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1、教育论文：如何提高小学生看图写话的能力【摘要】英语教学在教育教学中处于重要的地位，英语考试内容虽然有所调整，但是看图写话部分一直在整张试卷中占有重要地位。看图写话部分位于试卷偏后的位置，一旦这部分没有顺利完成，就会直接影响到学生最后作文答题的心情和水平发挥，还关乎整体分数。由此可见，促进学生看图写字部分的能力培养，对其英语综合能力培养至关重要。基于此，以多年英语教学工作历程为基础，针对中学英语教学过程中如何提高学生看图写话能力进行深入探讨，以各类中考英语试题为本，明确学生看图写话能力的重要性。【关键词】看图写话；能力培养；英语试题看图写话是中考英语试题的重要组成部分，在中考中占有相当大的比重（
2、10分）。而许多学生在此方面却丢分甚多，更有甚者，由于看图写话没有做好，以致影响到后面的写作题，最后影响到总分。因此，在总复习时提高学生的看图写话能力就显得非常重要。怎样才能在有限的时间内更有效地提高学生的看图写话能力？怎样进行规范训练？这些一直是大家重视但实施起来又觉得很棘手的问题。近年来，看图写话在考试中的分量越来越重，分数占比也有所提升，教师以及学生对看图写话部分也有了新的看法。那么，如何在总复习时提高学生的看图写话能力呢？一、从基础抓起从实践中我们就能清楚地发现，想要英语语言能力得到一定的进步和提升，需要经历相对漫长的一个过程，想要“一口吃成个胖子”是不太现实的。我们需要做的是：营造出
3、有利于语言学习的良好环境，由浅入深，以滴水穿石之功，循序渐进、稳扎稳打地一点点累积。同时，教师要花费一定的精力和时间投入基本功训练中，比如，单词、词组的记忆是学好英语的基础、是做题的“敲门砖”，一定要高度重视。在日常教学课堂上要培养学生能正确、精准地明晰每一个所要学习的单词和语句等，打好读图写字的基础；针对看图写话这部分的解题要求，要读懂图中出题人考查的内容是什么，从图中能得到哪些有效信息；在能清楚判断出题者的所问后,能用所学知识完整表达出自己的观点和建议。词汇量是写话的基本功，词汇量越多，造句就越容易。然而，只是简单地记住词汇是远远不够的，“记住”只是第一步，学会“运用”才是能力。能熟练掌握
4、、灵活运用词汇造句，写出漂亮的文章，表达自己的观点才是学习词汇的最终目的。对于掌握的单词，要善于“记”，更要善于“用”，尽量用好词，根据自己的喜好和日常的习惯，将单词放在让自己“舒适”的位置上。在看图写字时，要格外留意字词内容都会发生哪些具体的变化，比方说名词复数、动词时态、形容词等，知晓它们出现时，都会在句子中的哪一具体位置等。想要实现上述的随机应变，在平时的教学中教师就要经常性、反复地锻炼学生的看图写话能力，通过一次次练习，使学生达到熟能生巧的目的。二、抓好基本句型的练习看图写话需要打下非常稳固的基础，像是词、短语、句型等都是重要的组成部分。而中考相关的英语试题中的句子基本上都离不开上述组
5、成部分，只不过会有一点形式上的变化。所以，五种基本句型需要不断训练，包括S+V（主语+不及物动词）等。在实践中，如果在脑海中能够清楚各个句型的脉络框架,那么造句就会变成一件非常简单的事情。但是对于那些一学习英语就感觉头疼的学生来说，直接掌握它们非常困难。因此，笔者根据积累的经验和搜集的方法，将五种基本句型“浓缩”为两种：（1）主语+及物动词+宾语+时间/地点；（2）主语+连系动词+表语+时间/地点。另外，我们还要对Therebe”句型引起高度的重视：（1）ThereiS+aan+可数名词单数+介词短语。例如：Thereisanappleonthedesk.（2）Thereis+不可数名词+介词
6、短语。例如：Thereissomewaterinthecup.（3）Thereare+数量+可数名词复数（+介词短语）。例如：Therearetwopandas.我们也不能忽视祈使句，其形式有两种：(1)动词原形+其他。例如：Sitdown,please.祈使句的否定句出现的频率和次数更多，其句型是：DOnt+动词原形+其他。例如：Dontwastewater.(2)Let+动词原形+其他。例如：Let,splay,basketballafterschool.三、抓好五种时态及三种被动语态每个句子都有要表达出来的时态和语态，只要是“火候”和“分寸”拿捏得当，那么造句就变得“手到擒来”。下面为五
7、种时态及三种被动语态。1 .一般现在时常出现：always、usuallyoften、sometimes、nevereverythisyear、onSundays等。所含的动词有：be(am/is/are)；情态动词(can/must/may/need)；行为动词原形和第三人称单数。2 .一般过去时常出现：lastago、yesterdaythene某tday、thismorningonce、onedayjustnowbeforeinthepast等。所含的动词有：be(WaS/were)；情态动词(COUld/might)；行为动词过去式(分为规则和不规则)。3 .一般将来时常出现：ne某t
8、、tomorrowlateron、thisSaturdaysoonlaterinaweek等。构成：(1)Wi11+动词原形;(2)Shanlwe+动词原形;(3)begoingto动词原形。4 .现在进行时常出现:listen、atthemoment、look、now等。构成：be(am/is/are)+动词的ing形式。5 .现在完成时常出现:alreadyyet、nevereverjust、beforefor、since等。构成:助动词havehas+动词的过去分词。填空题是笔者经常采用的方式，为了让学生的学习更有针对性，笔者搜集和整理了如下的填空题，为学生学习英语做了一定的铺垫和练习。
9、L练习be动词的用法。(I)Eg：He(be)astudentnow.He(be)astudenttwoyearsago.He(be)astudentne某tyear.(2)Therebe”句型。Eg：There(be)atreeonthehillnow.There(be)atreeonthehilljustnow.There(be)atreeonthehillintwodays.There(be)atreeonthehillfortenyears.6 .练习情态动词的用法。Eg：Hecan(swim).Imust(wait).Weneed(help)him.7 .练习行为动词的用法。Eg：S
10、heoften(watch)TV.She(watch)TVnow.She(watch)TVlastnight.She(watch)TVtomorrowmorning.She(watch)TVforhalfanhour.在学生明确填空的方法以后，引导学生学会运用不同的方法将填空题转化为英语的被动句等句型，并做出相应的回答。通过几次循环的练习，五种时态就难不倒学生了。被动语态在看图写话中经常以三种形式出现，下面是它的具体形式。（1）一般现在时被动语态的构成：be（amisare）+动词的过去分词。（2）一般过去时被动语态的构成：be（was/Were）+动词的过去分词。（3）含有情态动词被动语态的
11、构成：情态动词+be+动词的过去分词。四、设置好主语在理解和掌握了句型、时态、语态以后，要让学生从图片中找到具体的人或者具体的物，再让他们通过自己的分析和思考，设置出正确的主语。假如图片中只是出现了一个人,那么主语可以设置为I/He/She；Tom.；The+名词单数。站在笔者的角度来说，“I”作主语是笔者最为期待的情况，也是对学生来说最为简单的方式，这样不但会让学生觉得熟悉,而且难度上也有了降低。如果图片中出现了两个或者两个以上的人,那么主语可以为以下两种：（I）We/They。（2）The+名词复数，如Theboys、menwomenchildren.o如果图片中是以某个物的形式出现，“T
12、he+n.”就可以作诸如天气等的主语，那么主语可以用“It”。例如：ItSaquarterpastfour.Itsraining.设置主语是为了自己口语交流或者做题时更方便，因此学生要尽可能选择对自己来说适用的主语。五、及时讲评提高课堂效率需要从师生两方面入手，教师也要及时、针对性地改变个人教学手段，根据班级中学生不同的知识吸收能力、学生学习情况，对教学手段进行及时的转变。教学手段的有效转变，高度依赖课堂评价的及时性，对学生作业的批改是接收课堂反馈的重要途径，应确保课堂评价及时性的有效手段。通常来说，看图写话的批改数量非常大，有时候会出现各种意想不到的答案，这让很多英语教师犯起了难。站在学生的
13、角度来看，一些学生认为，单词只要“糊弄”上就行，这样在被教师问及时也能解释是因为记忆出现错误；一些学生认为，英语是简单的复制粘贴，把自己印象中的和试题前面有的单词抄写一遍就可以了。正是因为上述想法的出现，学生对英语没有太多的关心和关注，中国式英语和一些语法、单词错误非常普遍。因此，教师在布置了看图写话的作业之后，不能将学生的作业“束之高阁”，而是要找时间及时为学生批改，找到其中的共性和普遍性问题，深入分析问题产生的原因，并将结果及时反馈给学生。为了让学生在看图写话方面得到更大的进步和提升，笔者从以下几个方面对自己加强了要求。第一，在时间不是太充足的情况下，抽查的方式更有利于看到整体的情况。而抽
14、查要有一定的针对性和目的性，要特别注意那些学习成绩处于中下游的学生的作业，并采取当面批改等多种形式，切实提高当前的教学质量和教学效率。有效的抽查是对课堂效率的侦测，多数学生对教师保持一定的敬畏心理，很少与教师分享他们内心的想法。针对性、目的性明确的抽查工作，能够清晰地了解学生对课堂所学知识的把握程度，是课堂效果的有效反馈接收。第二，在批阅期间，教师要把学生的共性问题认真记录好。这样做的目的是了解到学生当前对于知识的掌握情况，摸清楚、掌握透学生的“底细”，进而针对学生差异性的基础实行教学，保障不同能力的学生在学习中都能得到一定程度的提升。第三，在时间允许的情况下，通过在黑板上摘抄或者让其他学生来
15、改错的方式，让学生知晓问题所在，从而实现“教育一个，影响一面”的效果。但是值得注意的是，要充分尊重学生的差异性，并且引导班级同学对上台改错的学生给予积极的鼓励与尊重，确保学生提高上台改错的积极性。六、准确表达与规范书写当发现试题当中有生僻的单词或者短语时，可以运用自己熟悉的单词或者短语进行代替，从而起到“避其锋芒”又能“异曲同工”的效果。与此同时，尽量不要使用复杂多变的语句，这样不但节省了时间，而且能减少错误。有了上述的准备之后，要静下心来耐心地进行书写，不要光为了节省时间而潦草书写，或者因为自己本身书写不好看便不仔细书写。应抱着不管结果怎样，过程都要认真完成的心态，如此进行表达和书写，才能取
16、得更好的效果。七、通过活动丰富学生的想象近年来，电影教学法在英语课堂教学中的地位越来越高。课堂教学中可以有效利用多媒体设备播放英语视频、电影，引导学生熟悉、了解英语学习的语言思维，提高学生的看图想象能力。同时，有效的课堂活动也是确保学生学习兴趣提高的重要途径。英语学习所面临的知识点过于繁杂，长时间的学习过程可能会导致学生的学习积极性大打折扣。而确保课堂活动的丰富，能够培养学生对英语语言的热爱。例如，在活动中，可以引导学生模仿教师所设置的图片中的人物性格排练相关话剧，引导学生看图并且思考之后的内容走向，以此来培养学生的看图说话能力。但是教师也要注意，活动可以使学生提高学习兴趣，而频繁的活动则会让学生感到厌倦，所以在课堂活动的设置中，教师要适“量”而行。想要培养学生看图写话的能力，需要经历一段较为漫长的过程。在此期间，教师要付出足够的时间和精力，给学生提供有利的学习环境，
