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1、关于加强第二批主题教育规定动作落实的通知各单位：当前，第二批主题教育已经全面铺开，为进一步提升理论学习质效，切实把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想引向深入，实现以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的目标，按照中央、省委的部署和省厅党委的要求，各单位要进一步提升政治站位，强化载体措施，持续推进理论学习走深走实。现就推进规定动作落实有关要求通知如下：一、进一步突出学习重点。要明确重点学习内容，主题教育期间要以党中央确定的8种学习材料（包括4种必读：党的二十大报告、党章、习近平著作选读、习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编；4种选读：习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要、论党的自我
2、革命、习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论专题摘编习近平关于调查研究论述摘编），作为重点学习内容，深学细悟、笃行实干。主题教育办每周在学习资料专栏发布主题教育理论学习周计划，结合最新讲话和会议精神，列明每周学习篇目，各部门单位要组织全体党员按计划开展学习，持续不断把理论学习引向深入。二、进一步抓实集体学习。要抓好专家讲学，主题教育办每月举办1次“专家辅导讲堂”，邀请专家开展辅导讲座，帮助广大干部加深对党的创新理论和业务知识的理解把握。要抓好领导领学，每月举办1次“干而论道一领导干部讲坛”，每次请2名基层单位主要负责同志，讲思路、讲体会、讲经验、讲实践，引领全体党员干部自觉运用习近平
3、新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。要抓好研学，各单位要以“学思践悟一学习课堂”为主要载体，每天利用上班前或下班后，不少于半小时的时间组织开展集中学习。要弘扬理论联系实际的学风，坚持缺什么补什么、干什么学什么，坚持班子成员带头，边学习、边思考、边研讨、边实践，确保学深悟透、学以致用。三、进一步强化个人自学。要制定自主学习计划，全体党员民警都要制定个人自学安排，列明每天的学习篇目，确保学习内容不少。要保证学习时间，全体党员保证每天抽出1一2小时时间，每周六或周日确定一天作为“个人自学日”，抓好个人自主学习。要研读原著原文，原原本本、逐字逐句读原著,并利用学习强国APP等网络学
4、习平台开展线上学习。要深入钻研探索，结合学习收获体会，立足本职岗位深入思考、刻苦钻研，积极探索加强和改进工作的新思路、新途径、新方法，做到理论学习与XX工作紧密结合、融会贯通。四、进一步加强督导落实。全体党员要始终把理论学习作为一项重大政治任务常抓不懈，党委成员要以普通党员身份定期参加所在党支部集体学习，同时以党小组形式组织集体学习的，班子成员要积极参加党小组的集体学习。要认真做好学习记录，每个党支部（党小组）开展集体学习要做好记录，因公因私未能参加集体学习的要安排补学，确保全员覆盖。要认真做好检查测试，各部门单位负责同志要通过问答、谈话等方式进行随机抽查，了解掌握本部门单位党员学习情况，督促
5、加强理论学习，主题教育办将不定期组织开展理论测试。附：我与新课程演讲稿尊敬的各位领导、评委老师：大家下午好！“双减”还在如火如荼地进行着，“新课改”接踵而至。义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动当中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来,它是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。2022版语文新课程标准中，新增了核心素养内涵，并给出了详细的解读。下面我简单从语文核心素养的四个方面谈一谈我的看法。一、文化自信2011版的课标中，提出了“激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累”我们知道中华上下五千年，老祖宗给我们留下来不少经典之作。所以老版
6、课标把传统文化放在了十分重要的位置。而新版课标提出“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活。初步了解和借鉴人类文明优秀成果”。可见新课标从古代的优秀传统文化，到近代的革命文化，社会主义先进文化，让孩子们越来越感受到中华文化的博大精深，以及对中华文化的生命力的坚定信心。所以，我们在教学时就要注重成语、名言警句和古诗的积累等。在教学中可以通过各种各样的学习方式和活动，把这些文化融入其中。我们做孩子们的引路人，有意识地培养孩子们对中华文化浓厚的兴趣，发现中华文化之美，培养文化自信。让孩子们感受到“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是一种激励，“桃花潭水深千尺，不
7、及汪伦送我情”是一种真挚，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是一种牵挂，“晚来天欲雪，能饮一杯无”是一种温暖，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”是一种告慰。二、语言运用虽然在旧课标中也有“正确运用祖国语言文字”O但是，在新课标中，把这一点也单独列出来，并加以强调。尤其是“了解祖国通用文字的特点和规律，形成个体语言经验。”针对这一点，我想说的是，在第一学段中，新增的关于整本书阅读的建议，不仅让孩子们尝试阅读整本书，还鼓励孩子们用自己喜欢的方式向别人介绍整本书。看似简单的“输入”和“输出”的关系，在很大程度上也考验着孩子们对祖国语言文字的正确运用，因为我们要给别人介绍最基本的要求应该是“说清楚”。
8、所以，这就关系到“怎么说才能说清楚”的问题。也就是在正确运用中形成自己的个体经验。比如在上学期七年级上册中，学生学习西游记名著阅读时，要让孩子们有计划地读整本书，在此基础上，我让孩子们互相讲故事，复述自己所看的内容，这个过程既考验了孩子们对语言的灵活运用，又增强了孩子们对名著的理解，形成自己的独特体验。三、思维能力在2011版课标中有这样一个词语“发展思维”，但是发展到哪种程度？如何发展？都没有给予十分明确的建议。而新版课标中，就有了更加详细的内容。比如“联想想象，分析比较，归纳判断”，以及思维具有一定的灵活性，敏捷性有好奇心、求知欲，崇尚真知，同时鼓励创新，积极思考。语文学科的学习能有什么创
9、新？新课标提出了学习任务群（只有语文课标中有），还有单元整体教学设计，跨学科学习等。比如教学七年级第三单元，可以设计“单元整体教学目标”“单元学情分析”“单元教学提问”“单元作业”等。学习时以整个单元为整体，阿长与山海经老王台阶卖油翁都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。所以，在这里也引导学生懂得普通人也可以一样活得精彩，抵达某种人生的境界。四、审美创造在2011版的课标中，提出来“提高思想道德修养和审美情趣”o但是新版课标中，不仅要让学生感受美、发现美、还要有运用语言文字表现美，创造美的能力，同时涵养高雅情趣具备健康的审美意识和正确的审美观念。这些内容的提出其实是对学生提出了更好的要求，因为我们要培养出更高素质的人才。与以往相比仅仅会欣赏已经远远不够了，还要会创造，也就是运用多种形式把自己认为的语言文字之美表现出来。总之，核心素养的四个方面是一个整体。在语文课程中。学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。五月的柳絮因风而起。作为教师，我们肩负使命与责任，更深知，深入实施新课标任重道远，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我将继续读深、读精、读透这本“枕边书”，在学与教、知与行的道路上继续探索、创新。
