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1、与传统节日牵手让传统文化在美术社团中美丽绽放摘要：美术社团的存在在于培养学生的爱好，让他们在丰富的活动中掌握一定的美术知识、具备一定的欣赏能力、创造能力，从而为日后的美术潜能挖掘奠定基础。而我国的传统节日是内涵较为丰富的文化载体，把它们作为艺术元素引入美术社团教学，则能够极大地充实课堂内容，给予学生们更多的启发,让他们在学习进步中演化为传统文化的继承者。关键词：传统节口，美术，文化传承，创新引言：美术社团教学是美术常规课堂的外延，让学生们在课余时间也能够获得良好的艺术给养。而传统节日文化是美术社团教学很好的题材、素材来源。在历经了几千年的积累与沉淀后，传统节日文化更加厚重、精彩，其中可挖掘的艺
2、术元素也很多。像国潮风的兴起，卫视晚会“中国风的倍受赞叹，国家宝藏、经典咏流传、中国诗词大会等传媒节目的热播，都证明了我国传统文化的魅力。笔者在近年来这些对传统文化老曲新唱的现象中受到诸多启发，所以基于对传统节日文化融入美术社团教学的意义理解，研究了将传统节日文化融入美术社团活动教学的相关策略，以下是具体阐述。一、在美术社团推广传统节日文化的意义学生社团是校园文化建设的重要组成部分口。社团活动是学校实施素质教育、提高学生核心素养的重要途径和有效方式2。美术社团的成立吸引了热爱美术艺术的学生参与，并且能够通过多彩的、形式变化的教学活动帮助他们获得综合素养的提升。教育多元化和学生的多元化发展势在必
3、行3。美术艺术与传统文化之间的联系有很多，它们的本质都是人的创造活动的结果。因此，教师将传统节日文化引入到美术社团中来，是顺利成章的，也是有现实意义的。1 .开辟传统文化传承路径由于社会的开放、文化的交流互通，使得传统文化在现代社会中被淡化，甚至有很多人热衷于追捧“洋文化，主动过起了洋节日，认为这是另类、新潮的表现。在这样的背景下，中国传统文化的地位亟待巩固，文化传承的路径亟待开辟。而通过在美术社团活动或教学中推广传统节日文化，突显传统文化元素，则能够让传统文化以更丰富的形式，更深入人心的内容被学生们所接受并继承下来。2 .丰富美术社团活动内容我国的传统节日种类多、内蕴丰富，几乎每个节日都是一
4、本文化“巨著，有很多可挖掘的内容，可利用的艺术元素，所以能够为美术活动的开展提供素材。这些丰富的素材资源能够和美术艺术表达的多样性相结合，最终使美术社团活动内容变得充实而充满吸引力，也能进一步发挥学生的想象与美术创作能力，真正让美术艺术和文化生活紧密关联起来。二、美术社团所呈现的传统节日文化内容我国的传统节日文化有着深厚的民间基础，内容广泛、丰富，富有生活气息，与人们的生产劳动、喜怒哀乐紧密关联。不同的节日中蕴含着人民群众的不同情绪，或感怀、或喜庆、或哀悼，代表着中华民族独有的文化习俗与特征。在将传统节日文化呈现到美术社团教学中时，教师自然不能随性的拿来即用，而必须要精心筛选和提取较为经典的、
5、契合教学目标需要的文化元素。鉴于对学生综合素养培养的需要，我校的美术社团教学主要围绕春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节等几大传统节日文化展开，所选内容也较为注意将传统与现代有机融合，做到因时而教。三、将传统节日文化融入美术社团活动教学的策略1 .美术教学走“国潮风所谓“国潮风，要把国与“潮分开解释。“国代表的是中国的传统文化基底与元素，潮代表的是现代化的都市元素，其特点是流行、前卫、创新。所以，“国潮风下的美术社团教学要行的是中西或古今合璧之策，打造别样的混搭式教学内容。我校参加美术社团的学生具备了相对基础的美术知识基础和技能，所以在“国潮风下，可以尝试自己以前没有尝试过的美术表达风格，突破
6、自我，感受新颖视角下的传统节日文化魅力。例如，教师以中秋节文化习俗或传说为内容素材来教学生们掌握“线描知识。其中，“线描教学要求学生们通过线条变化来表现不同的情绪、情感，并能够对线条美感进行赏析。教师可以将嫦娥奔月和宇航员登月这两种和“月相关的素材以图片、视频等形式展示出来，帮学生做好情景铺垫，然后引导他们进行自主联想、想象，尤其是想象嫦娥或宇航员在飞天过程中衣襟的飘动、情绪的起伏，从而能够在教师后续的教学引导下落笔生辉。嫦娥和宇航员因月而混搭在一起，能够作为对学生创作的启发，所以在自主练笔环节，教师可以让学生们围绕中秋节日文化与现代元素，进行即兴混搭，创作基于自己审美的特色的“线描作品。我们
7、将传统节日文化视为经典的同时，必须注意让其与流行元素相结合，这样的混搭效果，既能够吸引到追求前卫的人的关注，又能够吸引到喜爱传统文化的人的参与，是一种拓宽群众基础的做法。而放在美术社团教学上，这种做法同样适用。国潮风能够帮助美术社团教学开辟出新的美术表达路径，也让学生们在元素混搭风中产生对美术创作的兴趣，既不枯燥，又充满创新意味。每个时代都有每个时代的社会发展特色、文化特色。2 .翻转课堂下的老曲新唱生活在现代色彩浓厚的环境下，学生会很自然地淡化对传统节日文化的认知，也缺乏自觉地深入了解传统文化的动力。学生们很难对传统的节日文化氛围有深刻的体验感。为了帮助学生们在美术社团教学中把节日体验感找回
8、来,教师可以充分利用信息化工具来打造翻转课堂，既能够创新授课形式，又能够带给学生丰富的体验场景。例如，为了在美术社团教学中锻炼学生的观察能力以及对色彩的感受力，让他们可以迅速抓住对象的主要特征，进而以线条进行勾勒，教师可以利用具有传统节日文化色彩，且代表性较强的节目视频来充当学生们的观察素材。教师可在社团教学开展前，先将教学短视频以及河南卫视2021年端午奇妙游系列节目中的开场节目洛神水赋（原名祈）通过微信群分享给每一个学生，让他们进行自主学习、观察。洛神水赋将洛神翩若惊鸿，婉若游龙的舞姿以水下舞蹈的形式呈现出来，无论是舞者体态、表情，还是外在配饰，都能带给学生一定的艺术享受。在教学正式开始后
9、，教师就可以就视频内容来为学生答疑解惑，引导他们一起完成基于端午节认知的各类美术探究内容。师生可以在舞者衣饰配色、舞姿中挖掘到美术元素，进而追溯其曼妙、唯美演绎背后的传统节日文化底色。3 .项目教学下的亲身体验所谓美术社团下的项目教学，即学生们在美术教师指导下，独立地处理、完成教师布置的项目任务，包括对美术学习资料进行收集，对创作思路、方案进行设计，独立进行项目实施，完成项目评价这一系列的过程。项目教学应用在美术社团中，能够锻炼学生的思维以及将思维转化为创作行动的能力，也让他们获得充分的活动体验感，从而在集成性的美术素养训练中获得更快的进步。创作灵感来源于生活、来源于直觉、来源于生命体验的经验
10、积累4。因此，受近年来国家宝藏、中国古诗词大会等有关对传统文化生动演绎的节目的启发，教师可以在社团教学中采取项目教学法，让学生们或亲身演绎文化传统，或自主采集节日文化元素与信息，或动手制作美术艺术作品，从而融入到传统节日文化氛围中，切实获得文化给养。例如，教师可以布置给学生制作手工制品的项目任务，以春节、剪纸、“孝等为关键词，要求内容反映出我国的春节文化习俗，并表现我国特有的民族精神，制品规格和具体形式不限。针对有大规格的创作需求的学生，教师也可以允许他们自主结为小组，协同完成项目任务。过程中，教师要给予学生充分的时间、空间，并在教学时间内外进行结合线上与线下的指导。我们要培养学生的创新精神就
11、应鼓励学生大胆地进行尝试实验，把现实生活与课堂相融合，并体现文化素养5。在学生们都完成项目后，师生要组织有序的项目作品展示，并进行相互间的评价，最后由教师给出总结性的，有建设性的评价意见。4 .搭建平台以鼓励创作美术社团下的每一名学生都具备独特的创作潜力，他们渴望被肯定，渴望受到专业化的指导。因此，教师应该有意识地让他们的创作潜力被“看见。如今是信息化社会，无论教师，还是学生，都在日常生活中有机会上网和接触线上渠道信息。因此，教师不妨在校方的支持下，搭建起属于本校的线上美术社团活动平台，平台可以以网站的形式，或是移动小程序的形式来存在，其内容围绕日常的美术社团活动和教学来搭建。平台中，可以特设
12、一个模块，作为社团成员的独立作品展示之用。为了突出对学生作品的重视，平台应该能支持信息交互，方便社团内外人员在作品下进行留言、回复。例如，在重阳节来临之际，教师可以让社团学生根据九月九日忆山东兄弟的诗歌情境来创作美术作品，将“登高、插茱萸等习俗化作美术创作的一个个元素节点，然后给予学生时间、空间进行创作，接着再把他们的作品放在信息平台上展示，接受大家的点评。这即激发了学生们的创作激情，又让他们充分体会了由传统节日文化带来的赞美，从而更加热爱中国的传统节日以及传统文化。实地考察是人们到客观事物所在地进行观察研究，认识事物的客观现象，研究本体，揭示客观事物内在结构，归纳现象的本质及其规律的一种方式
13、。所以，同样是重阳节主题，师生还可以组织赏菊活动，感受“采菊东篱下的惬意，并在赏菊过程中锻炼学生的观察力，让他们把细致入微的观察最终以美术作品的形式展现出来,然后上传至信息化平台，开办起一场美术作品大赛。对最终获得名次的学生，教师要给予鼓励和合适的评价。融合了传统节日文化元素的美术社团活动带给学生源源不断的艺术启发，也让学生获得更多展示自我的机会和平台，最终能够让社团教学充满凝聚力和魅力。四、结语美术艺术可以包罗万象，既可以表现经典的、传统的元素，也可以突出现代的、流行的元素。我们无论是打造美术社团教学的国潮风，利用翻转课堂进行“老曲新唱，还是针对文化艺术开展项目教学，亦或是帮助学生搭建作品展
14、示的信息化平台，在本质上，都是将传统与现代相结合的做法，都是想要让以美术社团为传播教体的传统节日文化获得创新基础上的继承、发扬。传统节日文化韵味深长，意义深远。现代学生不但不能丢弃、忽视这些文化，还需要传承和创新这些文化。而作为美术社团的教师，则有责任通过丰富多彩的，充满新奇意味的教学方式，来帮助传统节日文化获得传承，从而让其不断换发新生机，并在美术社团中美丽绽放。参考文献：黄小芹1.中华优秀传统文化在高中学生社团的传承JL精品，2019：110-110.关颖.高中美术社团活动融合地方文化资源的有效性思考J.美术教育研究，2019(006)：144-145.李闪光.美术社团活动在中小学美术教育教学中的应用新课程，2020(43)：223.刘凌.美术社团活动的组织与指导J.新课程导学，2019(004)：P.40-41.王静.浅谈小学美术社团工作一一以陕师大附小“思维绘画社团为例J.读与写，2020,17(3)：229.亚利冯.小学生社团活动开展的有效组织策略研究几教育研究，2019,2(11).
