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1、S农业大学在校生选修武术课的现状调研分析报告目录1引言11.1 选题依据11.2 研究目的22研究对象与方法22.1 研究对象22.2 研究方法23结果与分析23.1 S农业大学体育选修武术课的教学现状23.2 采用多种教学手段相结合与原来教学方法对比43.3 影响开展武术教学开展的因素54小结与建说64.1 小结64.2 建议6弁考文献81引言1.1 选题依据1. 1.1理论性随着中国武术在全世界的崛起，武术运动逐渐成为了一种被世界人民所喜爱的运动，它成为传播友谊、增进健康的载体。从2008年奥运会以后，国家对于武术的发展换了一种发展方向，就是普及在学校，把武术作为国学教育的典范，因为它是中
2、国的国粹，有内涵有历史。2. 1.2实践性高校是国家培养人才的基地，在高校中宣传武术文化、推广武术运动具有非常重要的意义。因此，在普通高校积极开展武术课程教学，对于各高校武术运动的推广、全民的健身有着重要的作用。但目前高校公共武术选修教学中存在着许多问题，怎样解决这些问题成为高校发展武术教学的难题。3. 1.3前瞻性中国武术是我们的国宝,形式是多样的，年龄和明显的武术运动方式的影响，通过学习和训练不仅可以强身健体，而且自卫，也可以使人们对中国武术文化和传统美德深味，振奋民族精神。此外，大学生喜欢武术，不一定要自己搞武术，看别人表演武术，欣赏武术的游戏也能让他们感到快乐。不仅如此，还要让观众“武
3、术比赛到庄府懦弱。”从业人员和观众将致力于一个勇敢和不屈不挠，继续赢得强大的精神。由于高校教师和教学设施都优于中小学，所以武术教学的比例和次数相同，才能更好地实施大纲中的武术教学内容。1.2 研究目的S农业大学武术选修课的调查分析，提出并解决问题，以此让武术在S农业大学武术选修课教学中发挥应有的作用，让大学这一块沃土孕育武术的精魄，传承和播撒中华民族优良的武术文化。也让学生在学习科学文化知识的同时，得以强身健体。2研究对象与方法1 .1研究对象S农业大学在校学生对公共选修武术课的兴趣调查与分析。2 .2研究方法3 .2.1文献资料法对公共选修武术课的研究和设计S农业大学公共选修课的各类书籍、各
4、类书刊、报纸、杂志、文献等进行搜索和分析。4 .2.2问卷调查法制作问卷，对学生发放问卷，共发放150份，回收147份有效问卷，有效回收率为98%,对问卷结果进行统计分析。2. 2.3数据统计法对问卷调查结果和收集资料进行归纳和数理统计。3结果与分析3.1S农业大学体育选修武术课的教学现状3.1.1 学生对选择武术课的动机及态度由表1可见，在选择武术课的学生中，20%是喜欢武术项目的，18%的学生认为选择武术能掌握一定的格斗技能、防身，46%的学生认为武术可以强身健体，而4%的学生是因为没有别的专项可选只能选择武术，还有10%的学生是为了考试。喜欢武术自愿选择武术项目的学生还是占大多数的。调查
5、中还发现，学生喜欢武术的原因，主要是为了强身健体增强自信，丰富知识和技能，课程氛围愉悦。而学生不喜欢武术的原因有：实用性不强；动作复杂难学；学校场地设施欠佳，而其他受外在的影响因素较小。表1学生对武术课教学内容兴趣的调查统计内容比较感兴趣感兴趣一般不感兴趣人数30276921百分比(%)20%18%46%14%表2学生选择武术课的动机内容喜欢武术项目能掌握技术、技能强健身体无可选项目为了考试人数302769615百分比(%)20%18%46%4%10%3.1.2课程设置现状大学体育课一般安排每周两学时，要学习的内容又多，除去雨天或其它原因耽误的部分学时，真正用于室外教学的时间就更短了。3. 1
6、.3武术教学场地、器械情况S农业大学开设的武术课等项目，对于场地的要求很低，篮球场等场地就可以满足要求。但是，学生感兴趣的一些器械上的项目很难开展，比如散打、搏击等由于场地设施的不足难以开展。现在，S农业大学的武术公共选修课主要是在田径场和篮球场等场地进行，只有部分时候运用到室内武术场地，但都用在武术专选课上，并没有用在武术公共选修课上。从图1中可以看出武术场地设施不容乐观，在器械方面并不能满足使用。能不能3. 图1学校武术场地设施是否满足武术公共选修课的使用4. 1.4武术教学内容情况武术教学内容陈旧激不起学生学习兴趣。在调查中发现各校所采用的主要教学内容仅是初级三路长拳、初级剑、北京长拳、
7、24式太极拳、散打等。据调查有27%的学生对当前武术教学内容不感兴趣，在调查学生最喜欢的武术教学内容时发现学生对攻防技击内容兴趣很高。4.1 .5学生对武术课内容的满意程度分析在开设有武术课的高校中，统计结果显示,学生对现行武术课教学内容持“非常满意”态度的学生数占6%,持“满意”态度有20%,为数较少。持“一般”及“不太满意”的学生占有不到半数以上的比例(见表4),这说明现行教学内容需进一步的改善。表3学生对武术课内容满意程度情况统计内容非常满意满意一般不太满意不满意人数930692415百分比(%)6%20%46%16%10%4.2 采用多种教学手段相结合与原来教学方法对比当前，S农业大学
8、采用示范教学的方法，通常使用的方法：背面示范、侧面示范、正面示范，方法传统单调，运用学生造型示范手段先进,能活跃课堂气氛,提高学习效率，学生的兴趣。传统教学方法通过一个单一的、僵化的形式意味着传统的教学方法，很难消除学生的消极心理状态，通常存在的过程中，为了消除心理的不良影响，实践证明：学生造型在武术教学中的运用，新的教学方法和特点，它改变了学生被动接受教育的异化，教师启发和引导学生的学习、思考和实践融为一体，和谐，活跃课堂气氛，提高学生的学习热情和兴趣，使学生的实践行动更好的质量更高的完成。从表4可以看出，学生的评价模型是非常高的，并且有82%的学生认为教师的演示是准确和熟练的。教师的示范和
9、学生评价专业技术水平较高，在武术教学中教师应引导学生加强了解武术，武术教的介绍和理论知识，使学生在民族传统体育项目武术更感兴趣。表4教师示范效果评价内容准确熟练规范一般不规范很差人数72511593百分比(%)48%34%10%6%2%4.3 影响开展武术教学开展的因素3. 3.1高校大学生对武术的认识有很大的盲区S农业大学学生认为所谓的习练武术就是学习少年拳、初级长拳等类似的套路运动，既难学又难练。虽然S农业大学的常规教学内容已经发生了变化，但由于种种原因不能很好地实施，所以不能取得明显的效果。例如，S农业大学被选为攻防技术的教学内容之一，受到学生的欢迎，但经过实践，教学效果不理想。主要原因
10、是研究和应用的攻击和防御技术，并非像电影或小说的典范和理想，与预期的结果有很大的不同的学生，影响学生学习的积极性。其次，攻防教学需要有一定的防护措施和基础设施，否则容易出现安全问题。因此，学校和教师在实施过程中非常谨慎，因此往往不能按照教学任务完成。此外，S农业大学体育课堂教学改革的引入还处于探索阶段，教学内容、教学方法和手段进一步提高和提高了教学效果，达不到预期的程度。这些问题导致武术教学改革的质量不能得到保证，也影响了学生对武术课的兴趣。有的同学认为武术课只是学校安排的体育课，它的作用只是给学生体育课的学分而已。3. 3.2S农业大学武术教师队伍建设有待于加强武术教学质量的高低,与教师有着
11、密切的关系。在教学过程中，教师要以身作则，酷爱武术事业，责任心强，重难点准确把握教材，合理利用有限的课堂，教师的教学态度、讲解与示范规范准确、全面传授武术的学生的知识和技能。通过调查，我们发现S农业大学武术教师的专业水平、专业素质和科研能力都存在很大的问题。虽然学校的专业老师是一个程序或散打专业出身，但缺乏对传统武术的认识和自己的理解的内容，不能因地制宜，结合因材施教的实际情况。部分教师由于自身业务水平低，不能按照要求实施创新教学模式，提高教学内容。为了完成教学任务，只能坚持老套路走老路。4. 3.3武术教学场地差，教学器材不足武术教学场地差，缺乏教学设备影响武术教学效果。高校武术选项课的教学
12、是在室外进行的，在下雨的情况下很难保证教学计划的正常实施。在目前的报名情况，武术类的数量成倍增加，空间设备和设施影响武术教学存在的问题较为突出，存在许多安全问题在武术教学设备有限的地面,但也限制了仪器发展的长度,这在一定程度上影响了学生的积极性。此外，由于武术器材缺乏，学生可以接触在每周的课堂练习乐器，课外活动，复习课堂教学内容不满意，这就抑制了课堂教学延伸到课外体育锻炼。虽然武术对场地器材的要求较低，俗称“拳打卧牛之地”，较之不少体育运动项目，具有更广泛的适应性。但是S农业大学应设立比较固定的武术场地，配置有地毯、垫子、镜子、肋木、器械架和设立简易的散打房。条件更好的学校，应购置摄像机，把教
13、学过程拍摄下来，进行分析研究。3. 3.4缺少科学的教学手段教学方法传统的体育教学思想的影响下，许多年来武术S农业大学，关注教师的教和学生的学”在教学过程中，使用一个单一的方法一一学习从第一个到最后一个复习学习，很少用于娱乐、对抗、视听教学法，教学形式老化，无聊课堂气氛沉闷乏味，学生活泼好动的天性，郁闷。同时在教学过程中忽略了武术的本质，没有生动地说明只有技击，用有限的空间作为土地的引入，这部分是武术的本质，也是学生的期望。这使学生感受到了武术的动作是名义上的，是多余的，“花拳绣腿”，影响了学生学习的积极性。4小结与建议3.1 小结3.1.1 从学生选课动机来看，学生选课存在盲目选课，只为得分
14、的动机。3.1.2 从武术教学课程、内容、方法等方面来看，课程较少，内容不能引起学生的兴趣比较枯燥，教师教学方法没有很大的创新性。3.1.3 1.3从教学场地来看，S农业大学的教学场地还不能满足学生的需求。目前，学武术公共选修课的场地主要是在田径场和篮球场上进行，这种场地不利于武术教学的发展。3.1.4 从教师素质来看，还有待进一步的提升。3.2 建议3.2.1 引导学生通过正确途径接触武术，减少对武术的错误认知在教授武术课程的过程中，要注意对学生选课心理动机的了解，通过适当的方法向学生讲授武术的基本原理和作用，帮助他们形成正确的认识，避免学生学习过程中抱不切实际的期待，挫伤学习积极性。3.2
15、.2 武术专业教师素质与水平的培养加大培训力度，提高武术师资素质和专业水平，不断完善S农业大学武术师资队伍结构。我们应该采取多种方式和方法（如定期培训，培训，有针对性地组织武术教学和研究活动）培养和提高武术教师的专业素质和专业水平，是S农业大学武术教学工作的基本环节。在职培训通常被认为是教师更新知识和技能的有效途径。在教育改革的要求下，教师在职培训应为教师提供专业的学习机会，调整他们的教育思想，改变他们的教学习惯。在学校建立武术教师培训制度和交流机制，加强教学内容和教学方法和方法的研究和研究，大力提高教师的专业素质和专业技能。S农业大学武术发展与武术研究奠定坚实基础。提高服务质量和教师通过培训的技术水平,加强教师之间的交流，掌握当地传统武术练习和教学中，了解历史人物，与传统文化传统武术蕴含的历史典故，使我们可以轻松的教学，提高教学效果，提高学生学习的积极性学习，所以要加强在职教师的培训是非常重要的武术。4. 2.3完善场地器材及设备场地器材匮乏，缺乏引导，成为影响大学生参加武术活动的因素。学校领导要把发展武术作为体育不可缺少的一部分，
