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1、教学设计评选弘扬优秀家风教学设计探寻优秀家风（第一课时）【教学分析】：教材内容：本课是部编版道德与法治五年级下册第一个单元最后一课，分两课时，本节课是第一课时探寻优秀家风。本课向学生们介绍了什么是新时代家风，以及新时代家风的表现。以“荟萃新时代家风”为主题开展学习成果交流活动，分三个小组从不同角度展示学习体会，分享学习感受。活动园中三个不同视角呈现的新时代优秀家风和发现优秀传统文化的传承以及探寻家风背后的美德；重在发现家风蕴含的民族精神。在百年革命、家国情怀中，三封家书跨越不同时代，但有一条红线贯穿，就是牺牲小我，成就国家，不计个人、家庭得失。从而帮助学生体会到新时代应该传承的优秀家风蕴含着中
2、华传统美德，她是新时代国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。使学生懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的重要作用。【学情分析】：这类课程对于学生来说比较枯燥，五年级的学生对于我国传统文化中凝练出的格言警句有一定的了解，能够遵守家庭生活中长辈提出的一些行为规范，但是没有真正将这些格言警句内化于心。虽然大多数学生在家庭生活中懂规矩、守规矩，能较好地遵守家规家训，对家风有一定的了解，但让他们自己把对家风的理解说出来，还是有一定的难度。关于家风对自身成长有何作用，传承和践行家风对社会风气对新时代的发展有何意义等问题，学生并不能全面理解。但是电视媒体有许多关于家
3、风的主题节目，能更好地丰富学生对家风的认知。【教学目标】：L理解什么是家风，知道家风在生活中的具体表现。2 .了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是新时代国家发展、民族进步、社会和谐的基础。3 .培养观察能力、比较能力、合作交流和调查采访的能力。【教学重难点】：L懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用和意义。2.帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是新时代国家发展、民族进步、社会和谐的基础,从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。【教学准备】：图片、视频等多媒体课件【课时规划】：一课时【教学流程】：（一）谈话导入：L（出示图片）学校校训。说说你们
4、的校训、班风。2.引入课题，板书课题：探寻优秀家风。【设计意图】：通过与学生谈话，自然引出学习内容，培养学生思维的积极性、延展性。（二）创设活动路线，让学生理解什么是家风及意义活动一：交流探究一明家风1 .认识（淘淘的一家）。2 .播放视频（淘淘的一家）（1）师：你在视频中看到了什么？你认为哪些行为好？哪些行为不好？（2）在你的生活和学习中，父母给你树立了哪些好榜样？3 .学生汇报。【设计意图】：通过视频和提问，让学生清楚父母是我们最好的老师，同时也能让学生直观的明白什么是家风，家风在生活中的具体表现。活动二：荟萃欣赏一寻家风1 .自读“活动园”内容，谈谈你从哪几个方面了解了古人的家风家训。2
5、 .学生自主汇报。3 .老师延伸讲解，今日之家风。【设计意图】：通过自读“活动园”内容，让学生了解古之家风，并理解家风其实是我们生活中随处可见的一种美德。活动三：升华总结一悟家风1 .观看采访视频，了解每个家庭都有家风，从中体会我家的家风家训。2 .观看视频（习主席在2017年会见第一届文明家庭代表时作的讲话）。【设计意图】：通过视频，让学生知道我家的家风是什么，家风在我们生活中的意义和影响，在今后的生活和学习中一定要把另华民族的优秀家风传承下去。(H)课堂小结家是最小国，国是千万家，我们把每一个小家的家风汇聚在了一起，铸就了中华民族大家庭的家风。这节课，我们跨越千百年，共同探寻优秀家风，从古
6、之家风到百年革命再到今日之新时代家风，无论时代如何变化，优秀家风都是新时代国家发展、民族进步、社会和谐的基点。(四)拓展活动对长辈做一次访谈，了解我们的家风，分析蕴含于其中的中华民族传统美德。【设计意图】：通过对家风访谈，让学生进一步明白家风蕴含的中华民族传统美德。访谈人访谈对象家风【板书设计】探寻优秀家风【教学反思工家风对于学生来说是比较陌生的，接触到的家风是很少的，所以在说到这个话题时，学生是有些茫然。虽然部分学生从个体阅读等生活经验中对于相关知识略有知晓，但多数学生并不了解家风的含义与意义所在。因此，教师需反思要借助更加直观、具体的事例加深他们对优秀家风的了解。五年级的学生的自主学习能力已经有了显著的提高，学生能通过课堂学习和课后阅读书籍搜集相关优秀家风的故事等形式，更好地了解自己家庭的家风。
