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1、学校校长三年专业发展规划为了在教育管理过程中真正地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教学领导能力和科研创新能力都有长足的进步，努力使自己成为一名名副其实的学习型、研究型和创新型的学校负责人，结合本人实际，特制定个人三年发展规划如下：一、自我分析本人从教十二年，先后担任过班主任、教研主任、教务主任、分管副校长，经过十余年的教育路，在教学管理工作上，我积累了宝贵的经验，获得了很大的进步和成长，对基层管理工作非常熟悉，对义务教育学段的教育教学工作有清晰的认识，从教学教研管理，到学生德育管理，都积累了一定的经验。多年的教学管理经验既锻炼了自己的能力，也磨砺了自己的意志，在工作中不断成长，能够做到凡事
2、都有充分的预测和准备，即使面对突发状况，也能够有条不紊地处理和解决。优势分析：一是从教十余年来，每学期坚持阅读广泛的教育书籍，时刻增加知识结构，要加大哲史类、人文、科教类等。同时积极接受教育系统的教育理论培训,并掌握先进的教育理念。二是本人都能够以诚待人，踏实做事，工作上能积极、主动，积极营造融洽的工作氛围，以教师和学生的发展为本，充分发挥自己的务实作风，增强学校凝聚力，办事公平，让每一个师生都有机会、有意愿发挥自己的力量，推动学校的进一步发展。存在不足：一是平时课堂教学中尽管善于反思，但由于工作事务性缘故，主动思考不多，忽略了课堂教学实践活动，学科专业素养略显不足，教科研指导能力相对较弱。二
3、是有时对管理工作由于缺乏周密的计划，难以形成系统的全面的教育理论体系，不能很好地将教育理论和教育实践有机结合。三是还缺乏系统的管理能力方面的培训,缺乏系统性,理论学习与管理实践的缺少对接和锻炼的平台,领导能力还需进一步提高。二、总体发展目标通过不断的学校管理实践，提升自己的教育理念、思考力、领导力和创造力，拓展教育的视野，提升教育科研、教学管理能力，在主管部门的指导和自身的努力下，成为一名专业型、实践型有一定影响力的优秀校长。发展目标主要有：(一)结合学校规划有关文件精神，制定个人专业发展规划，明确发展目标。掌握先进的教育理论和教育方法，熟读法规，能依法办校，科学办校，构建现代学校办学体系，建
4、立具有自己特色的学校管理模式。（二）加强学习交流，统领学校建设，培养学校特色品牌。以课堂教学改革为依托，争创学校教学和德育双优品牌。（三）系统规划阅读书目，有目标地坚持阅读并做好读书笔记,坚持读写结合，同时与管理实践相结合，提高专业素养，提升反思、写作能力。（四）通过培训、观摩、跟岗、交流等形式，提升管理水平，构建校本培训体系，培养一批区级名师，构建学校课程体系，培养德智体美劳全面发展的社会建设者和接班人。三、发展措施（一）坚持读写结合,坚持阅读并做好读书笔记,通过专业阅读、专题培训、外出学习等多种形式，加强学习，不断反思和提高自身素质和学校管理的能力。（二）坚持以问题为导向，把工作中遇到的问
5、题，进行梳理、归纳、提炼，开展课题研究成长措施，通过研究、分析、提炼，逐步形成个人的教学管理观点。（三）坚持深入学习，通过教育发展共同体学校建设，学习名校先进管理经验，并在管理中实践。通过公众号平台，加强工作反思,强化自身学习和总结，加强网络学习和交流。四、阶段目标（一）第一阶段：第一学年1 .根据学校发展规划，确立个人发展目标，制定个人发展规划。2 .加强专业阅读，提高教学能力和学校管理能力。定期举行阅读反思分享沙龙，或校长办学思想与实践的专题研讨。3 .通过教育发展共同体建设，加强学校管理、教育教学理论知识的学习才是升专业素质,增强专业意识才是高管理思想和管理艺术，促使成员向学者型校长发展
6、。4 .建立适合学校发展、教师发展和学生成长的评价体系。（二）第二阶段：第二学年1 .加强自我研修和引领，通过研读学校管理书籍，学习教育理论，参加教育实践，学会案例分析。争取参与一次专题讲座，提升自己的理论水平，并在教学、管理领域至少发表一篇论文。2 .通过校长论坛、主题研修、论坛沙龙、案例分析等形式，开展各项学习培训活动，梳理提炼学校办学理念、组织架构以及治理路径。3 .进一步推进校本课程的开发，结合个人成长经历，凝练自己的管理特色和办学思想，构建文化体系，形成学校教学和德育品牌。（三）第三阶段：第三学年1 .通过学习和实践，实现自我提高，在管理理论上和教学研究方面成为一名专业型、实践型有一定影响力的优秀校长。2 .达成学校发展规划制定的发展目标。3 .对照个人三年发展规划，总结三年的教育成果，进行个人发展性评估。
