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1、XXXXXXXXX教师信息化教学设计和说课大赛WXEfv /Fr B 1 -IJ07R sm Fr M Mr 亡E课程名称：电子技术基础与技能教学题目：抢答器的制作与调试高等教育出版社教材版本课题L电子技术基础与技能综合实训抢答器的制作与调试主编陈振源授课班级中职二年级电子与信息技术17班（20人）授课时间2015年3月24日计划学时10授课类型实训课（实训室）教学目标1.知识与技能：（1）理解8路抢答器的基本原理（2）掌握8路抢答器的组成结构2、过程与方法：（1）能够完成元器件的识别、检测（2）能够完成抢答器的电路组装与调试（3）能够排除电路的基本故障3、情感态度与价值观：（1）培养学生的安
2、全意识、职业精神、团队协作意识（2）培养学生勇于探索的求知精神教学重点抢答器的装配工艺流程及调试方法教学难点抢答器结构及工作原理的理解学情分析学生已经具备一定的项目实施能力，动手能力强，但自主学习能力仍有待提高教法设计从学生就业岗位出发，以企业真实工作任务为导引，采用以翻转课堂为主的项目化教学模式，让学生课前通过扫描二维码来了解实训项目，完成知识目标，采用两轮循环的实训模式，以做中教，做中学为指导思想，采用任务驱动，角色扮演，分组探究的项目教学法学法设计自主开发并使用模拟闯关游戏，引入网络教学资源平台、微课、扫描二维码、仿真软件等多种信息化教学手段，并配合自主探究，团队协作的学法将学习内容与岗
3、位工作内容紧密结合，全面提高学生职业岗位能力教学准备1、班级设有网络教学资源平台，搭建师生教学平台2、自主开发并使用基于本项目的模拟闯关游戏3、为学生录制本项目的微课4、学生课前扫描本项目的二维码，并进行试卷测评5、学生课前分组并划分角色（分工）6任务书（附件1）、任务实施方案表（附件2）、元件清单（附件3）、生产派工单（附件4）、产品安装验收单（附件5）、产品调试验收单（附件6）、实训报告（附件7）教学设计思路教学程序信息化应用教学准备一、准备任务1、学生分组2、将学习材料、理论知识、视频等上传至网络教学资源平台3、为学生录制本项目微课4、制作本项目内容的二维码采用以翻转课堂为主的项目化教学
4、模式，让学生课前通过扫描二维码来了解实训项目，完成知识目标，使用班级网络资源教学平台，配合自主设计开发的模拟闯关游戏进行学习交流,有效的提高了学生的学习兴趣。二、明确任务利用多媒体播放视频，有效的降低了教学成本，开阔本校国防知识竞赛抢答视频引入引入课题了学生的知识视野，为课程打下良好基础。三、实施任务1、原理讲解，化解难点学生登录网络资源平台，独立完成闯关游戏，与实际基础学2、兀件清点、识别与检测习训练3、产品装配动手相结合，减少常规上课模式下的资源耗费，同时仿真软件muitisim配合闯关游戏，帮助学生理解电路原理，提高学生学习积极性。4、产品检测与调试5、故障排除6、课堂练习能力提高训练四
5、、模拟实际通过模拟实际流水线工作过程，让学生熟悉企业真实生产流程，体验真正的岗位工作。统计学生各阶段以及终结实时成绩,让学生及时了解自己的水平，找到不足。五、测试评价1、成果展示填写课程评价表，进行自评、互评、课程评价，填写并上交实训报告。循环2、网络评价3、师生面对面交流、评议4、评选优秀小组、最优个人六、拓展延伸发布延续作业、拓展作业利用网络资源平台发布作业。教学内容师生互动信息化应用设计说明引入一、准备任务课前一周在班级QQ群内发布二维码，学生课下通过手机扫描二维码了解本次项目的工作任务、工作原理，焊接过程等内容，开展小组合作式的自主学习，登录网络资源教学平台，观看教师为学生录制的各个任
6、务环节的视频资料，进行课前的预习。教师制作项目的二维码，准备各环节视频、资料等内容上传至网络平台，让学生对抢答器的结构、工作原理进行了解、掌握手机扫描二维码，应用网络资源平台让学生预习起来更加方便，更全面，有系统性采用翻转课堂的教学模式，让学生养成课前预习的好习惯。在产品装配前了解抢答器结构有助于产品的顺利装配。二、明确任务通过知识竞赛的抢答视频，创设情境引入课题。引导学生掌握抢答器的基本功能多媒体播放视频视频引入直观明了激发兴趣基础学习训练循环三、实施任务1、生产准备环节O工作原理的学习，教师讲解学生集中反映的问题，化解理论难点。2）为学生发放任务实施方案表、元件清单、生产派工单、产品安装验
7、收单、产品调试验收单教师讲解指导学生掌握电路原理，了解实际生产流程多媒体课件应用掌握电路理论知识，对实际生产中的各环节做初步了解2、元件采购环节1）领取抢答器套件2）登录平台填写项目学习任务书3）进入任务一，独立完成闯关游戏一元件连连看闯关游戏二选一选指导学生在平台中填写并上交学案，明确各个工作任务，并巡视、记录学生完成闯关游戏的情况应用网络资源平台与模拟闯关游戏，进行知识的巩固让学生在独立完成游戏的过程中巩固已有的知识与技能3、整机装配环节1）完成闯关游戏三大家一起来装配2）焊接产品，装配基本顺序：先低后高，先小后大3）检验员检验、监督员复检，检验员填写产品安装验收单教师对学生的焊接过程进行
8、巡检、指导、记录不符合规范的现象。为学生进行实时评价打分利用模拟闯关游戏熟悉元器件插装顺训和位置，最终统计出学生成绩报告模拟游戏的使用可以减少学生实训中资源的耗费。实时评价打分表便于学生了解自己在班级内的技能水平，教师也可以全面掌握学生装配情况。学生既分工又合作，互帮互助，培养学生团队协作意识4、整机测试环节1）进入仿真软件MUItiSim对电路的实际功能进行模拟2）对照整机检验标准确定调试步骤，再进行通电调试，3）检验员填写并上交产品调试验收单4）借助平台交换浏览调试验收单5）模拟排故观看教师实物演示排故过程利用仿真软件对电路进行模拟排故6）闯关游戏四我是排故小高手学生对电路进行实际模拟，进
9、一步了解电路工作原理。教师在讲解抢答器基本原理的基础上引导学生识读抢答器原理图以及工作流程图。教师实物演示排故过程，学生按要求对产品进行检测并判断故隙，教师巡回指导答疑利用模拟闯关游戏以及仿真软件加深学生对工作原理的理解。学生借助平台交换浏览调试验收单，从中分析总结出典型电路故障。利用网络资源平台完故障检修是教学难点，为化简学习难度，学生将采用自主探究的方式进行电路仿真、闯关游戏，先学习电路工作原理，为整机检修做好准备。通过游戏让学生实现从抽象到具体，从内在到外在的学习过程。平台、游戏、实操演示三位一体的教学方法，有助于学生对电解惑。成理论专题路检测的掌握。练习能力提高四、模拟实际将学生分为两
10、条流水线，讨论后划分角色，采用组间对抗的形式，在两节课的时间学生分组协助进行技能竞赛。教师巡回指通过模拟实际流水线工作过程，让学生熟悉企业真实生产流程，体验真正的训练循环内进行计时竞赛。导，答疑解惑，并记录学生模拟的过程，进行评价打分。岗位工作。可充分调动学生主观能动性，发掘学生的潜能。五、测试评价1、成果展示2、网络评价学生进行成果展示，体验成功的喜悦，填写课程评价表，进行组内自评，组网络资源多种形式3、师生共同评议，总结交流间互评以及对平台搭建学的运用力求让学4、学生在平台上填写并上交实训报告本课程进行评生沟通评价生爱学、乐学，5、评选出优秀技能小组与最优个人价。对过程性评价打分进行汇总，
11、形成学生个人终结评价，师生共同评议，总结交流，体验成功。的桥梁。学有所用，创设一个思考性、多元化的课堂。六、拓展延伸延续作业：利用仿真软件，对给出的故障电路进行分析，并找出故障点进行排故拓展作业：借助平台提供的学习资源内容，了解抢答器的其他制作方法，并且将学习报告上交到实训平台学生借助平台进行课后讨论，并上交作业，发布班级讨论贴子，教师进行引导。利用网络资源平台让学生展开课后大讨论教师布置延续作业对本次课的项目进行更深层次的理解、探索。拓展作业为后续单片机课程的学习做好准备。多媒体板书设计声光实用型竞赛抢答器的制作与调试板书 设 计一、元件检测鎏H二、产品装配三、工作原理四、产品调试安全性检测
12、、准确性调试三判断4课后反思1、借助网络资源平台与虚拟游戏等多种信息化教学手段解决常规上课模式中资源的耗费，评价不全面，故障检修练习不全面的实训问题，营造一个多功能信息化的课堂，实现教学资源数字化、网络化。2、引入通用电子产品生产工艺作业流程，带领学生模拟企业真实流水线，让学生体验岗位操作流程，通过企业7S管理对接岗位，提升学生自主学习的能力和积极性。企业真实任务引领,做中学，做中教，理实一体化，创建实际性、趣味性的课堂，让学生在实训各个环节都保持较高的学习积极性。3、不足之处：在仿真模拟环节，有部分同学操作不够熟练，此内容还需要增加实训课时加以强化。附件1保定市第二职业中学专业实训课学生学习
13、项目任务书抢答器项目教学任务书项目内容抢答器的制作与调试姓名班级组别及号数鉴定等级时间安排第一阶段：虚拟实训软件与实际动手操作结合，掌握电路结构及原理第二阶段：分小组模拟流水线操作，进行组间对抗赛课前准备操作任务书、元件清单、生产派工单、产品安装验收单、产品调试验收单、实训报告模版工具及材料准备万用表、电烙铁、吸锡器、镶子、偏口钳实训目的1 .知识目标a.理解8路数字抢答器的基本原理。b.掌握8路数字抢答器的组成结构。2 .技能目标a能够完成元器件的识别、检测。b.能够完成8路抢答器的电路组装与调试。C.能够排除电路的基本故障3 .情感目标a.培养学生的安全意识、职业精神、团队协作意识。b.培
14、养学生勇于探索的求知精神实训要求正确使用各种工具及仪表安全操作任务要求进程记录评价任务一元件清点识别及检测先根据元件标识识别元件参数，再用万用表测量，并进行对照比较，记录合格数量与不合格数量。电阻合格（）不合格（）集成电路合格（）不合格（）三极管合格（）不合格（）电容合格（）不合格（）学生自评：1、电阻测量优（）良（）可（）2、集成电路测量优（）良（）可（）3、三极管测量优（）良O可O4、电容测量优（）良（）可（）学生互评：优（）良（）可（）实训步骤任务二产品装配每3人一组，每件产品都由3人合作完成，各自担任不同的角色（检测及质量监督员、元件成形及机械组装员、焊接员）。元件成形不合格个数（）元件插装错误次数（）焊点失败个数（）导线加工不合格个数（）机械组装不规范个数（）学生自评：1 .元件检测优（）良（）
