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1、提升小学信息技术核心素养教学实践探讨张杰Summary：在核心素养理念的全面实施背景下，小学信息技术教学主要由计算思维、计算意识、信息社会责任、计算数字化的前提下开展教学，培养学生的创新能力，让学生能够更好适应社会能力。因此，教师在开展教学活动过程中需要重点关注学生的品质与信息技术相关的培养，积极创新和优化教学方法，增强学生的文化知识，提高学生的自主学习能力，锻炼学生信息技术操作能力，促使提高学生的信息技术核心素养。Key：小学；信息技术;核心素养；教学实践:A：A：(2021)-46-001引言：小学阶段的学生是接受教育、养成良好习惯的关键时期，可以培养学生的品质，提高学生的各项能力，学生通
2、过学习知识可以获取相应的能力，不断丰富自身情感，端正学习态度，养成良好的行为习惯和学习习惯。核心素养需要注重学生的自主发展、合作学习、创新实践。在小学信息技术教学中，教师需要让学生能够灵活使用办公软件进行文字编辑，学会制作表格，对视频、音频进行简单的剪辑，能够对图像进行处理，借助网络资源搜索相关的教学资料。教师在日常的教学过程中需要采用多元化教学手段，不断丰富教学内容，提高小学生信息技术操作能力，为学生今后的学习和发展奠定基础。1小学信息技术教学的现状1.l缺乏对信息技术的正确认识现如今我国已经全面进入信息化时代，新时期学生需要掌握相关的信息技术，不了解信息技术的人将会逐渐被社会淘汰。小学阶段
3、的学生正处于对知识体系初步构建的阶段，由于认知能力有限，对于信息技术的理解比较片面，有的学生可能是从身边同学、兄弟姐妹了解到相关的信息，对于计算机的使用也仅仅局限于看动画片、玩游戏，所以对于信息技术课程比较感兴趣。但是在实际的教学中，许多学生只对娱乐方面的内容感兴趣，学生学习沉浸在学习氛围中，导致学生对于许多实用性的技术完全没有掌握。1.2教师对信息技术教学不够重视由于长期受到应试教育的影响，信息技术在小学义务教育体系中作为副科目经常会被文化课程取代，甚至有的教师认为小学生的接受能力和理解能力不足，不用讲授关于信息技术的知识内容，信息技术教学成为表面形式。有的教师在小学信息教学中可能还担任其他
4、职务,教师没有时间全身心地投入到教学活动中，在教学过程中让学生自由活动，学生没有真正地掌握相关知识内容，逐渐对信息技术课程失去学习兴趣，需要教师在日后的教学中花费大量时间培养学生的学习兴趣。2基于核心素养的小学信息技术教学实践策略2.1以趣味化的方式完成课堂导入小学阶段学生对许多事物充满了好奇心，而且不能长时间集中注意力，缺乏耐心和持续性。如果学生对一件事情缺乏兴趣，则很难达到预期的教学效果。针对这一问题，在小学信息技术教学中，教师可以采用趣味性课程(11):151-1522黄龙.基于核心素养的小学信息技术教学实践探讨J.文渊(小学版)2020,(1):894.3徐升波，基于核心素养的小学信息技术教学实践探讨J.新课程中旬，2019,(1):115.
