《飞向蓝天的恐龙》教案.docx

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1、6.飞向蓝天的恐龙【教学目标】1.认识“钝、仅”等13个生字,会写“笨、钝”等15个字,会写“恐龙、笨重”等17个词语。2 .简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程,激发研究科学的热情、探索求知的兴趣。3 .体会课文句子表达的准确性,揣摩课文准确、生动的语言。4 .默读课文,把不懂的问题写下来,并试着解决。【教学重难点】1 .简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程,激发研究科学的热情、探索求知的兴趣。2 .体会课文句子表达的准确性,揣摩课文准确、生动的语言。【教学准备】PPT课件【教学课时】2课时【教学过程】第一课时课时目标1.学会生字新词。3 .能正确、流利地朗读课文。4 .理解恐龙的一支是如何

2、演化成鸟类的。重点难点重点:弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。难点:引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程,引导学生揣摩课文准确生动的语言。教学过程:一、激发兴趣,导入新课。1 .老师知道,我们班有很多男生喜欢恐龙,谁能简单介绍一下你知道的恐龙?(学生交流)2 .恐龙简介:“恐龙”意思是“恐怖的蜥蜴“,是英国科学家理查德欧文命名的。恐龙,是出现在中生代时期(三叠纪、侏罗纪和白垩纪)的一类爬行动物的统称。恐龙家族的成员种类很多,形体大小各异。大的,庞大笨重的身躯可超过大象;小的,轻盈灵活的身体酷似雄鸡。恐龙在中生代末期突然全部灭绝,成为地球生物进化史上的一个谜。我们现在知道的恐龙,是根据发掘出的恐

3、龙化石复原出来的。3 .欣赏恐龙图片Q看了这些图片,恐龙给你留下了怎样的印象?4 .恐龙是如何飞向蓝天的?今天我们就来学习飞向蓝天的恐龙,齐读课题。二、检测“先学”,整体感知。1 .通过预习,谁能帮助同学解决疑问?2 .媒体出示课文生字,指名读并随机正音,着重指导形近字“钝”和“吨”的读音,前鼻音“衍、崭”的读音,“栖”读qi不读Xl。3 .重点指导“隧、翼”的写法:“隧”字最后写“上”;“翼”分为上下两部分,写时注意紧凑,“共”的第二横较长。4 .把你感兴趣的部分读给大家听一听。.说说这篇课文主要写了什么。(课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

4、20世纪末期,我国科学家们在辽西首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。)三、合作探究,品读感悟。1.默读课文,把不懂的问题写下来,并试着解决。(一)学生自学,小组交流并试着解决。(5分钟)(二)全班交流汇报2.探究活动:默读课文第1-2自然段,恐龙和鸟类各有什么特点?两者之间有什么关系?科学家们经过研究,提出了怎样的假说?依据是什么?(一)学生自学,小组交流并试着解决。(3分钟)(二)全班交流汇报【预设】(1)恐龙:凶猛、笨重、迟钝鸟类:轻灵、五彩斑斓(2)多媒体出示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。A.指名朗

5、读B.体会用词的准确:“一支”指的是恐龙的某一个分支,而不是全部;“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程,而不是突如其来的变化。(3)出示句子:20世纪末期,我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。这是一个多么重要的发现啊!我们来读一读这几句话,体会科学家们当时的心情。(欣喜若狂)四、小结课堂,布置作业。1 .课堂小结:2 .读课后的“资料袋”。3 .搜集关于恐龙的资料。第二课时课时目标1 .练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。2 .激发学生

6、的学习兴趣,培养学生大胆质疑,热爱科学,钻研科学的精神。重点难点弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。教学过程:一、复习导入1.听写词语。3 .媒体出示相关词语,学生互改并订正。二、自主学习,合作探究探究活动一:默读第3-4自然段,想想恐龙是怎样演化成鸟儿的。画出描写恐龙特点的词句,准备交流。(一)学生自主读文,圈画批注。(二)小组交流,准备汇报:请同学们在小组内交流自己学习的收获,互相补充。限时5分钟。(教师巡视,掌握学情)(三)小组汇报,评点补充:小组派代表汇报,其余各组评价补充;教师相机点拔引导:【预设】1 .地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小,两条后腿粗壮有

7、力,能够支撑起整个身体。去掉“大约”行吗?为什么?(不行。“大约”是指不精确的估计,体现了说明文语言的严谨。)2 .数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米,重达数十吨;有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤。有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。这些句子有什么特点?(对比、排比)这样写有什么好处?(突出了恐龙家族形态各异的特点。)恐龙家族的成员真是形态各异!请你读出它们的不同Q(男女对比着读。)3 .其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类:骨骼中空,身体轻盈;脑颅

8、膨大,行动敏捷;前肢越来越长,能像鸟翼一样拍打;它们的体表长出了美丽的羽毛,不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。,其中,一些,说明了什么?(准确地表达了不是全部的恐龙)4 .这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落,慢慢具备了滑翔能力,并最终能够主动飞行。不过,另一种看法是,飞行并非始于树栖生活过程。有些科学家推测,一种生活在地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。恐龙是怎样学会飞翔的?(科学家给出了两种推测:始于树栖生活过程,在奔跑过程中学会。)5 .不管是树栖生活使鸟具备了滑翔能力,并逐渐能够主动飞行,还是生活在地面上的带羽毛恐龙在奔跑过程中学会了

9、飞翔,最终的结果是一一原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子一一鸟类,它们飞向了蓝天,从此开辟了一个崭新的生活天地探究活动二:通过刚才学习,发现不少句子表达很准确,文中除了刚才体会的句子,还有哪些句子表达也很准确?【预设】1 .一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。(“一些”表示不是所有的恐龙;“应该”表示这是一种推测,说明在没有找到证据之前,不能确定。)2 .科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。(“全面”说明科学家们希望找到更多的、更充分的依据。)探究活动三:假如你是一个解说员,会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程?(一)学生自己练说。(二)小组交流,准备汇报,互相补充。限时5分钟。

10、(教师巡视,掌握学情)(三)小组汇报,评点补充:小组派代表汇报,其余各组评价补充;教师相机点拔引导。三、拓展延伸。1.学了本文后,你有什么感受?2,科学家们经过研究,让我们了解了恐龙变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程,但想要全面揭示这一历史进程,还需要一个漫长的过程。你想对科学家们说点什么?四、布置作业。1 .向家长介绍恐龙变成鸟儿、飞向蓝天的演化过程。2 .小练笔:读一读,注意加点的部分,再照样子写一段话。数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两屎弯电,有些恐龙则用封片行串。有些恐龙号长几十米,重达数十4,.有&恐龙则身材小巧,.体重不足几公斤。有&宗上凶猛异,;是素毛饮血的食肉劣需;,些3金向温顺可会以稹物为住。板书设计6.飞向蓝天的恐龙恐龙一一鸟类第一种恐龙庞大家族猎食性恐龙(树栖)带羽毛恐龙(奔跑)

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