《文化自信巧渗透科学素养同提高论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文化自信巧渗透科学素养同提高论文.docx（10页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、文化自信巧渗透，科学素养同提高摘要：十八大以来，高度重视文化自信，提出了新的时代课题。为了保持同学们对自身文化生命力、创造力的高度信心，科学教学中，我们结合教学内容展示中华民族古代灿烂夺目的科技文化和今日社会主义中国科技取得的日新月异的成就，不仅进行了科学知识、科学方法等方面的学习，还激发了学生的文化自信；又通过学习中激起的强烈的文化自信引导学生转化为探索世界奥秘和追求真理的动力，养成科学的态度，掌握科学的方法，提升科学素养。关键词：文化自信，科学教学，科学素养引言：六年级科学课堂上，同学们正激动地看着嫦娥五号发射成功的盛大场面,这次“嫦娥可不止是去往月球绕一圈，她还要到月球上“挖土，并将月球
2、上的土壤和岩石带回国，可以称得上是无人版的阿波罗登月。人类已经有44年没有再更新月壤样本，而今天中国终于也要采集月壤了！这些年中国科技大发展，上可九天揽月，下可五洋捉鳖，谈笑凯歌还！教室里爆发的热烈掌声和同学们脸上的笑容，深为祖国的发展强大自豪不已，展现了同学们强烈的文化自信。我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信，作为培育祖国未来接班人的启蒙基地，从小学阶段就加强文化自信教育尤为重要，而作为自然学科的科学也是加强文化自信教育的重要组成部分。尤其是在渗透文化自信的科学教学同时也能进一步提升学生的科学素养：既能激发科学兴趣，生发亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；又能培
3、养科学精神，对科学技术具有正确的价值判断，形成负责的学习态度等。从而极大增强民族创造力和凝聚力。一、中国古代科技发明领先世界，激发文化自信中华民族记录和保存了大量的科学发明创造，丰富多彩，很多是其他国家永远不能比拟的。1.指导阅读，讨论拓展例如火山和地震教学中，挖掘教材，除了引导学生认识、了解火山和地震形成的原因，还指导学生阅读教材资料（见图1）,从而知道我国古代科学家张衡所发明的”候风地动仪是世界上最早用来监测地震的仪器，在中国科学史上，没有什么比候风地动仪更为引人注目。它的发明者是东汉时期伟大的科学家张衡。后汉书张衡传详细记载了张衡的这一发明。它比欧洲出现地震仪的时间要早一千五百年左右。阅
4、读的开展有助于实现学生与文本的有效对话，加深了学生对中华优秀文化的认知，既学习了科学知识，又激发了民族自豪感和认同感。VHIMM）颗ui6moig人XT*微发叫r卜磷114AMLeW47f*iFjRm帔J4XaMM宜72M,*发*.ne*J熊ItW中小W公忡n卜ush。中.f4TimlU文修力的f。rHtf5*DIX1义；IUlJQit的ur.M图1候风地震仪阅读资料2 .关注图片，善用言值五年级上册4.研究磁铁时探究磁铁性质，根据磁铁的指南北性制成指南针，指南针是我国古代的四大发明之一，战国时称为司南（见图2）,师生观察简述图片信息：磁石的南极（S极）磨成长柄，放在青铜制成的光滑如镜的底盘上
5、，再铸上方向性的刻纹。这个磁勺在底盘上停止转动时，勺柄指的方向就是正南，勺口指的方向就是正北，这就是传统上认为的世界上最早的磁性指南仪器，叫做司南。利用磁铁指南的作用，可以辨别方向，是指南针的始祖。后来指南针应用在航海上，是全天候的导航工具，开创了航海史的新纪元。还可以让学生再补充：指南针在战国时期发明；北宋广泛用于航海。中国将指南针应用于航海比欧洲至少早八十年既引导学生丰富语言积累又还原了科学原理，关注图片信息还能培养和发展学生的观察能力和思维能力。图2司南图片3 .微课展示，深入了解例如五年级上册2.太阳钟教学时，中国古代是如何测量时间的？太阳钟其原理是什么？太阳钟的种类？如何制作简易太阳
6、钟？课堂上播放太阳钟微课（见图3）,先观察赤道、水平太阳钟，上面的漏刻是古人把昼夜分为十二个时辰。然后较全面的介绍了这种利用太阳光的投影来计时的方法，这也是人类在天文计时领域的重大发明，这项发明被人类沿用达几千年之久。课堂上，小朋友们不禁为古代人的聪明智慧而发出由衷的赞叹，也了解了自然规律的神奇所在。激发小朋友们认识大自然的好奇心，引导他们逐渐认识自然，了解科学，树立他们的科学观念。图3太阳钟微课截图4 .课件制作，专题探究在教学光的行进时，教材上安排有阅读资料小孔成像（见图4）,小孔成像对学生来说，是既有趣乂费解的，小孔成像的原理是本课的教学难点，如果只是让学生阅读材料和看图，那么他们对小孔
7、成像的原理可能理解得就不够清晰，为此可以就这一知识点做个单独的小课件小孔成像进行拓展探究（见图5）,在一间黑暗的小屋朝阳的墙上开一个小孔，人对着小孔站在屋外，屋里相对的墙上就出现了一个倒立的人影。这是我国的学者一墨翟（墨子）和他的学生，做的世界上第一个小孔成倒像的实验，解释了小孔成倒像的原因，指出了光沿直线进行的性质，早于牛顿2000多年就已经总结出相似的理论。这是对光沿直线传播的第一次科学解释。另外课件中改变物体距离就可以改变像大小的动态图，增强学生互动体验，鲜活生动。通过这些补充介绍，让他们既能深刻感受这个神奇的现象，又能认识到中华民族曾经在多个方面为世界科技做出卓越贡献。图4小孔成像阅读
8、资料图5小孔成像专题课件截图在课堂教学中，我们通过阅读讨论、图片观察、课件展示、故事叙述、实验开展、视频等多媒体资源介入，以学生喜闻乐见的形式补充与完善中华民族源远流长的历史文化中记录和保存的科学成就，见证中华民族创造出的光辉灿烂的科学文化。既激发学生对科学的好奇心与求知欲，又增强学生民族自尊心和文化自信心。二、积极渗透近现代科学史教学，坚定文化自信1 .探析中国近代科技落后的原因中国古代科技发展一直走在世界的前列，对整个人类文明发展做出过杰出的贡献。但当西方国家经过文艺复兴的洗礼，近代科技开始迅速发展时，中国科技则发展缓慢，与世界先进水平的差距越来越大。了解这段历史，我们可以以史为镜”，知耻
9、而后勇，明白发展和创新的重要性。在教学冷和热单元时，水沸腾，壶盖跳动（见图6）。穿插介绍一段科学史:18世纪60年代，瓦特根据蒸汽产生动力的原理发明和改进了蒸汽机，机器一生产出来，马上被大家用在了采矿、纺织、机械制造等很多行业中，几乎成了所有机器的动力。把人类的历史推进到蒸汽机时代。第一次工业革命就是以蒸汽机作为动力机被广泛使用为标志的。大机器生产开始取代工厂手工业，生产力得到突飞猛进的发展，改变了世界的面貌。而中国当时处于乾隆、嘉靖、道光三位清朝皇帝统治时期，由于闭关锁国政策影响，妨碍了东西方先进科学技术的交流，扼杀了先进科学思想的成长，随着近代工业革命脚步的加快，中国很快落伍了。在教学电与
10、磁单元时，探究电与磁的关系（见图7）,也穿插介绍了一段科学史：19世纪奥斯特发现电流的磁效应，接着法拉第发现磁感应电流的现象，并根据电磁感应的规律制作出了第一台发电机。人类进入了“电气时代”，即第二次工业革命。第二次工业革命促进生产力飞跃发展，使社会面貌发生翻天覆地的变化，形成西方先进、东方落后的局面，资本主义逐步确立起对世界的统治。而中国当时开始受到西方列强的侵略，开始沦为半殖民地半封建社会，洋务运动失败了，戊戌变法也失败了，中国正在求新与守旧间挣扎。舲余为B产受现?为什公？图6瓦特与蒸汽机图7电和磁的应用可以说第一次工业革命时，中国正在沉睡；第二次工业革命时，中国正在挣扎,第三次科技革命时
11、，中国终于开始奋起！2 .喜看中国现代腾飞的伟大成就在教学六年级探索宇宙这一单元时，适时的穿插中国航天史：两弹一星，载人航天，嫦娥登月，北斗组网，天宫揽胜.中国航天经过60多年的探索发展,在问鼎苍穹的道路上奇迹不断，成果喜人。如今的中国，已然成为一个航天大国！新中国成立后，取得探索太空的一个又一个佳绩：1970年4月24日21时31分，中国“东方红”一号飞向太空。这是中国发射的第一颗人造卫星。1987年8月，中国返回式卫星为法国搭载试验装置。这是中国打入世界航天市场的首次尝试。2003年10月15日，神舟五号载人飞船升空；2005年10月12日，神舟六号搭载费俊龙，聂海胜两名航天员升空。200
12、8年9月25日21点10分04秒988毫秒神舟七号搭载翟志刚，景海鹏，刘伯明三名航天员升空。2007年10月24日18时05分，搭载着中国首颗探月卫星嫦娥一号的长征三号甲运载火箭在西昌卫星发射中心三号塔架点火成功发射等等，无法列举。在教学五年级它们是怎样延续后代的这个单元时见机穿插中国克隆技术的发展：在英国克隆绵羊多莉诞生的30年前，中国的克隆鱼已经领先国际10多年,但是知道的人鲜少。2000年6月，中国西北农林科技大学利用成年山羊体细胞克隆出两只“克隆羊，据介绍，所采用的克隆技术为该研究组自己研究所得，这表明中国科学家也掌握了体细胞克隆的尖端技术。2017年5月28日，比格犬在北京西北郊的昌
13、平科技园区出生。这意味着我国成为继韩国之后，第二个独立掌握犬体细胞克隆技术的国家。2017年11月27日，中国科学院公布世界上首只体细胞克隆猴诞生，这是人类第一次实现非人灵长类哺乳动物体细胞克隆，标志着中国的克隆技术走在了世界的前列！在教学小小科学家时，由研究水稻的袁隆平而谈及中国杂交水稻的发展，中国的杂交水稻研育、技术及推广应用在全球处于前列。从20世纪下半叶至今，中国杂交水稻技术与推广逐渐为许多发展中国家所接受并陆续走出国门，在全球资源紧张、粮食短缺的状况下，中国杂交水稻品种及技术在南亚、东南亚、非洲等农业欠发达地区的推广极具深远意义。虽然遗憾中国曾经错失科技发展的大好时机，但幸好现在国家
14、倡导发展与创新,在全社会范国内形成尊重科学、崇尚科学的良好氛围。在几代中国科技人的不断努力下，我们己经明白中华民族在世界民族中不可替代的存在价值。穿插介绍中外科技的发展史，目的是为了同学们树立正确的科学发展观，培养发展学生的科技创新意识，坚定学生的民族自信心、自豪感以及赶超世界科技先进水平的紧迫感。让同学们对祖国未来科技发展充满信心。三、科技时代培养提升科学素养，发展文化自信无论是中华民族悠久文明史创造出来的光辉灿烂的科学文化，还是现代中国为世界科学文化以及社会发展做出的卓越贡献，让同学们对中华民族发展的期待以及对未来发展前景的希望并由此形成强烈的民族自信心。但有这个文化自信还不够，我们要将这
15、自信化为探索世界奥秘和追求真理的科学实践和认识活动。科学进步与发展需要我们养成科学的态度，掌握科学的方法，提升科学素养，这样我们才能在科学的大道上越走越远。1 .亲历科学探究活动通过让他们像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，而不是重复或记忆前人的结论。例如在电和磁的教学中，让学生重演，完整呈现奥斯特发现的全过程，启发学生多提问，鼓励他们做猜测，进行实验设计，记录观察，分析交流，得出结论。让学生发现通电导线能使小磁针偏转，从而发现认识电可以产生磁来增强学生学习活动的探究性和趣味性，奥斯特确定他的发现，反反复复做了三个月的实验研究，做了无数次的实验，才敢对外发布他的重大发现，让学生体会科学发现发布的严格性，科学家研究的精心和孜孜不倦，从而使学生不单单知道科学家发现的伟大，更重要的是科学家的探究精神。2 .开展创新实践活动在创新理念的指引下，多开展实践活动，培养学生互助合作创新的能力，组织学生开展创新试验，小发明、小制作、小论文比赛，举办科普活动周等活动，一个新颖的设计方案，一个大胆的假设，一次未获得成果而进行的创造性活动，一项富有创见的调查，一次愉快的合作，一项观察日记使学生获得创新精神和实践创新能力的有效培养。让他们在参与解决问题，参与做计划，参与决策，参与小组讨论，参与评价的过程中
