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1、关于加强对党员干部和公职人员酒驾醉驾教育管理的整改方案为深入推进全面从严治党，严厉打击酒驾醉驾交通违法行为，坚决遏制酒后驾车带来的交通安全风险及其背后违规接受宴请等“四风”问题，根据惠水县纪律检查委员会关于加强对党员干部和公职人员酒驾醉驾教育管理的纪律检查建议文件精神，结合*街道实际，特制定本方案。一、工作目标全面履行全面从严治党主体责任，进一步加强日常教育和监督管理，督促全街道全体党员、公职人员切实增强规矩意识、法律意识、自律意识，杜绝侥幸心理，严于律己、以身作则，大力倡导“拒绝酒驾、文明出行”理念，让“喝酒不开车，开车不喝酒”意识更加深入人心，切实增强交通安全文明意识。严肃查处党员、公职人
2、员酒驾醉驾违法行为，深挖酒驾醉驾背后的“四风”问题，不断筑牢思想意识防线，维护全街道党员干部、公职人员队伍良好形象，推动作风建设取得新成效。二、工作措施（一）针对“少数党员干部和公职人员法纪意识淡薄，规矩意识不强，缺乏对纪律和法律的敬畏之心。”方面的问题。整改措施：一是强化宣传引导。督促指导街道各部门、各村（社区）充分利用QQ群、微信群、横幅等宣传方式广泛开展严禁酒驾醉驾违法行为的宣传，教育引导广大干部群众自觉树立拒绝酒驾、文明出行的交通安全理念，深刻认识酒驾醉驾的危害，养成良好的交通习惯，并与辖区党员干部签订严禁酒后驾车承诺书，切实筑牢杜绝酒驾醉驾思想防线。二是强化警示教育。召开一次警示教育
3、大会，利用警示教育大会典型案例学习，认真汲取酒驾醉驾典型案例教训，筑牢底线，树立敬畏法纪的意识，引导全体干部职工算清酒驾醉驾的利益得失,督促全街道广大党员干部要时刻绷紧交通安全“弦”，牢记“酒后禁驾”安全防线，切实做到预防在前、提醒在前、剖析在前，实现以案释纪、以案促改、以案促建的目的。三是强化监督管理。坚持抓早抓小，把纪律规矩挺在前面，常态化开展监督、教育、警示和提醒，防微杜渐，从源头上预防酒后驾车违法行为发生。利用元旦节、国庆节、春节等等重要时间节点发送廉政短信，将酒驾、醉驾作为重点提醒内容，做到常态化咬耳扯袖、警钟长鸣。（二）针对“街道党工委履行从严治党主体责任不够有力,对党员干部的教育
4、管理有差距。”方面问题。整改措施：一是压实主体责任。加强党风廉政建设，落实全面从严治党主体责任。党工委书记对领导班子成员、村党支部书记开展党风廉政建设主体责任大约谈。将严格遵守党纪法规，严禁酒驾醉驾、严禁违规吃喝等作为约谈的重点内容。同时党工委班子成员相互监督，严格落实“一岗双责”，对自己分管领域党员干部负起教育、监督的责任，开展主体责任约谈。二是加强层层传导。分管领导到所挂帮的村（社区）组织党员、干部学习中共黔南州委平安黔南建设领导小组办公室反馈酒醉驾、无证驾驶案件情况的通报有关文件精神。通过学习教育，进一步增强广大党员遵纪守法意识，提高参与整治的积极性和主动性。三是加强制度建设。依托“一中
5、心一张网十联户“工作机制，立足网格、联户单元实际，全面掌握联户红白喜事情况，由网格员牵头，对农村办酒席做好提前打招呼。积极发动和倡导社区治安积极分子、村老寨老、退休干部、单位代表、驻村干部、网格员、联户长等社会力量参与酒驾醉驾治理，建立及时发现、提醒、劝阻、报告酒驾醉驾违法行为的机制，杜绝侥幸心理，不断巩固整治成果。四是创新宣传方式。组织各村（社区）积极开展多形式严禁酒驾醉驾等交通违法行为的宣传活动。细化宣传教育、强化违法劝导，推动安全共治。各村（社区）每月开展以“美丽乡村行”为主题的道路交通安全宣传活动，组织群众召开院坝会讲解现实案例、交通法规，利用村级广播播放交通安全广播剧，结合森林防火卡
6、点开展劝导活动，提醒过往摩托车、机动车驾乘人员佩戴头盔、安全带，拒绝酒驾。（三）针对“街道纪工委落实监督责任不够到位，监督力量有待提高。”方面的问题。整改措施：一是严肃追责问责。加大监督查处力度，对党员干部、公职人员酒驾醉驾问题发现一起查处一起，坚持快查快办，并进行通报曝光，强化震慑效应。二是严格执行“一案双查”。查处党员干部、公职人员酒驾醉驾问题的同时，严查背后是否存在违规公款吃喝、违规接受管理服务对象宴请等情形。三是从严压实责任。一年内党员、干部发生一起酒醉驾案件的，由纪工委对党支部书记进行提醒谈话。凡是公职人员酒醉驾的，对其给予党纪政务处分的同时开展提醒谈话。三、工作要求（一）提高认识，
7、统一思想。街道各部门、各村（社区）要站在讲政治的高度，充分认识到酒驾醉驾整治工作的重要性和必要性，切实增强责任感和紧迫感，把思想和行动统一到县委、县政府的部署和要求上来，加强组织领导，狠抓工作落实。（二）加强宣传，营造氛围。各相关部门、各村（社区）要充分利用多种形式，加强宣传工作的开展，从内部抓起、从党员干部抓起，以点带面，讲明整治的目的和意义，营造强大的社会舆论氛围，动员全街道干部、群众支持和参与到行动中来。（三）加强督导，确保实效。各相关部门、各村（社区）要及时跟进、切实整改，并收集整改工作资料。纪工委适时开展酒驾整治工作督查，重点查看工作安排是否及时、工作措施是否有力、工作落实是否到位。
8、对工作推进不力的，及时启动问责机制。附：我与新课程演讲稿尊敬的各位领导、评委老师：大家下午好！“双减”还在如火如荼地进行着，“新课改”接踵而至。义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动当中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来,它是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。2022版语文新课程标准中，新增了核心素养内涵，并给出了详细的解读。下面我简单从语文核心素养的四个方面谈一谈我的看法。一、文化自信2011版的课标中，提出了“激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累”我们知道中华上下五千年，老祖宗给我们留下来不少经典之作。所以老版课标把传统文化
9、放在了十分重要的位置。而新版课标提出“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活。初步了解和借鉴人类文明优秀成果”。可见新课标从古代的优秀传统文化，到近代的革命文化，社会主义先进文化，让孩子们越来越感受到中华文化的博大精深，以及对中华文化的生命力的坚定信心。所以，我们在教学时就要注重成语、名言警句和古诗的积累等。在教学中可以通过各种各样的学习方式和活动，把这些文化融入其中。我们做孩子们的引路人，有意识地培养孩子们对中华文化浓厚的兴趣，发现中华文化之美，培养文化自信。让孩子们感受到“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是一种激励，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”
10、是一种真挚，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是一种牵挂，“晚来天欲雪，能饮一杯无”是一种温暖，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”是一种告慰。二、语言运用虽然在旧课标中也有“正确运用祖国语言文字”。但是,在新课标中，把这一点也单独列出来，并加以强调。尤其是“了解祖国通用文字的特点和规律，形成个体语言经验。”针对这一点，我想说的是，在第一学段中，新增的关于整本书阅读的建议，不仅让孩子们尝试阅读整本书，还鼓励孩子们用自己喜欢的方式向别人介绍整本书。看似简单的“输入”和“输出”的关系，在很大程度上也考验着孩子们对祖国语言文字的正确运用，因为我们要给别人介绍最基本的要求应该是“说清楚”。所以，这就关系
11、到“怎么说才能说清楚”的问题。也就是在正确运用中形成自己的个体经验。比如在上学期七年级上册中，学生学习西游记名著阅读时，要让孩子们有计划地读整本书，在此基础上，我让孩子们互相讲故事，复述自己所看的内容，这个过程既考验了孩子们对语言的灵活运用，又增强了孩子们对名著的理解，形成自己的独特体验。三、思维能力在2011版课标中有这样一个词语“发展思维”，但是发展到哪种程度？如何发展？都没有给予十分明确的建议。而新版课标中，就有了更加详细的内容。比如“联想想象，分析比较，归纳判断“，以及思维具有一定的灵活性，敏捷性有好奇心、求知欲，崇尚真知，同时鼓励创新，积极思考。语文学科的学习能有什么创新？新课标提出
12、了学习任务群（只有语文课标中有），还有单元整体教学设计，跨学科学习等。比如教学七年级第三单元，可以设计“单元整体教学目标”“单元学情分析”“单元教学提问”“单元作业”等。学习时以整个单元为整体，阿长与山海经老王台阶卖油翁都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。所以，在这里也引导学生懂得普通人也可以一样活得精彩，抵达某种人生的境界。四、审美创造在2011版的课标中，提出来“提高思想道德修养和审美情趣”o但是新版课标中，不仅要让学生感受美、发现美、还要有运用语言文字表现美，创造美的能力，同时涵养高雅情趣具备健康的审美意识和正确的审美观念。这些内容的提出其实是对学生提出了更好的要求，因为我们要培养出更高素质的人才。与以往相比仅仅会欣赏已经远远不够了，还要会创造，也就是运用多种形式把自己认为的语言文字之美表现出来。总之，核心素养的四个方面是一个整体。在语文课程中。学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。五月的柳絮因风而起。作为教师，我们肩负使命与责任，更深知，深入实施新课标任重道远，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我将继续读深、读精、读透这本“枕边书”，在学与教、知与行的道路上继续探索、创新。
