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1、如何厘清阅读教学设计途径，培养良好语篇教学意识一、分析教材，形成框架在设计目标前，教师应首先对阅读材料反复阅读、深度解读、发掘教学点。不仅要关注教材中的语言、图片，也要关注语篇信息、背景、功能。以下几个关注点，供老师们参考一下：1 .关注文本体裁，要学生了解的篇章脉络。2 .关注核心内容，要学生提取的信息结构。3 .关注中心思想，要学生懂得的真道理。4 .关注新的知识，要学生学习的语言知识。教师需要提取这些关键要素，设计形成文本的框架，板书的设计也可以从框架中进行提炼。PeoplelovetheLouvreMuseum.二、制定目标，确定策略在分析阅读材料的基础上，教师可以根据学生的年龄特点梳
2、理出本课最终的学习任务、学习目标，从单元到本课时，关注以学生为主体，体现目标的全面性、层次性、可操作性和可检测性。目标的叙写表明“学生要到哪里去”、“通过什么方法到那里工1 .通过角色代入、图片辅助知晓humanhiStOry,culture,thOUsandOf力词力.)2 .通过快速阅读，班懂、读懂册苴大致内容，知晓文章的结构及段落大意廿下TF3 .通过格设,结合祝嫉.提取美健信息,了解户浮宫的大特征及气息.二J4 .在板H的精助卜，根据沿篇结构较为完整地介绍卢浮宫，包括附物馆所处城市、主要特点及白已对于博物馆的感受.要求诳音较为正确、内容较为达意、表达较为流利.(应用J.通过阅读.体公博
3、物馆是人类文明的宝库，激发对F博物馆参观的兴，一匚二三、筛选问题，引领教学Th Louvr Museum H in Paris. KHa grt rt museum.Thr r my itrstic things in th lowr Museum. Popl ca lm about human history and many different cultures.Thr r mny famous things to th museum. The WorkrS most famous painting th Mona Usat Is in tM Louvr.There are tbouMds
4、 of things in the Lowr Museum. You CAfwot s everything on on trip. Many people com aln. Th want to s II th butiful this thr. T Iovt louvr Museum.问题设计是阅读的关键一环，旨在加强学生表达、凸显语言课课堂特征，引导教师建立与学生对话的空间，用师生对话激活学生思维、深化互动理解；教师可以根据任务的具体要求的和文本的基本框架来设计体现课堂层层处理语篇、学生螺旋学习语篇的核心问题，再根据学生认知过程、语篇教学过程来设计核心问题下的小问题，串联起核心问题之间的
5、逻辑关系，帮助学生更好地感知、理解语篇，运用语言完成表达。文本中的每句话似乎都能设计一个问题与之对应Whatisthemuseumsname?WhereIsit?HowIsIt?What,sinthemuseum?Whatcanpeoplelearn?Whatstheworkt,smostfamouspainting?Canpeopleseeeverythingononetrip?Howmanytimesdocomehere?Why?DotheylovetheLouvreMuseum?Why?“阅读”是语篇教学常见的方式之一，教师以“读促说”巧妙构思、精心组织，能帮助学生获得阅读的学习策略、阅读的学习兴趣，阅读的学习习惯，打好语言学习的习惯基础、能力基础。对于语篇教学，老师们需要通过不断探索，反复尝试，才能强化语篇教学的效果，从而为学生英语学习的可持续发展奠定良好基础。
