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1、小学科学教材与农村教学现状研究摘要：本文从现在农村小学使用的教材现状和教学现状分析开始，通过探讨，研究，提出自己的解决问题的对策和办法。关键词：教材教学农村现状对策一、小学科学教材与教学现状分析1.关于教材现在小学科学教材在很多方面都没有体现出学科的特点，教材在选择和编排方面的科学性不强，教材中的很多内容不利于学生进行科学的学习。科学课主要在于增加学生的科学知识,并且掌握一定的科学概念，但是在小学的科学教材中，教师由于受到教学条件的限制，不能选择符合新课程要求的教材，很多教材不仅排版的质量比较差，而且其难易程度与学生的接受能力不相符。教材的选择需要考虑学校所在的地区特色和学生固有的地域人文素养
2、，这样教师才能充分利用学生的生活背景开展教学。2.关于教学现在小学在开展科学课的时候都没有系统的规范，在农村小学中有很多科学课的教师并不是具体的专业人员，科学课知识作为一门副课在大多数的农村小学中存在，班级里学生的虽然数量不多，但需要教师跨年级进行备课，而且有的教师是兼任教师，不仅要在教好语文或数学的同时，教好科学课。但要想教好科学课就要求教师带领学生开展各种活动，需要学校提供大量活动器材和实物材料，并且配备相应的教具和学具，这对兼任的科学课教师而言，他们要承担的任务无疑是重上加重。学校的重视程度不足，教师的任务过重，相关的教学设施欠缺,这些因素不利于教师将规定的内容有效地传递给学生。二、有关
3、小学科学教材与农村教学现状问题的对策探讨1.通过不断研究编写科学教材现在很多小学运用的科学教材都是结论性知识偏多的版本,这些内容对于小学生而言有很大的理解难度，纯粹知识的学习是违背小学生的心理特点的，因此教师可以根据本地的实际需求编写更加有针对性的教材，在呈现知识的同时可以配置一些插图，这样形象化的编排能够活跃学生的思维。教师在上课之前还可以自制一些科学的教具，将科学的内容以实验的形式来进行，这样的方式可以加强学生对一些抽象知识的理解。2 .加强对教师的培训和指导科学教师的成长需要学校提供更多的学习机会，在日常的教学中，教师很容易产生困惑，再加上有些小学缺少教学资源来提高科学课的教学质量，因此
4、积极地参加不同形式的培训就显得十分重要，科学教师通过培训可以充分学习其他优秀教师的教学模式，并且可以提出自己在科学课堂中遇到的问题，通过分析和讨论，这些问题可以得到更多的解决方案。3 .学校要重视科学课学校要改变对科学课的态度，在科学课教师的配置方面，不能把其他学科的教师安排在科学课中，因为科学课需要专业的教师来开展，而且学校应该注重科学教师提出的意见，投入资金来购买必要的教学设备，积极支持各种形式的科学活动，这样的科学课才能够达到新课程规定的要求，学生才能够真正地培养科学的学习态度。三、总结综上所述，教师的科研能力很大程度上受其专业素质的影响，作为一个小学科学教师，不仅要有丰富的科学知识，而且还要有不断学习的科学态度。仅仅靠有限的教学经验是不够的,教师在课程改革的背景下还要加大科学研究的力度，这样才能适应时代的变化及教学要求。
