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1、学海同心启智向美学年新学期学年工作计划（2022-2023学年度第二学期）一、指导思想以习近平中国特色社会主义思想为指导，落实“立德树人”根本任务。秉承“让每一个师生在自我超越中成为最好的自己”的办学理念，重新思考回归教育本真的育人目标，站在学生立场构建基于核心素养的课程体系，探索学为中心的教学体系和基于标准的评价体系，不断提升学校实践转化力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、实施原则以打造“互研共生和谐创美”的研究型团队为共同目标，以追求高尚师德为职业最高光荣，以做成长型卓越教师为终身发展为基石,以“谦虚严谨、求真务实”的工作态度，以“三级火箭”管理体系推进一学年团队日常教
2、育教学工作。三、现状分析1 .一学年现有教师8人，5名语文学科教师，3名数学学科教师，学科分配上相对均衡。2 .高级教师1人，一级教师3人，二级教师4人。参加职称评定人数比例上相对较多。.八位教师从教师专业能力的各个方面进行了自我剖析和组内共研，找到了自身的优势与短板。（数字对应相应班级班主任姓名。）1.优：朗诵短：与家长沟通、粉楷、科研2.优：书写短：科研3.优：信息技术短：家校沟通、书写、朗诵4.优：愿意善于学习短：科研、灵活沟通5.优:课件制作短：书写、沟通6.优：亲和力短：信息技术、粉楷、科研7.优：领导力、工作效率短：信息技术8.优：专业知识四、创新举措(一)领导与治理短：书写、科研
3、L团队管理一一“三级火箭”模式一根不是很粗的绳子，放在桌子上，我们不借助任何工具，要怎么做才能让其向前移动呢？方法有两种，从后面向前推，或者在前面拉。我们甚至不用实际操作，凭着想象就可以得出结论，第一种方法得不到预期的结果。这是因为绳子很软，向前推绳子要么乱成一团，要么转变方向。而在前面拉则可以轻松达到目标。团队管理工作也是如此。每个人就像那根绳子，在后面推(批评、督促、惩罚)并不能从根本上解决问题。经过团队教师达成思想认识上的一致，即努力向前是每个人自己的事，然后在前面拉一把，那么每个人常常能够爆发出惊人的力量。你永远无法叫醒一个装睡的人。团队管理更是如此。不要觉得自己是在为学校工作、为父母
4、工作、为孩子工作，我们在为实现自身作为教师的人生价值而为自己工作。(1)“三级火箭”团队管理模式是模仿火箭的三级推动系统，第一级决定火箭能否飞起来，强化教师为自己工作的观念；第二级决定火箭能否到达顺行轨道，用团队共同的目标明确工作方向；第三级决定火箭最终飞得有多高，第三级推动系统是适度、有效授权。(2)前两级属于认识层面，组内教师已达成共识。结合每位教师的自身优势，我们让每位教师都成为团队的管理者，以教师自身成长遇到的瓶颈问题，展开“发挥优势、共学互研”的成长模式。每项活动、每次会议应告别死气沉沉、效率低下的沟通氛围，团队教师应努力表达自己的观点。告别惰性与局限性，通过健康沟通机制，高效决议。
5、(3)各教师具体分管工作科研：张慧敏主任，主要负责引领教师发展基础的科研能力，为教育教学助力。书写：刘显坤老师负责团队教师三笔字练习。朗诵：洪旭老师负责团队教师朗诵指导及诗词积累背诵。家校：白丽云老师负责团队教师学习家庭教育法、学习家校沟通技巧。专业基础知识：闻秀丽老师负责教师新课标理论学习、常用换算、学科常识等内容。信息化：宋婷婷、欧小贤两位教师负责团队教师信息能力水平提升。读书：李红岩老师负责教师学期读书计划制定及读书沙龙活动，组织德育相关活动。2 .统一学年各班功能区及科学管理办法(1)学年统一优化班级功能区，结合实际场域，重点是布置卫生区及图书角。粘贴体现班级文化的标语。(2)学年共同
6、探索班级管理方式，力求为学生成长提供自我管理的平台与环境。新学期竞选班级干部，每月轮岗。竞选发言，表达意愿。开学初设立预热阶段，制定班级岗位职责明细，值日生职责明晰。统一组织各项学年活动。3 .着力打造“一班一品”特色班级文化一年一班班名：曦葵班班级宣言：向阳而生，逐光而行，心有暖阳，何惧严寒。班级特色：古诗新唱。一年二班班名：彩虹班班级宣言：自信乐观，明理自立。彩虹风雨后，成功细节中。班级特色：创意阅读，绘本创作。一年三班班名：雅竹班班级宣言：未曾出土先有节，纵使凌云仍虚心。班级特色：古诗文诵读。一年四班班名：春苗班班级宣言：春起之苗，不见其增，日有所长。班级特色：课本剧表演。一年五班班名：
7、木棉班班级宣言：春到岭南花不小，众芳丛里识英雄。班级特色：节气。古诗、舞蹈、画画。半个月一次一年六班班名：白杨班班级宣言：坚毅挺拔团结向上。班级特色：口语交际一一即兴话题演讲一年七班班名：晓荷班班级宣言：班级宣言：夏做荷花秋成藕，有花有果有风骨。班级特色：创意古诗文一年八班班名：青松班班级宣言：青松之挺拔，青松之精神，轻松之学习，轻松之成长。班级特色：韵律操。4 .协同“家校社”合作育人本学期，我们要充分调动家委会、家长的育人力量，助力教师教育工作，帮助每个家庭优化家庭教育环境。学年教师要充分进行学习，同时组织一些有意义的家校共育活动，优化整体育人环境。(1)开展家委会常态化沟通会议。充分调动
8、家长的积极性，同时用科学合理的评价机制让孩子带动家长参与学校班级管理。(2)开展家校共读一本书活动。家长读书后，家庭教育形态有改观，自身有教育感受的，我们请家长分享育人心得。(3)开展家长课堂，介绍形形色色的职业。让学生了解家长日常在社会中的工作，从小树立良好的目标感和为社会服务的意识。鼓励学生多了解家人职业并走入社区，了解更多人的社会分工。(4)开展家长朗读一本好书活动。好的家教书籍不仅可以改变陈旧或错误的教育观念，更会利用家长自身的积极学习、阅读给孩子做良好的示范作用。同时，利用好班级群、小组群的示范作用，影响班级更多的家长努力提升育人观念。（二）教师发展1 .教师基本功以哈尔滨新区“星级
9、教师评定细则”为依据，按“四二一”教师发展层级上，一学年共1位名师，1名优师，4位能师，2名新师。学年教师能够结合实际，客观评价自己。以能师、优师、名师作为自己发展的目标。同时学年教师认为只有公平公正、廉洁自律要求自己、不断学习思考交流，才能形成良好教风，争做四有好老师。开学初，各负责人对教师基本功进行调研测试，进行记录，一人一册。然后按照计划开展阶段式学习及反馈。学期末，需要进行成果展示，对比基本功提升程度。专业成长（课标）能力提升主题活动一专业引领，深度研读 集研集备，设计评比 课例展示，沟通交流 撰写新得，感悟提高（1）学段课程标准专业成长（课标）能力提升主题活动二专业成长（课标）能力提
10、升主题活动三专业成长（课标）能力提升主题活动四（2）诗词积累朗诵能力提升主题活动一：品诗文之韵，背诵必备古诗朗诵能力提升主题活动二：赏自然之美，练习朗诵散文朗诵能力提升主题活动三：拾童心诗趣，了解学生喜爱的作品朗诵能力提升主题活动四：感经典传承，增强文学底蕴（3）三笔字书写书写能力系列活动一：了解汉字书写常识（基本笔画、偏旁，汉字间架结构，常用字书写）书写能力系列活动二：开启翰墨书写之旅（学习毛笔基本笔画）书写能力系列活动三：能完成两幅四字毛笔书法作品书写能力系列活动四：粉笔、硬笔楷书书写规范，结构合理，进行现场随机展示（4）提交科研微课题论文:走进科研系列活动一理论学习走进科研系列活动二课题
11、研究走进科研系列活动三阶段汇报走进科研系列活动四成果展示（5）常用信息化技术信息化能力系列活动一：巧用希沃信息化能力系列活动二：慧录微课信息化能力系列活动三：美化生活信息化能力系列活动四：智理数据（6）班主任基本功实务读写能力提升主题活动一：备标内化（课标摘录）读写能力提升主题活动二：共语共育（与家长一起阅读家教书籍）读写能力提升主题活动三：经典阅读（阅读优质书籍）读写能力提升主题活动四：悦话生长（撰写带班育人方略、育人故事、班级管理案例，自选）2 .教师教研能力备课负责人：备课整体过程由学年张慧敏主任把关，刘显坤老师负责语文学科集体备课内容，闻秀丽老师负责数学学科集体备课内容。每周进行3次集
12、体备课一一周三下午、备课要求：科学、精准、高效。备课次数：每周三次一一周一（科任课），周三下午，周五（科任课）备课细节：周三下午集体备课，每位教师应提前进入指定地点，准备好相关教材教参课件内容。8位教师每人负责数、语各一单元主备主持工作。其他教师也应提前进行个人单元备课。围绕“以学为中心”的教学体系，开展教学评一体化单元课堂活动设计。备课时，由主备教师进行大单元备课详解及课时模讲。备课后，要开展组内研讨。研讨要预设好每个学习活动，教学中各项活动需要紧紧围绕学习目标开展，同时有相对应的评价细则。研讨后，教师应统一教学内容，结合班级具体情况适度微调。但各班教学样态要科学、统一达标。按大单元进行备课
13、，具体备课分工：（数字为对应的单元序号）3 .教师课堂教学能力学年开展教学评一体化研究，有侧重点进行观课议课活动。三月：探索“教学评一体化”教学活动设计的合理性。四月：组内教师观课议课。侧重点：教师运用嵌入式评价（过程性评价）对落实学习目标达成的引导情况。观课后集体研讨调整策略。五月：组内教师观课议课。侧重点：观察学生在课堂教学中发表见解，表达观点的情况，研讨调整策略。六月：总结教学评一体化教学实施的得与失，进行理论学习再实践。(三)学生发展1 .课程+特色项目一一学年特色课程创建我们依托学校“五育融合背景下的适龄性校本课程体系构建”的省重点课题，思考一学年学年特色的研究型、拓展型课程。我们考
14、虑到一年学生主要以趣味识字、激发阅读兴趣、培养数感、亲近自然为学习主题，设立以下两项特色课程。语文：跨学科语文创意课程数学：生活中的趣味数学创意课程借助学年特色课程，我们将开展微课题研究，在教学实践中提升科研能力。语文微课题：跨学科学习任务群一一语文拓展活动课程研究数学微课题：生活中的趣味数学创意课程研究2 .坚持儿童立场学中玩玩中学学年教师在课堂育人上有转型，把课间、午休、课后等时间段都系统的规划好育人元素，让学生在玩与乐、健与美、思与创的挑战与体验中学习完善自我。(1)丰富课间活动一一玩转口袋(花样玩口袋)(2)节假日特色活动一一“希望、感恩、活力、快乐”主题(3)做好安全、心理教育一一主
15、题班会五、预期目标（一）基本达成：学年能够成为“互研共生和谐向美”的研究型团队，学年教师学期无师德师风问题。不断学习实践，以“谦虚严谨、求真务实”的工作态度，以“三级火箭”管理体系推进一学年团队日常教育教学工作。在教师及学生学期发展过程中，主题式活动、项目化成果均达成预设目标，成果显著。（二）重点目标：教师重要展示：3月：课标学习成果达标月4月：班主任基本功修炼月5月：翰墨词赋风采展示月6月：信息提升成果交流月学生重要活动：3月希望月1 .“小书虫摇篮”亲子共读活动（希望）2 .“三春晖”感恩活动（三八妇女节）3 .学雷锋活动4月感恩月1 .“小书虫摇篮”亲子共读活动（感恩）2 .垃圾分类废物变宝3 .了解清明文明祭祀4 月活力月1 .“小书虫摇篮”亲子共读活动（活力）2 .绳彩飞扬比赛3 .计算比赛4 月快乐月1 .“小书虫摇篮”亲子共读活动（快乐）2 .才艺大比拼3 .书写展示岁序更新，华章再启。一学年将更好地开展新学期工作，开好局、起好步。深耕厚植春当首，品卓厉奋发行为先。学海无涯苦作舟，
