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1、浮力应用一浮力秤的制作与使用本课程PPT和练习均在平板上完成【开课前言】科学是一门来源于生活又应用于生活的学科。学生不仅要能理解知识点，更需要掌握应用知识点的能力。浮力秤是一个在平时练习中接触较多的一个知识点，要解题并没有多大的难度，但是如果反过来让自己来制作浮力秤并用来使用可能并没有那么容易。【情感目标】体会生活中很多事情说时容易做时难的情况，并能积极想办法去解决。【知识目标】L掌握浮力秤制作的原理2、学会造成浮力秤精确度不高的误差分析并改进3、初步接触用各种字母表示相应的物理量，学会用科学术语表达描述【课堂引入】视频：曹冲称象（预备铃响后两分钟）师：曹冲称象是一个家喻户晓，耳熟能详的故事，
2、当大家都惊叹于曹冲能想到如此智慧的办法时，我却更惊叹于曹冲能够笃定大象上船后，船依旧可以处于漂浮状态的勇气。那么如果当时已经知道船身浸入水中的体积和当时水的密度，大家是否有办法测得大象的体重？生：利用阿基米德原理，F浮=G排=P液V排g,首先测出空船时的浮力Fl,再测出载有大象时的浮力F2,则大象的重力G=F2-F1.【原理解析】浮力秤原理：从某种意义上讲，这艘船其实也可以作为用来间接测量物体的质量的工具，只不过这里利用的是物体处于漂浮状态时，物体所受F浮=G自。像这种利用浮力制得的秤我们称之为浮力秤。【浮力秤制作的设计】科学是一门来源于生活又应用于生活的学科。我们了解浮力秤的这项作用以后，今
3、天我们要做一回工匠，制作浮力秤。打开平板智通课堂，根据投影上所提供的材料，完成浮力秤制作设计。投影上提供器材：5Og钩码3个，彩砂1袋，长镜子1把，刻度尺1把，IoOmL大烧杯1只，适量的水，简易圆柱形薄壁开口塑料瓶1个，带刻度纸条1张。如果学生花费时间比较多，能独立完成的同学较少。则，如果你现在在设计过程中遇到困难,请与组员交流，合力解决困难，并以小组为单位上传一份合适的制作设计。选择两组制作设计进行展示，并分析，得到正确地制作步骤：1、把塑料瓶正立漂浮在水面上，在水面与容器壁交界处划上零刻度线2、把50g钩码放入小容器内，在水面与小容器壁交界处写上钩码质量所对应的刻度值3、按比例标出剩余对
4、应刻度值【分析设计】很多时候，说时容易做时难，我在实验时，也遇到了一些困惑，希望在座的各位可以帮我一起解决困难。困惑1、如何使塑料瓶可以竖直漂浮在水面上？加彩砂，因为彩砂颗粒相对比较细,并且密度比较大，容易使重心稳定，可以使塑料瓶竖直悬浮在水面上困惑2、如何顺利标注零刻度线？因为烧杯口直径有限，所以很难直接用笔标注刻度线，所以可以选在在筒壁内侧贴好带有刻度的纸条，观察液面所在刻度值，取出塑料瓶后写上对应的刻度值。【完成浮力秤制作】实验要求：L合作完成浮力秤的制作2、利用所制浮力秤测出实验盒中小石块的质量并记录3、完成后请举手示意【实验展示】老师手上有一台公平秤，请各组上来检验自己制作的浮力秤精
5、准度高不高。组别测量值标准值REDGREENGRAYYELLOWPINKBLACK请测量值和标准值最接近的小组分享下他们制作浮力秤的具体过程，其余同学仔细听，并思考引起本组实验误差的原因有哪些？展示同学会讲到将两个刻度之间平分，即质量也平分。板书书写分析。A-7/B可汗,FX=3fs,同*,T=N=0、EJRG+eO,、Vi%=aO分IQ=J得出结论，增加浸入深度与增加质量成正比，所以可以等分刻度线。【误差分析】L刻度线等分不够致密2、钩码生锈或缺损，钩码质量不准确3、标注刻度线时不够精确总结：如果我们可以把今天制作的浮力秤无限放大，直到站得下一只大象，就可以直接用该浮力秤来测量大象的质量了。【思维拓展】思维拓展一L一般情况下，该浮力秤需在水（P=lgcm3）中进行使用。若现将该浮力秤放在盐水（p=cm3）中还能正常使用吗？请写出具体分析过程。2、如果是在密度为P（pp秤）的液体中进行使用呢？思维拓展二若制作过程中选择厚壁圆柱形玻璃杯（亦可漂浮于水面上）制作浮力秤，使用该浮力秤进行称量时会对测量结果有何影响？本堂课沿着实验制作设计-遇见困难-解决困难-分析原因-拓展知识点的主线完成，学生在知识点和情感上均可以得到较好的学习教育。
