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1、精读新课标感悟新理念小学科学组研读新课标感悟自今年4月教育部印发了义务教育科学课程标准（2022年版），为精准把握课改方向，领会课标新要求，小学科学组围绕“精读新课标感悟新理念”这一主题，开展了一系列教研活动。1专家引领，研读课标首先，全体科学老师自主学习了义务教育科学课程标准（2022年版），对新课标有了初步的了解。新版课程标准在课程方案方面完善了培养目标，优化了课程设置，细化了实施要求，在课程标准方面强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准,增强了对教育教学的指导性。作为一线科学教师，我们要紧随新课标理念，钻研教学，在实践中运用，探索有效的科学学习方法，打造高效的科学课堂
2、。接着，老师在线上认真学习了2022年全国教科版小学科学新课标远程培训。专家就新版义教课标中课程内容的选取、教研和师训等建议的要点进行了深入浅出的解读，为教师学科教学提供了可行性指导。科学组的老师们认真学习聆听，及时记录笔记，讲座结束后，纷纷撰写学习体会，对新课标有了进一步的了解。2激烈讨论，智慧分享教师将2022版义务教育科学课程标准与2017版相比，找出了小学科学课程理念的变化、课程目标的变化、课程结构的变化、课程内容的变化、学业评价的变化和课程实施的不同。其中主要表现为:1、把义务教育阶段1-9年级学生的科学学习进行整体布局，使得小学科学课与初中进一步分科学习的物理、化学、生物等科学领域
3、课程有了纵向衔接与横向配合。通过同一课标，小学科学老师能明确科学核心素养的进阶，知道孩子们现在在哪里，将要去向哪里；初中理科老师也能了解学生的起点。2、对科学课程的学生核心素养进行了明确的表述，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等。这是科学育人价值的体现。需要科学老师进一步学习、理解、实施。3、新课标特别关注学生课程学习所获得的学习增量，单列了一个板块阐述学业质量，强调“教-学评”一体。这也提醒老师，要系统思考问题，不仅要关注一堂课的教和学，还要关注学生长期学习科学课程的收获。教师在实施教学的过程中，应该把握学科特点，以素养为导向，改变传统的以知识导向为目标的教学方法。具体来看，可以从
4、以下方面做起：第一，教师要根据素养目标设计教学活动。课堂教学中，教师要把握素养导向，以探究实践活动培养学生的兴趣和能力，注重迁移应用，及时检测学习效果和素养培养效果。第二，教师要选择合适的教学方法。科学课程提倡通过探究性实践活动进行教学，但也不排斥其他的教学方法。课程标准（2022年版）还介绍了很多其他的教学方法，教师可选择适合学生、学情的方法进行教学。最后，把握好学段的内容标准和学业质量标准十分重要。在教学过程中，教师应把握好课程内容的进阶要求和学业质量标准的要求，将其用于指导自己的教学，不超过标准也不低于标准的要求。教研不止步，教育才能阔步前行。新课标的学习带给科学组老师们是理论上的指导、理念上的转变,更是行动上的实践，全体科学教师将会继续不断深入学习新课标，践行新理念。
