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1、小学科学（粤教版）四年级上册声音的传播广州市天河区棠下小学伍洁婷广州市天河区长澄小学樊翠萍广州市天河区华康小学李秀华一、教材分析：声音的传播是小学科学（粤教版）四年级上册第三单元振动与声音的第二课。本课是基于学习了上一课声音的产生来后，学生继续研究、探索声音产生的原因的课文，在本单元中起承上启下的作用，同时为下一课乐音与噪声作好充分的知识准备。本课是在学生了解声音的大小、上下、产生的原因等根底上进一步指导学生探究声音能在气体、液体、固体中传播以及认识声音的传播，传播中离不开介质。教材的编写意图是使学生通过多个活动对声音这一熟悉的事物进行一番理性的探索，通过学生在课堂中进行设计实验、实验验证、获
2、取事实等活动，从而了解声音传播的知识和进行自主探究的方法和能力，为今后的探究和学习奠定根底。二、学生分析：四年级的学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经验，对声音有最直观的感受，但是熟悉的现象并不一定引起他们的关注，更不会花时间去探究声音的奥秘。而且他们学习了科学一年多了，有一定的分析、归纳和评价能力。在根底上引导学生对声音传播的途径进行探究，但学生之前比拟少接触设计试验，所以在教学中提供学生一些实验材料可以减少实验设计的难度。三、教学目标：（一）科学知识目标：1、知道声音能在气体、液体和固体中传播；2、认识声音不能在真空中传播。（二）科学探究目标：1、能通过设计探究验了解声音能在气体、液
3、体、固体中传播，声音的传播离不开一定的物质。2、能够通过探究发现问题及合作交流解决问题的科学素养，并能够将所学知识运用到实际生活中。（三）情感、态度和价值观目标：1、能够和同学合作，乐于交流、倾听并尊重他人意见的习惯；2、能够在实验过程中积极动手实验、实事求是和认真记录实验结果。四、教学重点：引导学生通过实验探究理解声音通过气体、液体和固体来传播。五、教学难点：知道声音不能在真空中传播。六、教学准备：教师准备：教学课件、学生实验用表、碰铃、水槽、学生准备：尺子、笔盒、书本等。七、教学过程：教学内容教师活动学生活动多媒体运用设计意图一、提出问题，引入课题1、同学们，在2023年，中国航空史上发生
4、了一件大事，你知道是什么吗？2、简单说说我国“神七登陆探索的科技新闻，展示“神七宇航员的图片。3、出示两个宇航员在太空中合作完成任务的图片，提问：他们在太空中是怎么交流？不通过设备他们能够听到声音？今天我们就在了解一下声音的传播的有关知识（板书课题：12、声音的传播）学生个别答复，并说说自己的理由。宇航员在神州七号的图片宇航员合作图片通过图片或录像创设情境，由问题导入，激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆猜测，并说说自己的根据，引起学生探究的欲望。从学生的答复中引出课题。探真中音传二窕空声的播L提问：在太空中，有没有空气？我们在地球上怎样模拟在太空中的没有空气情况？我们来做实验探究一下。2、教师播
5、放实验视频。3、师生交流。4、小结：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。学生讨论与交流视频因为教学设备的限制，很多学校没有抽真空设备，以视频代替。探声在体固中传二究音液和体的播1、声音除了可以通过空气传播外，还可以通过什么传播？2、提问：我们身边哪些物体还能传播声音？你有什么方法证明？3、我们要通过实验来证明。让学生思考如何设计实验来证明身边物体能传播声音。4、各小组汇报实验方案。其他小组进行评价。5、学生分小组进行实验。5、小结：声音能在固体中传播。6、那声音能否在水中传播？你能想到方法证明？7、教师进行演示铜铃在水中碰撞发声的实验。8、教师播放实验视频电铃的声音在水中传播的探究实验。
6、思考：为什么把电铃放入水中还能听到声音？这说明了什么？9、提问：声音除了能在水中传播，还可以在牛奶或其他液体传播？10、小结：我们发现哪些物体能传播声音？引导小结声音可以通过学生答复生活中一些经验学生小组进行设计小组选择材料并进行实验小组汇报和互评个别学生汇报观察现象学生观看视频学生思考实物投影声音在水中传播的视让学生根据生活经验进行思考，培养其联系生活实际的应用能力。引导学生通过实验来证明自己的猜测，培养学生的实证科学思维。让小组进行互评加深对实验的方法和过程的理解。提出思考的问题加深学生对声音在水中传播的理解。固体传播。和答复引导学生分析实验的材料和方法，培养学生归纳能力。三、课堂拓展延伸
7、和小结1、总结：通过学习，我们知道声音可以在气体、液体、固体中传播，而且还了解了真空情况，声音不能传播。2、应用与思考：(1)宇航员在太空中是如何进行交谈的？(2)为什么我们钓鱼时不能大声说话？嚼饼干时，如果把耳朵塞住，学生个别答复钓鱼和嚼饼干进一步稳固声音需要介质才能传播，概括知识点。通过分析生活中出现的现象，进能听到我们嚼饼干的声音吗？为什么？3、作业：资料搜集：声控技术的在生活中的利用和开展。学生答复图片博客论坛一步培养学生联系所学知识和原理，锻炼学生的分析和解决问题的能力。学生通过课后搜集，查阅、分析资料，并在网上回复交流，进一步培养学生的探究学习能力，也为学生展示自己的才能和开展提供
8、一个平台。同时也为下节课的学习做好辅垫。八、板书：附件1、验记录表“声音在固体中的传播实验活动表年班小组活动内容：找一找，你身边有哪些物体是可以传播声音的？物体名称猜测：能否 传播声音实验方法实验结果能() 否()能() 否()能() 否()能() 否()能() 否()能() 否()能() 否()能() 否()附件2：验活动的表现性评价表被评价者姓 名表现自评小组评情感与态度主动认真地整个活动参与全过程。活动中能与积极参与交流。过程与方法能与他人很好地合作；主动、大胆提出自己的想法：积极进行实验、认真观察并记录实验结果。结果对固体传播声音的实验操作成功，能找传播声音的物体，对实验活动的表述情况得很清晰，很有条理。
