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1、XX小学数学教学教案设计学校：XX小学设计者：一年级教研组材版木：北师大版教学内容左右课时安排1第23课时授课类型新授课学情分析在学习和生活中，学生已经积累了相关经验，为了让学生比较深刻的认识物体的相对位置，本科特别重视紧密联系学生熟悉的情景和身边的事物，通过观察、操作、交流等活动，进一步丰富学生的生活经验，提高学生对物体相对位置关系的认识。教材分析左右的位置关系对学生来说比较熟悉的，内容相对认识前后、上下较困难些，有研究表明，学生常将左右颠倒。为此，为了让学生较深刻的认识物体的左右位置，教材把切入点放在学生十分熟悉的生活习惯上，如：举手发言请举右手。教学目标知识与技能在熟悉的生活情境和有趣的
2、活动中，体会左右的含义。过程与方法能够正确描述物体的左右位置关系。情感态度与价值观结合摆一摆，猜一猜等活动，初步体会左右位置的相对性，感受学习数学的乐趣。教学重点难点教学重点正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。教学难点创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。教学策略情境法、集体交流探究讨论教学过程设计环节标题一、创设情景，激趣导入教师活动师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下师：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？师：现在我们再来读几个成语：左右为难、左邻右舍、左右两难。你们发现这几个成语李都有哪两个字？师：今天我们就来学习“左右”预设学生行为L生：会2.生：用左右和右手相互拍打
3、3.生：都有左和右设计意图激起学生的兴趣，使主动学习以及参与课堂，从而让学生初步认识上和下。环节标题二、探索新知，理解左右教师活动师：现在请你伸出右手，再伸出你的左手，能说说左手和右手能做哪些事？（体验左、右）。师：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？师：下面我们再来做个小游戏：小游戏：听口令，做动作。举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。师：感知生活中的左边，右边，建立方位感找一找。（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？（2）第加叶，从左
4、往隧第一M殍是谁？从右往S瓦第_JWx谁？师：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？（4）同桌互说：你的左面、右面都有哪些同学？（5）全班交流。师：现在我们再看看“左右”的力量到底有多强大，试试用它解决生活中的实际问题：一只小猫要到小兔家去做客，可是它找不到去小兔家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猫找路。预设学生行为L生说。（要求学生摸着说。）2 .生：拍一拍：在身体上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌3 .生：展开讨论，用左右说出去小兔家做客的路线。设计意图看图获取信息，用左和右进行描述，发展空间观念环节标题三、巩固练习，教师活动师：现在我们来玩一个游戏。这游戏叫做“我说你做”，请一个小朋友上来，请你们把橡皮擦放在书本左边；请你们把尺子放在书本的右边。预设学生行为学生都认真按要求摆学具；具体说出谁在谁的上左边，谁在谁的右边设计意图通过让学生动手感受上、下位置关系，加深对上、下的相对位置的认识。课堂练习设计把你看到的有左、右位置关系的事物画下来，展示给小朋友们板书设计左右教学反思
