负使命与责任，更深知，深入实施新课标任重道远，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我将继续读深、读精、读透这本“枕边书”，在学与教、知与行的道路上继续探索、创新。
