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1、雷雨教学设计教学目的：1 ,简介曹禺和他的雷雨。2 .了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。3 .分析雷雨（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。4 .体会戏剧中个性化的语言和人物性格。5 .概括戏剧中揭示的思想主题。教学重点:戏剧冲突;个性化的语言。教学难点:个性化的语言（人物思想性格）。教学课时:3课时。教学方法:品读与讨论法。教学过程：第三课时一、导入：以金缕“读未见书如遇良友”引入世界读书日，谈读书的意义及方法，并由此点出学生在阅读文本时的疏漏。二、引导学生仔细分析台词及舞台说明，再看周朴园。1、（看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）（沉思）（沉吟）（苦痛）（汗涔涔地）这些舞台说明是在未认出侍
2、萍的前提下，无意识地流露，这些说明了什么？2、PPt展示侍萍对四凤的教导：凤儿，可怜的孩子，不是我不相信你，我太爱你，我生怕外人欺负了你，（沉痛地）我太不敢相信世界上的人了。傻孩子，你不懂妈的心，妈的苦多少年是说不出来的，你妈就是在年青的时候没有人来提醒，-可怜，妈就是一步走错，就步步走错了。孩子，我就生了你这么一个女儿，我的女儿不能再想她妈似的。人的心都靠不住，我并不是说人坏，我就是恨人性太软弱，太容易变了。孩子,你是我的，你是我唯一的宝贝，你永远疼我，你要是再骗我，那就是杀了我了，我的苦命的孩子!这是否是对周朴园的宽容？3、这一幕中侍萍的台词细节：你、你们、你们老太太4、周朴园爱后娶的那位富家小姐以及繁漪么？从剧本全本中找答案。5、周朴园态度发生转变的愿因，整体认识其复杂性格。三、分析鲁侍萍的台词及舞台说明，认识其形象特征。1、为什么一直想办法延续谈话？2、为什么抹黑自己？“她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，”“可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。”3、以往学生在表演“撕支票”时采用的是迅速撕碎，扔到周朴园的脸上，为什么剧本是“（接过支票）谢谢你。（慢慢撕碎支票）”？4、归纳侍萍的形象特征。四、补充第二场（PPt展示）1、分析鲁大海的台词及舞台说明，认识其形象特征；2、分析戏剧冲突，归纳戏剧主题。五、课堂小结六、布置作业七、板书设计八、教后反思
