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1、三年级信息技术教学的优化策略摘要：信息技术作为一门不断发展的学科，有着高度的适应性和前瞻性，在小学阶段打好基础是很有必要的。三年级是一个承上启下的阶段，学生们的思维慢慢由具体形象过渡到抽象逻辑，对于三年级学生的教学就要有更好的策略，去适应他们的年龄特征。本文将从教材分析、学生分析以及教学建议几个方面进行阐述，为教师教学、学生更好学习提供优化策略。关键词：三年级，信息技术，教学策略引言：小学阶段信息技术学科是从三年级开始学习的，作为初始阶段，教师的教和学生的学显得尤为重要，既要打好基础，还要让学生有充足的兴趣。刚刚接触这门学科的学生如果学习方法不当，很容易养成坏习惯或者有不正确的学习观念。为了让
2、他们更好地去适应新的学习科目，笔者将从以下几个方面进行简要阐述，供信息技术教师探讨交流。一、教材分析1.结识电脑朋友，探索神奇的信息技术世界三年级信息技术教材以鼠标操作作为开端单元，从鼠标的视角学习电脑的操作,学生更容易理解，也更容易直观感受。初识电脑，从了解电脑的各类应用场景，到欣赏现今社会的各种高科技电脑形式，学生在惊叹之余对电脑有了一个好的印象。深入电脑，不仅需要了解电脑的外部设备组成，还有就是由电脑现代科技带来的智能新产品冲击学生的认知。在与电脑交朋友的过程中，同样需要遵守一定的规章制度,养成良好的行为习惯。鼠标的单击、双击等简单操作，是在电脑的启动过程中和应用各种小程序之后所要掌握的
3、。在指挥小鼠标打开、关闭程序时，也是探索一个个新的神奇世界。2 .打开童趣时光，感受电脑带来的便利作为第一次正式接触电脑操作的三年级学生来说，有足够的吸引力很重要。在教材中通过欣赏照片、听音乐、看动画片这些学生既感兴趣又充满童趣的活动引入“我的电脑相关操作，在学习知识的同时也是一次实践的机会，让学生真切感受到电脑作为我们的小助手已经为大家带来很多便利。课堂上可以根据教材或者教师的提示来操作，课余回家也可以在家长的指导下查看自家电脑的文件，将所学知识带到实际生活中。3 .学习基本指法，努力成为电脑录入的小能手打字是用电脑进行沟通的一个基础技能，要想成为电脑录入的小能手，掌握基本的键盘指法很重要。
4、三年级教材有两个单元是关于打字练习的，分别是第1册的最后一个单元和第2册的第一个单元，有着承上启下的连接作用。教材内容从易到难，从认识键盘到基本指法练习，包括学生的坐姿手势都有详细介绍。学生从练习英文字母开始，一步步进阶到中文的拼音输入法，循序渐进，掌握电脑录入文字的方法和诀窍。4 .启动“画图软件，描绘电脑中的田园风光小学生对画画兴趣浓厚，尤其是低年级的孩子，在三年级教材的电脑绘画单元中，学生普遍都很感兴趣，一般都会在上课之前就会先预习了解了。电脑绘画用的是最基本的计算机画图软件，需要学生在学习中掌握画出一幅作品基本的方法和步骤。教材从运行软件等基本操作开始，到利用用颜色填充工具进行涂色，一
5、幅幅黑白线条画慢慢变成色彩明艳的作品，给学生带来色彩的视觉冲击力，极大地提高了学生的兴趣，对后面的教学很有帮助。教材中的例子都是一些由简单图形组成的比较可爱的图画，符合学生年龄特征，在教师的引导下，能够一步步按照步骤来完成,描绘有趣的田园景色，体验成功的乐趣。5 .畅游网络世界，揭开因特网的神秘面纱三年级教材的最后一个单元是关于网络知识的学习，作为第一次接触互联网的学生，肯定是比较好奇和兴奋的。教材通过浏览介绍一个个新奇的童趣网站，带领学生共同体验上网的乐趣。学生在浏览网页的过程中学会电脑的相关操作以及丰富自己的课外知识。在畅游网络的同时也有适当的小提醒，要做到安全上网，健康成长，可以在网上浏
6、览学习相关的网页，但要做到保持正确的操作姿势、上网时间不宜过长以及增加户外活动保护我们的眼睛和减轻疲劳。二、学生分析三年级学生还保持着孩童时期的纯真思维和直观感受，对于学习上面还保有着极大的兴趣。他们的思维方式还是以具体形象思维为主，想象力丰富，但对于学习的耐心没有达到很高的程度，需要教师积极有效地引导。在信息技术这样的课程当中，很多知识都是新奇的，学生还保持着神秘感，因此在课堂的前半程可能会参与度比较高，到了比较枯燥的知识学习，就不一定会有很好的效果。走上教师岗位以来，笔者接触过不少三年级学生，他们当中有的幼稚调皮，有的小心谨慎，但都是天真活泼的孩子。曾经有个学生问过我这样一个问题：老师，你
7、一分钟能打一千个字吗？我笑而未答，只对学生说让他们在以后的课堂中来试试。可能他们在上信息技术这门课之前，对于电脑的认识仅限于打字或者打游戏这些用途，也仅此而已了。故而天真的认为这门课老师应该打字特别厉害，也不管是不是一千还是一百个字了，对于打字速度的理解还未形成。信息技术这门课比较特殊，没有接触过的学生可能真的会一点都不通，这就行成了三年级学生中对于信息技术课认知水平的不同和认知能力的分层明显。笔者所带的班级中，大多数都属于没有接触过电脑的，在他们家中没有电脑供他们提前预习或是体验，这就需要在课堂中一切从零开始学习，不带任何基础的学习。三年级的第一节信息技术课，笔者上课的时候一般都会要提问哪些
8、同学家里是有电脑的，并请他们叙述家里人都用电脑来做什么？自己又用过电脑吗？电脑好不好玩？学生们都比较乐于分享自己的经验，即便有时候和别的同学讲的重复了，也是要站起来当面叙述的。这也是他们比较善于分享，愿意互助的一个体现。在课堂中能始终保持积极向上的心态很重要，而学生之间的竞争也比较适用于三年级学生，在他们互帮互助过程中，以小组为单位开展的竞赛活动往往更加能调动学生的积极性和参与性。再辅助一些强化物作为奖品机制，学生的兴趣浓厚了，课堂的氛围也就有了，教师的组织教学就更加得心应手了。以笔者所教的班级为例,虽然班上学生数不多，但是每个同学都是一个独立的个体，他们的主体意识很强，也很容易受同学群体的影
9、响。如果大家都是无目的的学习，或者说是没有竞争意识的学习，将会产生一系列负面影响。将他们分成小组合作探究，互补学习，同时带有比赛任务的机制，能更好地发挥学生的主体性。三、教学建议1.联系实际开展教学这里的实际包括学校实际和学生生活实际。现在有的学校电脑室安装Windows系统，里面的一些软件和教材中提供的WindowsXP系统下的软件有所区别,比如画图软件。就需要教师提前备课，根据学校实际情况，将相关软件使用方法作新的教学设计，让学生进行对比理解，从而掌握新软件的使用技巧。另外一个就是联系学生生活实际，第1册教材中有一课是要求学生查找在我的电脑中的照片文件，光盘中给的是网上图片，学生一般兴趣不
10、大。因此在上课之前,笔者都会提前收集本班级学生在学校的相关照片，或是到班级为他们拍摄一些照片,这样学生在课堂上看到自己的照片后积极性就更高了，后面的学习相关知识也会更轻松。2 .有趣导入揭示课题一节课的导入是开端环节，要想把学生引入课堂学习中来，好的导入必不可少。针对三年级学生年龄特征和教材内容要点，笔者认为可以设计一些符合本课知识点的具有乐趣的一些导入情节，同时要贯穿在整堂课，使这个情境更完整。在上画图单元课时，笔者通过播放当地春天美景视频，带领学生感受春日风光，引入田园处处景色美。在学习完课程后，再将学生的作品制作成视频播放，既是与导入的相呼应，同时又增加了学生的成就感。3 .教师习惯引领
11、成长教师的行为习惯在学生的成长中也起着很大的作用。三年级学生接触到一个不熟悉的课程，进入到陌生的电脑室上课都是第一次，怎样引导他们有好的学习习惯是老师的功课。教导他们进出电脑室都要有序排队，不任意拔插电源，不带零食饮料进入课堂这将为后面省去不少小麻烦。对待三年级孩子要更加有耐心，在教师的行为方面要以身作则，发挥学生的自主能力。4 .课堂竞赛提升兴趣三年级教材中有个很重要的学习任务是文字录入练习，从简单的字母输入到英文单词再到中文打字，学生在循序渐进中慢慢接触到文字输入。笔者在上这样的课时，会以竞赛的形式提升学生兴趣和积极性。比如，每一课中练习结束的前三名有小贴纸，集齐个小贴纸就可以兑换一个学习
12、用品。学生们都很积极，文字输入的速度都变快了，互相加油打气。拿到奖品的能高兴好久，暂时落后的同学也很有成就感，毕竟和大家一起参与了竞赛自己也有成就感。5 .德育理念升华情感三年级学生心智尚未成熟，需要教师去教育和引导，就要把德育思想放在课堂教学中。在画图单元中，笔者会给学生灌输美好春日美景需要大家共同去维护，保护地球家园的环保意识。在画图教学评价中，笔者会请同学们互相评价，选出最满意的三幅图，给他们小贴纸。这样不仅是教学评价的一种形式，同时也能让学生们学会欣赏他人作品，用善意的眼光看待世界，渗透德育理念，升华情感。四、结束语总之，三年级学生刚刚接触信息技术课，需要教师在了解学生的基础上，认真研读教材，做到提前备课，精心准备教学设计，用不同的教学方法、教育理念去引领、指导学生，激发他们的学习兴趣，提升学习与教学效率。参考文献1洪丹薇.小学信息技术课的兴趣培养一一以三年级学生为研究对象J考试周刊，2019(A3):124-125.刘俊.三年级学生在信息技术课中行为习惯的养成J.新课程，2021(07)：205.
