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1、目录揖皿处蒙.版(PEF广三.年饭F册第：.单元第一课时：二二7报送人员:何磊、周红梅、陈璐璐、韦莉目录一、单元信息3二、单元分析3三、单元学习与作业目标5四、单元作业设计思路6五、课时作业7第一课时8第二课时11第三课时14第四课时17第五课时20六、单元质量检测作业23小学英语单元作业设计单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称.AV、五一佯奴第二人教版wC.央3二年级学期（三年级起点）MyfanBly单元组织方式/自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容课时12第一课时第二课时ALet,stalk&PointandsayALefsIeam&Let,schant信息34第三课时第四课时
2、BLetstalk&Let,splayBLefsIeam&Let,schant二、单元以5F析第五课时BReadandwrite,Let,scheck&ALefsspell（一）课标要求依据义务教育英语课程标准（2022年版），学生通过学习，达到如下目标：（1）发展语言能力。能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，认识英语与汉语的异同，逐步形成语言意识，积累语言经验，进行有意义的沟通与交流。（2）培育文化意识。能够了解不同国家的优秀文明成果，比较中外文化的异同，发展跨文化沟通与交流的能力，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观;加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。（3）
3、提升思维品质。能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；初步从多角度观察和认识世界、看待事物，有理有据、有条理地表达观点;逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，使思维体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性。（4）提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。（二）教材分析本单元是人教版小学英语三年级下册第二单元，本单元学习的话题是家庭成员，学会用英语介绍自己的家庭成员Thisismy.,询问他人的身份并
4、能用英语来回答别人的相关提问Who,sthatman/woman?He,s/She,smy.,同时，学生会学到常见的表示家庭成员的一些英语单词及相关句型。如：father,mother,dad,mum,man,woman,brother,sister,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,Isheyour？Yes,heis./No,heisrft.本单元分AB、C三部分，A、B部分中的Let,sIeam为句型和单词的学习，Lefstalk为交际对话，Let飞Play为基础知识的运用，LerSSPell为语音的学习，学习字母e在闭音节的发音短音/e/。R
5、eadandwrite,Letscheck和StOrytime都是综合知识的运用，而且还通过Letssing和LetsChant来活跃课堂气氛。（三）学情分析1 .语言基础学生们在半年的学习基础上，已经初步感悟了what,where,how引导的简单特殊疑问句，为本单元学习Who飞？以及回答He飞/She，S打下了一定的语言基础。2 .生活经验三年级学生对于“家庭成员，话题并不陌生，学生们对中国家庭关系称谓还是有所了解的，这样学习father和dad,mother和mum就好理解的多。但是中国作为礼仪之邦，对于非直系亲属的称谓是非常复杂的，英语中却又简单了许多，如：大伯、叔叔、舅舅、姑父、姨丈
6、的称呼都是uncle,姨妈、舅妈、婶婶、伯母、姑妈的称呼都是aunt,他们的孩子更是简单到统一称为cousino利用本单元的学习，可以让学生们学会口语表达的同时，学习几个非直系亲属的称谓，培养学生们的文化意识。3 .学习能力经过半年多的英语学习，三年级学生已经有了一些初步的英语学习经验和语言知识储备，有了大胆尝试去运用所学语言知识进行简单交流的能力，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于“家庭成员”的话题也较贴近学生的生活实际，有利于学生的互动，使学习更有乐趣。4 .情感储备三年级学生对“家庭成员，这一话题的兴趣会比较高。通过利用全家福照片介绍家人等活动，会培养学生们积极主动的自信心，通过
7、本单元的学习，学生们还会进一步了解家庭成员之间的关系，丰富了生活体验，培养孩子们爱家、爱国的情怀。三、单元学习与作业目标在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力,有助于学生核心素养发展的英语作业。（一）本单元的学习目标1 .知识目标：语音：能够掌握元音字母e在闭音节中的发音住/,并能拼读相关单词。词汇：能够听、说单词：familyO能够听、说、认读单词：father,dad,man,woman,mother,sister,brot
8、her,grandmother,grandma,grandfather,grandpao句型：能够听懂、会说句型：Who,sthatman/woman?He,sShe,smy.Ishe/sheyour.?Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.Thisismy.02 .能力目标：能够用句型“Thisismy”介绍自己的家庭成员。能够用句型“Who,Sthatman/woman?Hes/She飞my”询问他人的身份及作答。能够用句型“Ishe/sheyour.?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”来猜测他人的身份并能够给出肯定回答或否定回答。能够正确使用本单元
9、所学的家庭成员的单词。能够掌握字母e在单词中的短音发音/e/。3 .情感态度、文化意识、学习策略：学会理解“家”的概念，热爱自己的家，关心自己的家人。学会利用字母e在闭音节单词中的发音规律拼读生词，感悟单词结构，为以后拼写单词打下良好基础。（一）本单元的作业目标1 .巩固对话内容，能用单元核心句型“Who,sthatman/woman?He,sShe,smy.Ishe/sheyour.?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt”进行简单交流。2 .巩固单元核心词汇，积累新的家庭成员词汇，并能在实际情境中辨别使用书面称谓和口头称谓。3 .通过语音作业，强化对元音字母a和e的发音训练，
10、将发音规律运用到含有该字母的闭音节生词发音训练上。4 .通过合作作业，让学生自主学习，合作交流自学情况，以达到互相监督，共同进步的效果。5 .通过选做作业，给学有余力的孩子提供拓展提升的机会，锻炼自我，进一步提高学习英语自信心。四、单元作业设计思路1 .整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。2 .作业设计要素（1）以目标为出发点，设计作业内容本单元主要围绕“家庭成员”这一话题展开，学生通过学习，能够认识常见的表达家庭成员各种称谓的词汇，会询问或猜测别人家庭成员的身份。单元课时作业紧密围绕这个主题，从谈论
11、家人外貌特点入手，练习词汇，逐步让学生在完成作业的过程中熟练掌握本单元要点知识。（2）以学情为基础，设计作业形式依据学情，设计不同层次、不同类型的作业。课时作业一般包含基础性和拓展性两类，基础性作业注重巩固知识和技能，主要形式为情境的复现活动；拓展性作业注重拓展和延伸，为学生走进生活场景，深入了解家庭成员之间的关系，在掌握语言知识的基础上，锻炼口语表达能力，学以致用。（3）以课时作业为单位，编排作业总量，预估作业时间本单元作业以5个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。对Let，Stalk部分，就设计语言知识和口语表达运用的相关题目；再
12、比如对LetSIearn部分，以巩固词汇知识为主，拓展性作业以情境为支撑，强调词汇使用；对ReadandWrite课时，围绕家庭成员话题开展读写练习，拓展学生阅读能力。严格落实“双减”政策，我们努力科学编排作业总量，每课时作业严格控制在15分钟以内。五、课时作业Period1SectionA(Let,stalk&Pointandsay)A. AlienTaIk百变声咖秀请任选3种不同的小动物、人物的声音，进行模仿表演课本P14的对话内容，并请家人猜一猜你模仿的对象是谁。作业属性必做基础类型设计意图语言技能创设百变声咖游戏情境，让学生趣味操练课本对话内容，提升参与积极性，强化词汇、句型、语法等语
13、言素材的输入、理解与记忆。听说读写认知水平记忆理解应用分析评价创造完成时间8-10分钟口课前口课中课后作业类型评价方式与标准评价方式评价标准自评互评Super!师评能生动模仿不同声音，大声朗读对话，语音语调标准流畅。Brilliant!能简单模仿不同声音，大声朗读对话，语音语调较为标准。Goodjob!能尝试模仿不同声音，大声朗读对话，语音语调自然规范。参考答案口头作业，答案参考书P14LeFstalk.B. ReadandChoose句型小能手请熟读课本P14页的对话内容，完成下列选择填空。()1.A:Who,sthat?B:Oh,sheismymother.A.girlB.manC.wom
14、an()2.A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,.A.toB.tooC.two)3.A:thatman?B:He,smyfather.A.Who,sB.WhafsC.Where,s()4.Thismyfriend,Amy.A.amB.isC.are()5.A:Who,sthatboy?B:mybrother.A.He,sB.She,sC.You,re作业属性必做提高类型设计意图语言技能别人称代词he,She的用法，从而做到巩固重点、加深难点的作用。听说读写练认知水平记忆理解应用分析口评价口创造完成时间3-5分钟口课前口课中课后作业类型评价方式与标准评价方式评价标准口自评口互评Super!师评能熟练掌握本节课句型知识点，正确完成习题Brilliant!能清晰本节课句型知识点，习题较为准确。Goodjob!能尝试理解本节课句型知识点，尝试完成习题参考答案1.B2.B3.B4.B5.AC. Singasong小小歌唱家请学唱课本P20页的歌曲内容。1.etssingFatherandMotherI=D4/41I32love4234IthenI5I441。Y立33Jny24mo-52ther.myfa-2Theyloveme.Theyloveme.12234I5
