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1、表演艺术专业江南丝竹演奏方向器乐合奏课程标准一、概述（一）课程性质本课程是五年制高职表演艺术专业一门主干核心课程，实施以实践为主体，理论与实践相结合的项目教学模式，直接为培养学生的演奏实践能力服务。（二）课程基本理念（1）教学观念方面坚持高职教育的特点，体现五年制高职人才培养的特色。在二胡演奏教学中，树立以就业为导向，以职业能力为本位，理论实践一体化为特色,注重发挥五年一贯制的优势，培养具有人文内涵拓展与专业技能相结合的高素质、技能型的表演人才以及全面对接文化产业的教学观念。（2）课程体系改革坚持主体性，突出学生在教学中的重要地位。坚持主体性，首先体现在尊重学生的知识基础上，课程要从学习内容安
2、排上，在低起点的学生和高素质的培养目标之间搭建递进式阶梯。课程要尊重学生在专业技术方面的个体差异，确定适宜的学习目标和评价方法，充分满足学生自我发展的需要。（3）教学方法方面坚持全面性，培养终身学习和全面发展能力。坚持综合化，力求实现“所学即所用”。通过社会调研，邀请行业、表演团体的专家对器乐专业进行任务和职业能力分析，以舞台演奏为基础选定学习项目、组织学习内容，注重新形式下器乐表演的综合能力。同时，要通过深入有效的评价，及时强化和矫正课程与教学的信息，更好地实现课程目的，提高器乐演奏的教学质量，充分培养学生具有创新、创意、创造的“三创”精神。1、课堂（现场）教学教师讲授视频演示教师示范视奏与
3、训练2、课外实践琴房自练参观并实践校内外的各项演出参加市内和省内的各项民乐比赛校企合作合奏课程是让学生通过实践演奏，亲身感受和体验自己在教学过程的作用，使学生实践演奏、增加体验、获得认知。合奏实训课程教学设计以改变学生的学习态度，培养学生的学习责任感，培养学生终身学习的愿望和能力。在教学中，把学习中的发现、探究、研究等活动凸显出来，更多地由学生自己来发现问题、提出问题、分析和解决问题，提倡发现学习、探究学习、研究学习。合奏实训课程的教学评价与课程目标是一致的，对不同的学生提出不同的评价要求，以促进学生发展为目的，给学生成功的机会。充分发挥学习评价的诊断功能、激励功能和教育功能，使学生在课程中找
4、到自己，赏识自己，找到进步的方向。同时，要通过深入有效的评价，及时强化和矫正课程与教学的信息，更好地实现课程目的，提高教学质量，促进学生提高自我意识、自我调节、自我完善。（三）课程设计思路本课程以实践教学为主线，通过一系列的学习实践活动，全面培养学生的学习能力、社会能力和职业能力。课程主要是以民乐独奏、重奏合奏三种形式，为专业必修课。总学分：36学分总学时：576学时（每学期18周，每周4节，从一年级到四年级共开设四年）。（以下都是以每2节作为范例）二、课程目标（一）总目标本课程着眼培养具有音乐表演演奏技能，并具备某种乐器（竹笛、二胡、琵琶、古筝、扬琴、打击乐、键盘乐器等）的演奏能力及相关专业
5、理论技能知识，能在专业艺术团体、艺术培训机构、企业及社区从事艺术教育与管理、能适应现代文化产业发展需求的高素质技能艺术专业人才。（二）具体目标1、知识目标：掌握独奏、重奏、合奏表演基础知识：一是乐理基础知识，二是演奏基础知识，包括音准和节奏的概念，三是所演奏的乐曲分析及舞台表演特殊问题的处理所涉及的相关知识。2、素质目标：培养学生热爱本职工作，舞台表演的职业意识和职业情感。3、能力目标：着重培养学生的演奏技术能力、独奏或重奏及合奏的相关能力三、内容标准（课程内容与要求）总学分：36学分总学时：576学时课程进度、内容结构与具体要求民乐器乐演奏的形式一般分为三种，即独奏、重奏和合奏，因为可以演奏
6、的乐曲是无穷无尽的，我校从开设的专业乐器和常用演出乐曲中选出了部分经典乐曲，比较实用，合奏课训练的重点就是合奏，要求整体的配合协调，反映了民乐演奏形式的主要特点，主要建议学习曲目如下：迎宾曲、花好月圆、喜洋洋、步步高、金蛇狂舞、苏堤漫步、江苏茉莉花、紫竹调、瑶族舞曲、春到湘江、春节序曲、京调、难忘今宵、采茶灯、外国著名音乐歌曲等。学生的另外一个职业技能的鉴定可以参加社会艺术水平的考级，因为我校的考级标准是参考上海音乐学院校外音乐考级系列标准，分为笛子、二胡、琵琶、扬琴、古筝，各专业从最低一级到最高十级。学生都要求达到双证毕业，即毕业证书和演奏专业等级证书（考级证书）。四、课程内容结构与作品具体
7、要求（下表为考试考核必选曲目）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称1第二学年上校音训练紫竹调喜洋洋下苏堤漫步花好月圆金蛇狂舞2第三学年上技能拓展训练京调采茶灯卜新学乐器组训练JLXfc迎宾曲3第四学年上春到湘江瑶族舞曲春到湘江下春节序曲二泉映月外国名曲联奏4考核方式现场考试（平时40%,期中30%,期末30%取总评学期成绩）理论和专业学习【比重表】项目一、二级（%）三、四级【）五、六级（%）七、八级（）九、十级（%）职业道德55555基本要求基础知识353015105演奏准备10101055相演奏4550605555关知舞台表演55101515识改编创作55指导与培训510合计10010010
8、01001002、专业能力项目一、二级(%)三、(%)四级五、六级(%)七、八级()九、十级(%)演奏准备30151055能演奏6070707065力舞台表演1015201515要求改编创作55指导与培训510合计100100100100100实训项目一：认知演奏基本知识【实施形式】I、利用课余时间到市场调查，重点了解各个层次人员的具体兴趣爱好来确定训练合奏。(建议曲目就是市场最受欢迎的演出合奏)2、曲目各声部的谱子准备。3、以声部为单位进行初排。4、独奏和重奏的合奏一般都是在专业主修课上由主修任课老师就可以实施了。包括专业理论知识和乐器知识。【实训重点】让学生加深了解合奏课的感性认识与理解。
9、实训项目二：熟悉和落实演奏计划【实施形式】本部分实训分为两项任务，教师指导学生按要求进行。任务一演奏合奏计划研究实训项目乐曲分析实训要求1、熟悉掌握乐曲的调性与旋律2、准确掌握乐曲实训时间8学时实训材料XX乐曲的总谱实一、实训准备训抄写各声部的分谱内二、实训开始容认真读谱，详细地了解乐曲的风格和要求，做好记录：与1、计划每个声部用多少时间来分开初训。步2、声部负责人的电话联系方式，达到什么样的效果骤3、合奏参与组成人员的情况：人数、性别、姓名、专业4、排练演出地点5、服装、灯光、音响及剧务人员的组成三、实训结束任务二落实乐器排练准备工作实训项目落实排练工作事宜1、掌握落实相关项目的内容实训要求
10、2、掌握落实工作方法实训时间16学时实训材料演出场景模拟.相关节目单资料实一、实训准备训学生分声部：笛子、二胡、扬琴、琵琶、古筝坐好就位内二、实训开始容1、排练老师到位点名，确定人员全部就位与2、先检查定音标准：440HZ步3、开始训练骤三、实训结束实训项目三：演出实践接单项目任务一认找演出项目实训项目认找演出项目实训要求1、掌握认找演出项目的基本方法2、熟练操作实际演出的程序3、掌握认找不同类别演出的技巧实训地点剧场，广场等舞台实训时间8学时实训材料根据演出节目单准备曲目谱子一、实训准备学生分组准备有自己声部的乐曲实二、实训开始训1、根据节目单理好出场顺序内(1)独奏，重奏，合奏容节目单要详
11、细到演出人员的姓名、性别、班级、联系方式、曲目名称、与舞台音响需要、灯光需要、后台工作人员，服装化装、主持人步3、主动认找骤由学生或老师带队寻找市场演出需要，回来根据定单实训三、实训结束实训项目四：校园模拟演出【实施形式】1、在校园内的实验剧场进行现场表演2、组织调研总结交流。【实训重点】加深学生对演出实践、舞台经验和心理锻炼的培养。实训项目校园模拟演出实训要求1、能够按照正式演出的各项要求演出2、逐渐熟悉演出各节目的相互衔接实训时间16学时实训材料1、演出所需的总谱，分谱、各种乐器、谱架及凳子2、节目单要详细到演出人员的姓名、性别、班级、联系方式、曲目名称、舞台音响需要、灯光需要、后台工作人
12、员，服装化装、主持人实-、实训准备训1、学生按节目出场顺序做好准备内2、所有演出的前台后台准备全部到位容3、教室设为旅行社场景，作为实训工作的中心与二、实训开始步骤1、按节目顺序进行正式演出2、演出后总结演出期间教师可以让音响、服装、道具等环节出现一些“意想不到”的情况来考核学生的应变能力，增加学生的舞台实践经验三、实训结束实训（四）附表：校园模拟演出综合评分表项目要求分数得分评语演出规范（30分）乐器10服装3化装2话筒5灯光3舞台位置2面部表情5演出内容（70分）完整程度20音准10节奏10应变能力10表演整体效果20实训项目五：节目名称和顺序变更演出计划在日常演出中并不多见，其中，因演员
13、（学生）身体状况、音响碟片、观众需要等客观原因（如天气、自然灾害、场地交通问题等）需要变更计划是主要原因。实训项目节目内容、顺序变更实训要求妥善处理计划变更问题，协调各方面的工作实训时间8学时实训I材料情景模拟实训内容与步骤任务一：节目内容变更任务二、节目顺序变更附件A：演出自身需要和突发情况变更内容处理方法注意事项演出自身要求变更计划1、变更情况了解2、及时和主持人舞台监督与下个节目进行协调3、和下个节目的服装、演员等有冲突的协调6、做好其他的观众的解释工作应变要快，不能冷场突发情况变更计划1、突发变更情况了解2、根据现场演出资源合理调整节目3、及时和主持人舞台监督与下个节目进行协调4、如变更日期、时间，提前及时做好相关解释，协调工作在未做好变更安排的情况下，切勿随便变更演出要求内容处理方法缩短或取消一地的演出时间1、由于特殊原因取消某个节目向观众解释原因，安抚好观众情绪2、对于特殊原因取消原演出计划的及时要做好相关一切工作，不能给演出业务单位带来损失，也不能给学校带来负面影响附件：火灾事故的预防与处理内容处理方法备注预防火灾
