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1、2024党员教师组织生活会个人对照检查材料按照县纪委和县委组织部关于召开2023年度党支部组织生活会和开展民主评议党员工作的通知精神和校党支部要求，我紧紧围绕本次组织生活会主题，认真研读学习了党章、党的二十大报告和习近平总书记系列重要讲话，在筑牢思想根基的基础上，对照习近平总书记的号召和要求，对照党员教师义务，紧密结合自身教育教学实际，全面查找了在政治信仰、党员意识、理论学习、能力本领、作用发挥、纪律作风等方面的不足和问题，现将具体情况剖析如下：一、对照查摆发现的问题（一）在政治信仰方面。我能够始终牢记心事带人民教师的初心和使命，时刻把教书育人作为自己内心深处不变的信仰，在深学践悟党的最新政治
2、理论和教育教学实践中，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终在政治上、思想上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，但是政治自觉性和敏锐度还不够高，在具体的教学过程中还没有真正将政治意识内化于心、形成常态的心理习惯和心理机制，日常教育教学中和学习工作还没有用政治标准来衡量约束自己，政治品格和政治素养锻炼不够。（二）在党员意识方面。我能够始终坚持以一名合格党员教师标准来规范自己、要求自己、提升自己，始终通过党支部集中学习和“三会一课”等党内政治生活学习党章党规,在日常生活学习中始终坚持遵守党规党纪，自觉履行党员义务，积极参加党支部组
3、织的各项学习活动，但是还没有能够对标优秀党员标准发挥模范带头作用，在向先进模范和老党员、老教师的学习中还没有做到真学笃行，海内有将优秀的品格在生活和工作中充分体现。例如，我还没有能够在平时的教育教学工作中把亮身份作为履行党员承诺的自觉行动，没有时刻提醒自己的党员身份，主动奉献，主动攻坚，主动担素的意识还不够强。（三）在理论学习方面。我能够始终坚持学习习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记系列重要讲话精神，但是由于平时教育教学教研工作想对繁杂，读原著、学原文、悟原理做的不够多，个人自学的时间、精力投入不足，没有养成良好的学习习惯，对理论学习领悟不深不透，没有做到入心入脑，尤其是思想上不够
4、重视，缺乏对政治理论学习的主动性和自觉性；长期学、坚持学做的不够，学习没有做到持之以恒、坚持不懈，存在时紧时松现象。（四）在能力本领方面。教育教育教学能力水平始终是衡量教师党员是否优秀过硬的“硬杠杠”。我始终坚持通过持续开展政治理论学习和丰富教育教学实践活动，在学校领导和同事们的积极指导帮助下，我个人的能力本领得到了锻炼提升，但是对标新时代对教育工作的新任务新要求，自身还存在较大的差距不足。例如，缺乏统筹协调能力，有时候教学工作任务繁多，不能合理分配时间精力，推动重点工作的进度较慢。始终注重学生的智力教育，在融入式的德育教育方面做的还不够到位，与学生打成一片的良好氛围还不够。主动研究和适应新时
5、代教育工作的教学方法手段还不够，运用现代化教育技术推荐新课改的能力水平需要进一步提升。（五）在作用发挥方面。我能立足本职岗位，坚持做好学校领导交办的各项教育教学工作任务，但是一些重点工作中的作用发挥还存在不足。比如有时忙于教学工作，参加教研活动和党的政治理论学习方面的专题活动较少；有时主动作为不够，在具体教育教学工作中，开展工作的方式过于保守，基本上是按部就班，没有新意，不能够做到创性的完成工作，在创新教育教学工作亮点和特色做法上成效不理想。自己作为党员教师，在引领带动其他教师创新教育教学理念，较强学生管理等方面积极发挥作用还做得不够好。（六）在纪律作风方面。做为普通党员教师，我始终能够自觉遵
6、守中央八项规定精神等党的政治纪律规矩，坚持廉洁从教，严守底线，不踩红线，能够时刻把纪律规矩意识入脑入心。但是由于教育教学工作事务繁多，对廉洁自律准则、纪律处分条例、问责条例等党内纪律法规学习掌握还不够细致，自我革命的意识和能力还不强。二、原因剖析针对以上存在的问题不足，究其根本原因，在于以下几个方面：一是理论学习还不够。没有把政治理论学习作为增强本领提升素质的重要途径，没有把学习摆在首位，没有自觉将共产党员的初心使命作为价值导向融入教育教学工作和日常生活学习之中；学习劲头有，但是存在实用主义，用什么、学什么，满足于一知半解，学习内容不够全面，缺乏深学细研的学习精神。二是进取精神还不强。在把握教
7、育教学工作的政治性、人民性方面还存在不足，践行群众路线、群众观点还不到位,缺乏迎难而上开创新局面的干劲和勇气，工作标准不够严格，特别是在临近考试，学生们学习时间紧，我自己教学任务重、压力大的时候，首先想到的是怎样完成任务，降低了工作标准，攻坚克难的举措不够。三是自我要求还不高。习近平总书记要求：每一个共产党员，不论职位多高，都是人民的勤务员。在认真学习贯彻党的二十大精神，不断学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想的过程中，发现自己在理论学习上，教学方式方法改进上还存在欠缺之处，但工作忙起来的时候，会放松要求,不求甚解。四是执行纪律还不严。对新时代新征程社会变革和教育事业发展涵盖领域的广泛性、
8、触及利益的深刻性和矛盾问题的尖锐性缺乏认识，专注于执行纪律本身，对纪律条例背后深刻的思想内涵参悟不够，由于对纪律制度要求的执行性还存在松懈态度，导致有时在工作纪律执行还存在一定差距。三、下一步努力方向一是坚定理想信念，提高政治站位。进一步坚定理想信念和党员初心使命，更加自觉地把思想和行动统一到党中央决策部署上来，坚定维护党中央权威，拥护“两个确立”、增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”、牢记“三个务必”，任何时候任何情况下都坚持同党中央保持高度一致，切实把准政治方向、保持政治定力。二是深化理论学习，强化思想武装。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，反复学习领会党的二十
9、大精神和习近平总书记关于新时代教育工作的重要论述和重要指示批示精神，扎实学习党的教育方针政策与教育教学业务知识，做到思想上不断进步，观念上不断更新，业务上不断精良，生活上更加严谨，努力做到学用结合，知行合一。三是积极主动作为，提升工作本领。始终将教育教学作为自己最大的政治责任，克服本领恐慌和思想行为上的懈怠，认真研究教学方法和教育规律，深入思考当前做到教育教学工作中存在的问题，研究解决问题的方法举措；在具体教学工作中，坚持以人为本，全面发展的理念，在搞好课堂教学的同时，抓好学生的德育教育，多研究、多思考、多实践，力争让自己的教学水平和综合能力素质得到新提升。四是严守纪律规矩，改进工作作风。我将
10、始终把师德师风做为教书育人的第一准则。不断改进自己的工作作风，正身律己，严以修身，始终保持与时俱进、锐意进取、开拓创新的精神状态，在具体的教育教学工作中，我将本着对自己负责，对学校负责，对每一名学生负责的态度和使命，努力工作，认真教学，以高度的专注度和使命感为学生们传授知识，以勤勤恳恳和兢兢业业的工作态度来诠释一名人民教师的良好形象。2024学校班子民主生活会对照检查材料根据主题教育专题民主生活会有关精神，学校党委准确把握本次专题民主生活会主题，扎实开展学习研讨，广泛征求意见，深入开展谈心谈话，诚恳认领问题，严格把关发言提纲，主动把班子摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，深入查摆问题，深刻剖析
11、问题产生原因，制定切实可行的整改措施，形成了班子对照检查材料。现将领导班子对照检查情况报告如下：一、对照检查查摆出来的问题（一）理论学习方面。一是学之求全还有差距。领导班子坚持落实理论中心组学习制度，主要是按照省教育厅的要求学习，但在系统学习和深入研究方面只停留在对原文的理解，对新思想在整体性、系统性上全面深入学习还存在“良莠不齐”的现象，组织学习重次数，轻质量，有时满足于以干代学、以会代学，集体学习多、个人自学少，浅层学习多、深度研讨少，致使班子成员学习之后仍不能很好地从政治角度认识和分析问题，缺乏理论学习的“挤”劲和“钻”劲，没有真正做到“深学深悟、常学常新、入脑入心、内化于心、外化于行”
12、。二是用之求效还有差距。个别班子成员对党中央个别新提法新要求，停留在字面理解上，还没有融会贯通，执行决策部署有时眼界不够高，思路不够广，办法不够多，工作探索不够深，满足片面引用个别原理，缺乏深入的研究、具体的指导，存在学用脱节的现象。面对学校当前高质量发展遇到的挑战和机遇，用党的创新理论提升为优化教学科研、学生管理、后勤服务、实习就业的思路方法也不够有力，进一步适应*对职业教育的高标准高要求还不够到位，就如何结合新时代教育工作实践研究的还不够深、举措不够实。（二）政治素质方面一是政治判断力不够“准”。个别班子成员有时对中央及省、市党委重大决策部署理解的不够透彻，对党的创新理论把握的还不够全面深
13、入，从理论维度，历史维度和现实维度把握和领会“两个确立”的决定性意义不够到位，面对学校突发事件，习惯于用常规工作方法进行处理，未做到政治上分析问题，看待问题，没有及时抢抓战略机遇创新推进XXXX工作，对工作的前瞻性，预见性和主动性变弱。二是政治领悟力不够“深”。个别班子成员对“用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂”的政治责任感不强，没有很好地肩负起XXXX工作责任，对如何运用习近平新时代中国特色社会主义思想培育时代新人缺乏有效思路和创新举措。在落实中央出台的个别政策性、理论性的决策,有时理解的深度不够，执行不够及时和到位，自觉思考钻研问题的能力还需进一步提升，三是政治执行力不够“强”。有
14、时对习近平总书记重要指示批示和党中央重大决策部署传达学习贯彻不够迅速，落实不够全面，研究解决问题有时存在偏差，对标对表不够。如贯彻落实*省关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的实施意见，只是起草了党委会议议事规则校长办公会议议事规则(征求意见稿)，还没有正式报备并执行。又如面对的教职工现实困难问题多样，有的重大事项决策借助外脑、引进公众参与论证还不够经常化、制度化。(三)能力本领方面。一是攻坚克难的本领还有待提升。把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局的政治能力、战略眼光、专业水平还存在不足，面对教育高质量发展出现的新矛盾、新问题、新挑战，在突破思想藩篱、打破思维定势方面，还存在本领
15、恐慌。如推进党建与业务深度融合，深化“三全育人”,让老师做到既管“教”又管育”，解决学生*等问题上，研究破解能力还不够。二是创新开拓的劲头还有待提升。工作中遇到新情况新问题时，有时满足于落实上级布置，囿于原有传统，创新意识不够强、视野范围不够宽，破解难题的力度还不够大、办法还不够多，特别是在解决一些历史遗留问题或棘手难题时，有时思路还不够开阔，针对性、实效性还不够强。如依托信息化管理，打造智慧化校园，提升行政管理、安全保障和教育教学的效率上没有取得实质性突破。三是防范化解风险挑战还需加强。在面对意识形态、安全稳定、网络舆情的各种风险挑战方面，缺乏前瞻性的系统设计、治理路径还不够明晰，埋头苦干多
16、了一些，抬头看路做得不够，有时仅满足于口头上讲了，带头践行还有差距。迎难而上的要求方面缺乏主动斗争意识，斗争的技巧艺术有所欠缺，多是被动式的灭火应对，缺少主动式的斗争行动。（四）担当作为方面一是以争先进位的精神抓工作的姿态还不高。在谋划开展工作中，有时没有紧紧锚定发展目标形成清晰的发展路线图，谋划得还不深入和具体，在开展工作中一定程度上有等待观望心态、差不多心态，抓工作标准不高，求平保稳，追求卓越的意识有所淡化、追求高质量发展的决心有所削弱。比如，针对当前推进学校教育高质量发展中具体问题，虽然进行了探索研究，但具体的思路举措、具有突破性的理论和实践成果还不多。二是以钉钉子的精神抓工作的坚韧还不足。对有的工作宏观指导的多，扑下身子抓落实的少，有些工作满足于开了会、发了文，没有认真研究落实中存在的突出问题，比如，在教育质效提升的问题上，存在布置工作轰轰烈烈，完成工作虎头蛇尾的现象，缺乏一杆子插到底的毅力，督查指导跟踪问效
