如何帮助学生提高某一种学习能力教案设计.docx

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1、让我们的眼睛亮起来教案一、设计理念从心理发展的角度说,小学中年级是学生智力发展的第二个高峰期。而观察是智力活动的基础,观察力就是人观察事物的能力,它是智力发展的必要条件,也是人们生活中所必须的能力。曾有人这样形象地比喻,观察力是智力结构的眼睛。而且人认识事物的基本过程是:由观察开始,然后是记忆和思维。我们在教学过程中往往发现学习成绩不佳的学生,通常由于听课注意力涣散,观察不准确,产生了模糊的记忆,对知识掌握不够全面,因而常常作出错误的分析判断,这又进一步影响着今后的观察效果,从而形成了恶性循环。这让我们意识到培养和提高学生的观察能力是非常重要的。二.教学目标:(1)、让学生了解自己的观察能力。

2、本节课主题是提高你的观察力,那么了解自己的观察力就是活动开展的前提条件,为通过观察训练,提高学生的观察能力作好准备。此外,教师同时也可了解学生的观察力水平。(2)、通过观察训练,提高学生的观察能力。观察力是可以通过学习而获得的,六年级学生已趋向从观察结果中找出事物的共同点和区别联系,而不仅仅孤立地去感知事物的现象了。因此通过细致性观察、概括性观察和顺序性观察等观察训练,让学生掌握一定的方法,提高自己的观察能力。三.教学重点:让学生认识观察的重要性,养成以主动的探索态度观察事物的习惯。四.教学难点:学习掌握良好的观察方法。五.教学过程:(一)团体绦*阶般:暖身游戏,导出课题师:“同学们,大家好!

3、今天老师想向大家来表演新学的一种特异功能。”学生惊奇。师:“我和你们的其中一位同学握一握手,就可以和她身上的东西发生心电感应。相信吗?”老师在学生的惊奇中选择一位头上戴有头饰的女生,请她和老师握手数秒,“老师现在和她已经心电感应了哦!我想借用你的一样东西,可以吗?”在征得同意后,摘下她的一个头饰。“我手中有三只杯子,你们把它(女生的头饰)放在其中一只杯子里,随便放哪一只,我不看,但是都能猜出来,相信吗?不信,那好,今天我就要把这个本领表演给你们看。”邀请学生将头饰放进倒扣在桌子上的三个杯子里,老师蒙上眼睛。老师猜,猜对!第二次,对老师增加难度,背对桌子,继续猜对。第三次,对老师增加难度,离开教

4、室,回来继续猜对。师:“怎么样,现在相信我有特异功能了吧。想知道老师的特异功能是怎么回事吗?哈哈,其实老师在同学们中间安排了一位小间谍,他用动作帮助了我。看谁的眼睛亮,能把他找出来!”【其实在课前辅导教师会在班级中单独挑选一位学生用“帮我拿上课的物品去办公室的借口随老师离开教室,安排他做小“间谍”,用手势告诉老师,同学们将东西放在哪个杯子里。】【大部分学生会忽略这个课前的小细节,但也会有学生观察到了这个细节,并指出这位小“间谍”】师:“这位同学很厉害哦,你怎么知道他就是我安排的小间谍呢?”师:“没错,你的眼睛真的很亮哦。我们常为福尔摩斯的观察力惊叹不已,实际上我们每个人都应该向他学习,将观察力

5、训练得更敏锐些。在日常生活中,有些人只会“看”,而不善“观察”,其实他们是没有用心,故视而不见、视而即忘。今天这节课我们就要来训练我们的观察力,让我们的眼睛亮起来。(揭示课题)”二、团体粒换阶段:体验活动,自测能力师:“你觉得自己的眼睛够亮吗?”【相信会有自信和迟疑不同的回答。】师:“0K!那就让我们先来做一个游戏,看看你的眼睛到底够不够亮哦。游戏的名称是请你跟我这样做。请你注意观察老师的动作,并跟着做一遍。”教师在讲台上准备一只装有墨汁的调色盘,学生桌子上也准备了调色盘,然后要求同学们注意观察教师的一举一动并尽量进行模仿,看谁模仿得最正确。教师用食指蘸上墨给学生看一下,然后快速用中指按在另一

6、只手的手心,抽出中指,然后紧握手心。要求学生也照着教师的样子去做。“好,现在老师数1、2、3一起打开你的手心,看一看。”【这时,大部分的学生的掌心是留有墨汁的,请和我一样掌心没有墨汁的孩子说说观察到了什么】“为什么老师的手心没有圆圈,有的同学却画上了一个圆呢?”教师小结:“老师在画圆的时候,己将有墨的食指换成了干净的中指。手上画上黑圈的同学正是由于观察不细致,只注意到老师画圆的大动作,而没有看到换指的小动作。有些同学途中发现,为时以晚,手上已经画上了黑圈,而手上没有画上黑圈的同学观察就比较细致。他们不仅认真看,而且注意到了老师的每一个细小动作。这才是正确的观察方法。”“看来大家的眼睛还不是特别

7、亮哦!想不想让自己的眼睛变得更亮啊?”“0K! 师就要带 入观察力 一起去那 有信心那今天老领大家进训练营,里闯闯关,吗?”三、团体工作阶段:闯关游戏,掌握方法(一)观察细致性训练“那好,先我们去闯闯第一关。”课件出示第一关的闯关内容:(1)说出下面各图中少了什么东西,并把缺少的部分画出来。填表:在一分钟内,我画出了幅图中缺少的部分。其中画对了幅,画错了幅。【请各组闯关代表完成上题内容,并请他们汇报答题情况,课件依次补上残缺的部分。补对一幅可加“10分”】(2)下面的面孔有一张很特别,与谁都不相同,你能指出来吗?【请各组闯关代表完成上题内容,并请他们汇报答题情况。找出正确的脸可以加上“40分”

8、“谁能说说闯下第一关,你们的秘诀是什么?”在学生的交流中得出第一关的闯关秘诀:观察需要细心。(课件出示:观察需要细心。)(二)观察概括性训练“顺利闯下了第一关,那咱们乘胜追击,赶快去闯第二关!”L“第二关里,营主想考考咱们班同学的数学能力!你们数学学得怎么样?”【预计会出现自信和迟疑的不同的答案。】“好,试试就知道了。请闯关同学准备答题卡,只要在答题卡上写出答案就可以了,不用抄写题目,至于怎么计算随你喽!”出示数学题:(63+89-15+99-89+6352)X(7653-7653)=?【在做题时预计会出现两种情况,有的马上开始计算63加89等于再减去15但有的会先把题目看完全,按四年级的数学

9、能力,很快就算出了答案:“0”0请做得最快的闯关代表说出答案。【算出答案可以得“50分”。课件出示答案:0请各位闯关代表比较两种情况说说感受,从中感受观察全面的重要性。2.“考完了数学能力,还想看看咱们班的语文水平。这里有两幅画,你能用一个成语写下来这两幅图的意思吗?”“你写好了吗?”【请闯关学生把写好的答题卡举起,想大家展示。】【孩子们预计会用“乐于助人、助人为乐”以及“尊老爱幼”来形容。肯定这些答案的同时,给出分数,前面词语可得30分,后一词语可得50分,说说为什么。学生在观察、比较后可得出前图是“尊老”,后图是“爱幼”合在一起是“尊老爱幼”。在大家的交流反馈中得出第二关的闯关秘诀:观察需

10、要全面。(三)顺序性观察训练“那么第三关又会带给我们什么难题呢,赶快来看看吧。”1 .“在这里有一张数字表。请你快速找出“8、6、3”。你们的资料袋中就有这张数字表,请你快速地拿出来,先看清题目,老师来记时间。我说开始,你马上找,我一说停,请你马上停笔。”数字表204432894825670I69563041385435673020856441256371548979747228285639630I75449637521854989747322684043567I385648753I80639623177548026874231825020854779262085412679680135764

11、3098752466023153648967893245689【在寻找数字的过程中,有的学生是东找一个,西找一个,这样就减慢了寻找的速度。而有的学生按照一定的顺序,横着找,或竖着找,不仅能加快寻找的速度,而且还能提高准确率。邀请几位闯关学生介绍对比各自寻找的方法,通过比较,交流让学生自己得出加快寻找速度和提高准确率的方法,就是按照一定的顺序寻找。【通过这个简单的训练,学生们很容易就明白了观察需要有一定的顺序。】2 .“下面四幅画的顺序标号不对,请你仔细观察一下,重新排列它们的顺序。”正确的排序是、O请闯关学生代表说说自己排列的顺序的依据是什么。什么的排序最合理。学生在排序时都观察到了窗户的变化

12、,从“窗户没破一一破了一扇窗一一破了两扇窗”这一观察依据得出正确的先后顺序。排对的组可以得到“50分”。“你能将重排的图画,编成一个小故事吗?”交流讨论:这个训练告诉了我们什么秘诀呢?(观察需要顺序。)(B)融合闯关“顺利闯下了三关,让我们来回忆一下三关的秘诀:观察需要细心;观察需要全面;观察需要顺序。那么就让我们用这三个秘诀一起来闯闯最后一关123一口/K前二三F歹8夕吧!“课件出示:图中共有12幅手或足的特写,请在最短的时间内,把它们分成左、右两大类。把答案填在下表中。123一二三四(选出写得最快的同学进行汇报,教师根据汇报情况进行小结。)【回顾三关的秘诀,便要运用这三个秘诀闯“最后一关”

13、。区别12幅手、足的左右。找对一幅便可加上10分。】四.团体结束阶段:总结反馈、诗歌利行“当我们顺利地闯下了四关,走出了观察力训练营,对于今天的闯关你满意吗?今后又有什么计划呢?让我们一起来填填计划表吧!”邀请几位学生来读读自己的计划书,谈谈自己的闯关体会。在这节课中6第一关我获得了:1Q-70分8。-IOo分 第二关我获得了:0-50 分60-100分第三关我获得了:找到了不到一半的数字 找到了一半以上的数字 综合练习我获得了; OYO分0-80 分90-120分【既是对闯关游戏的反馈,更是对自己今后的观察提出了要求。】()看来你的凝察需要仔细。()恭喜你,现察得很仔细。()全面观察对你很有

14、帮助。()真不简单,你观察得挺全面。()有顺序地观察会让你的速度和准确率增加。下次加油。()恭喜你找到了观察的顺序。()你的观察不够仔细、全面、有顺序.()你的观察力不错,不过还可以更仔细、全面、有顺序。()你的现察力非常棒!以上训练说明我的观察还不够:仔细()全面()有顺序()从现在开始,我要克服观察不够的毛痛.G我的计划:、-*e观察时一定要,/m2:观察时必须要.窗系,3、观察时要注意芮星名I日期:最后用营主送给大家的一首诗结束本堂辅导课,也希望每一个孩子在生活中都能细心、全面、有顺序地去观察,用心体会身边的点点滴滴G我们建观察二次们从小爱呢察,学习见察好处多增长知逝靠观察,学习写作靠见

15、察,科技发明靠见察。我们从小爰呢察,见察时时要注意认认真真又细玫,全全面而又椀括,细心观察有顺序。五、课后反思孩子喜欢玩,喜欢游戏,喜欢表现。心理辅导课不同于一般的课,关键要深入心灵。而“学业促进”类的班级心理辅导是以探究学习方法、改进学习策略、改善学业不良为辅导目标,最终将辅导课上所掌握的技能迁移到学科学习中,学以致用。但是长期以来,我们教师已经习惯了居高临下、滔滔不绝地以语言为主要手段的说教化教育。这种空洞的教育往往是花了时间和精力却没有达到辅导的目的,只停留在纸上谈兵的阶段,这样的班级心理辅导是缺乏实效性的。而游戏恰好能有效地调动学生的主体参与性,改变学生的意识和情绪状态,使他们专注于辅导主题的展开。在本次辅导课中,以闯关游戏为主线,精心设计了四个过关游戏,每一个游戏都精心预设了真正让学生“动”起来的活动目标。“闯关游戏”是学生都喜欢的游戏,既可以调动学生的积极性,激发学生的参与热

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