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1、6.飞向蓝天的恐龙【教学目标】1.认识“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个字，会写“恐龙、笨重”等17个词语。2 .简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程，激发研究科学的热情、探索求知的兴趣。3 .体会课文句子表达的准确性，揣摩课文准确、生动的语言。4 .默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。【教学重难点】1 .简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程，激发研究科学的热情、探索求知的兴趣。2 .体会课文句子表达的准确性,揣摩课文准确、生动的语言。【教学准备】PPT课件【教学课时】2课时【教学过程】第一课时课时目标1.学会生字新词。3 .能正确、流利地朗读课文。4 .理解恐龙的一支是如何
2、演化成鸟类的。重点难点重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。难点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程，引导学生揣摩课文准确生动的语言。教学过程：一、激发兴趣,导入新课。1 .老师知道，我们班有很多男生喜欢恐龙，谁能简单介绍一下你知道的恐龙？（学生交流）2 .恐龙简介：“恐龙”意思是“恐怖的蜥蜴“，是英国科学家理查德欧文命名的。恐龙，是出现在中生代时期（三叠纪、侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称。恐龙家族的成员种类很多，形体大小各异。大的,庞大笨重的身躯可超过大象;小的，轻盈灵活的身体酷似雄鸡。恐龙在中生代末期突然全部灭绝,成为地球生物进化史上的一个谜。我们现在知道的恐龙，是根据发掘出的恐
3、龙化石复原出来的。3 .欣赏恐龙图片Q看了这些图片，恐龙给你留下了怎样的印象？4 .恐龙是如何飞向蓝天的?今天我们就来学习飞向蓝天的恐龙,齐读课题。二、检测“先学”，整体感知。1 .通过预习，谁能帮助同学解决疑问？2 .媒体出示课文生字，指名读并随机正音，着重指导形近字“钝”和“吨”的读音，前鼻音“衍、崭”的读音，“栖”读qi不读Xl。3 .重点指导“隧、翼”的写法：“隧”字最后写“上”；“翼”分为上下两部分，写时注意紧凑，“共”的第二横较长。4 .把你感兴趣的部分读给大家听一听。.说说这篇课文主要写了什么。（课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
4、20世纪末期，我国科学家们在辽西首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。）三、合作探究,品读感悟。1.默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。（一）学生自学，小组交流并试着解决。（5分钟）（二）全班交流汇报2.探究活动：默读课文第1-2自然段，恐龙和鸟类各有什么特点？两者之间有什么关系？科学家们经过研究，提出了怎样的假说?依据是什么？（一）学生自学，小组交流并试着解决。（3分钟）（二）全班交流汇报【预设】（1）恐龙：凶猛、笨重、迟钝鸟类:轻灵、五彩斑斓（2）多媒体出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。A.指名朗
5、读B.体会用词的准确：“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。（3）出示句子：20世纪末期，我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。这是一个多么重要的发现啊！我们来读一读这几句话,体会科学家们当时的心情。（欣喜若狂）四、小结课堂，布置作业。1 .课堂小结：2 .读课后的“资料袋”。3 .搜集关于恐龙的资料。第二课时课时目标1 .练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力。2 .激发学生
6、的学习兴趣，培养学生大胆质疑，热爱科学，钻研科学的精神。重点难点弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。教学过程：一、复习导入1.听写词语。3 .媒体出示相关词语，学生互改并订正。二、自主学习，合作探究探究活动一：默读第3-4自然段，想想恐龙是怎样演化成鸟儿的。画出描写恐龙特点的词句，准备交流。（一）学生自主读文，圈画批注。（二）小组交流，准备汇报：请同学们在小组内交流自己学习的收获，互相补充。限时5分钟。（教师巡视，掌握学情）（三）小组汇报，评点补充：小组派代表汇报，其余各组评价补充；教师相机点拔引导：【预设】1 .地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有
7、力，能够支撑起整个身体。去掉“大约”行吗？为什么？（不行。“大约”是指不精确的估计,体现了说明文语言的严谨。）2 .数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨;有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。这些句子有什么特点？（对比、排比）这样写有什么好处？（突出了恐龙家族形态各异的特点。）恐龙家族的成员真是形态各异!请你读出它们的不同Q（男女对比着读。）3 .其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类:骨骼中空，身体轻盈;脑颅
8、膨大,行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。，其中，一些，说明了什么？（准确地表达了不是全部的恐龙）4 .这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活过程。有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。恐龙是怎样学会飞翔的？（科学家给出了两种推测：始于树栖生活过程,在奔跑过程中学会。）5 .不管是树栖生活使鸟具备了滑翔能力，并逐渐能够主动飞行，还是生活在地面上的带羽毛恐龙在奔跑过程中学会了
9、飞翔，最终的结果是一一原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子一一鸟类，它们飞向了蓝天,从此开辟了一个崭新的生活天地探究活动二：通过刚才学习，发现不少句子表达很准确，文中除了刚才体会的句子，还有哪些句子表达也很准确？【预设】1 .一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。（“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示这是一种推测，说明在没有找到证据之前，不能确定。）2 .科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。（“全面”说明科学家们希望找到更多的、更充分的依据。）探究活动三：假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程？（一）学生自己练说。（二）小组交流，准备汇报，互相补充。限时5分钟。
10、（教师巡视，掌握学情）（三）小组汇报，评点补充：小组派代表汇报，其余各组评价补充；教师相机点拔引导。三、拓展延伸。1.学了本文后,你有什么感受？2,科学家们经过研究，让我们了解了恐龙变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程,但想要全面揭示这一历史进程,还需要一个漫长的过程。你想对科学家们说点什么？四、布置作业。1 .向家长介绍恐龙变成鸟儿、飞向蓝天的演化过程。2 .小练笔：读一读，注意加点的部分，再照样子写一段话。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两屎弯电，有些恐龙则用封片行串。有些恐龙号长几十米，重达数十4,.有&恐龙则身材小巧,.体重不足几公斤。有&宗上凶猛异,；是素毛饮血的食肉劣需；，些3金向温顺可会以稹物为住。板书设计6.飞向蓝天的恐龙恐龙一一鸟类第一种恐龙庞大家族猎食性恐龙（树栖）带羽毛恐龙（奔跑）
