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1、教学设计课题名称：歌唱美丽的家乡一、教学内容分析学唱歌曲歌曲美丽的家乡，感受歌曲中高昂、节奏宽广自由、旋律悠扬起伏的特点，进一步了解苗族民歌飞歌的音乐文化特点。二、教学目标【情感、态度、价值观】学唱歌曲歌曲美丽的家乡，感受歌曲中高昂、节奏宽广自由、旋律悠扬起伏的特点，进一步了解苗族民歌飞歌的音乐文化特点。【过程与方法】学习过程中运用聆听、示范、表现等方法，学生能够完整表现歌曲并提升音乐表现能力。【知识与技能】能够准确唱出滑音记号，尝试学习方言并用方言演唱歌曲;能够完整地、有感情地演唱歌曲。三、学习者特征分析四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图（一）情境导入教师创设情境，播放谭盾多媒体式的立
2、体管弦乐作品地图中的飞歌视频，并提问学生，视频中播放的歌曲具有哪个民族的特色？学生自由发言。教师总结：刚刚播放的歌曲，是作曲家谭盾的作品地图中的飞歌，具有苗族民歌特色。今天我们的音乐学习同样和飞歌有关。引入课题，歌曲美丽的家乡（二）感受体验1 .初听歌曲并设问：歌曲的节拍有什么特点，歌曲描绘了怎样的画面学生自由发言。教师总结：歌曲使用的交替拍子，描绘了苗族人家乡的山水间有梁田、人烟的景象,表现了苗族人民对家乡的喜爱之情。2 .复听歌曲并设问：歌曲速度怎样？情绪如何?”学生自由发言。教师总结：这首苗族民歌的速度是中速的，节奏自由，情绪为奔放地。歌曲运用方言演唱，营造了一种民族氛围，旋律乐句中有上
3、滑音、下滑音进行修饰，更丰富了旋律，加深了歌曲的风格特色。（三）学唱歌曲1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音发声2教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱边感受音乐结构;3.教师弹奏钢琴学生跟唱乐谱，并提示学生注意上滑音、下滑音等技巧，以及谱例中b3的音准；4 .教师拿出某一组带有倚音和下滑音的旋律，分别演唱带有音乐记号和不带音乐记号的旋律，引导学生发现音乐记号；5 .教师讲解上滑音、下滑音并讲述标记方法和实际唱法；6 .教师与学生共同演唱滑音音乐记号，并引导学生找出所有带有类似音乐记号的部分，与同桌进行交流练习；7 .完整演唱乐谱；8 .学习方言,并有感情地朗读,然后填词演唱歌曲，并唱出奔放的感觉；9 .分组进行竞赛演唱，并进行评价。五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图六、教学评价设计通过今天的学习，大家都有哪些收获呢?通学生学习了歌曲的旋律，同时了解了苗族民歌飞歌的特点，领略了西南地区的民族风。希望同学们通过本课的学习更为深入了解到苗族民歌的风味，能够传承我国的民间音乐，发扬优秀文化。请同学们课后收集其他民歌作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。七、板书设计
