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1、幼儿园片段教学注意事项一、片段教学是什么？所谓片段教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十来分钟。也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。二、明晰评价标准对于参加片断教学的教师来说，了解相关的评价标准就可以帮助教师更周全地考虑和准备整个活动，也能够使教师明确自己存在的问题并加以克服或进行改进。粗拟几条供参考。1 .活动目标：具体明确、符合幼儿的年龄特点，能体现纲要的精神。2 .活动环节：围绕目标展开、紧扣教学内容。3 .教学重难点：要把握准确
2、，教学中相关的策略解决重点、突破难点Q4 .教学方法：能综合运用多种教学方法，注重激发幼儿的学习兴趣,促进幼儿有效学习。5 .问题设计：围绕目标和内容设计问题，提问富有开放性、启发性,能引导幼儿积极思考。6 .环节架构：活动结构安排科学合理，层次分明，详略得当，体现目标层层落实和推进。7 .组织形式：关注教与学的方式，体现多形式的师幼互动，支持幼儿学习。8 .讲解示范：讲解简明，动作规范到位，进行示范的位置和角度让幼儿一目了然。9 .教学设计：具备本领域的教学设计能力。10 .教学素养：具有较强的亲和力，教态亲切自然；普通话标准，语言简练清晰，富有感染力，肢体语言形象生动，切身融入到教学活动中
3、；举止大方稳重，表情自然、仪表端正。11 .时间安排：分配合理，详略得当，在有效时间内完成教学内容。切忌太短或超时。三、片段教学的前期准备（一）分析教材（课程内容）1、要深入研究教材,挖掘教材的主题和教育意义;2、根据幼儿年龄特点和课程的内容确定课程的重难点。（一）把握各领域各类活动的指导策略从我省所使用的幼儿园教材（领域活动）中选取某一教学内容（三）编写简要的活动计划1、活动目标的制订2、活动前期的准备3、活动过程的设计（四）进行预教L熟记作品内容2 .预演、熟悉教学环节、避兔因紧张而卡壳3 .控制好时间（10分钟左右）四、注意事项有哪几点？1 .用“你回答得太棒了、“你回答得太漂亮了”来进
4、行表扬，而且运用过多。2 .前面是评委，上课教师的眼神从头到尾向上看，不能合理分配目光。3 .穿的裙子短，因有风易扬起，手一直抓裙子。4 .和幼儿交流时，教师呈侧身，眼睛没有往前环顾。5 .教师示范时，站位不对，不能让全体幼儿看得见；需要镜面示范的没有考虑到。6 .在语言活动中，设计用歌曲代替儿歌，但教师唱歌不准反而弄巧成拙。7 .教师上课语言过于平淡。8 .在“指导”时只侧一边，没有恰到好处地走动。9 .老师一味地说，没有互动。或者是提问：“你说”；师回答：“你说得很好”、“你说的太好了纯粹笼统的语言，听不到教师为幼儿预设回答的具体内容。10 .请幼儿到旁边操作后，没有“回来”的语言；操作时
5、材料取放、归位的语言没有考虑，只走操作的大环节，让人感觉课很“假”。五、怎么才能得高分？片断教学要把握八个关键字：虚拟再现教学活动。通俗地说就是我们以前平时上课或者公开教学前的“试讲”，或者说是没有孩子的预教,它看起来简约但不简单，要上好片断教学除了把握其要点外，我认为,它还需要有很多前期的准备。幼儿园有五大领域七个学科，教师要熟悉纲要、指南精神，做到心中有各领域目标，眼中有孩子，把握小、中、大班的目标定位和梯度，不能偏差、不能太深或太浅。要能体现幼儿主体、教师成为幼儿学习活动的合作者、支持者、引导者的教学理念；还要了解教学定法问题，因为各领域教法不同，不同活动侧重点又不同，因此设计片断教学和片断教学实践时都要注意。就拿语言来说，故事、诗歌、欣赏、讲述等活动都不同，举个例子，讲述活动它是侧重在发展幼儿读白语言能力，学会完整连贯讲述；而科学活动重在操作、探索、提升等等。六、片段教学的意义片段教学不受时间和场地的限制，人数可多可少，时间也可长可短，非常灵活。运用的范围也很广，领导检查教学情况、评价教师的教学水平、教师之间研讨教学，开展教学技能竞赛等均可采用片断教学的方法。因此片段教学不但具有教研作用，而且具有评价教师业务水平的功能。正是基于此，片段教学成为提高课堂教学质量和检测教师业务水平的有效途径之一。
