《15.搭船的鸟说课稿马明明.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《15.搭船的鸟说课稿马明明.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、15.搭船的鸟师：亲爱的同学们大家好！上节课，我们一起走进了第15课搭船的鸟，知道了课文是以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程。我们还学习了字词，熟读了课文。这节课让我们继续学习搭船的鸟这一课。我们先来迎接一个挑战，进行一下词语闯关。好了，孩子们，我们先来看一下第一关。读一读这些词语，一定要把字音读准啊。生：鹦鹉雨点.师：同学们读的声音洪亮，字音准确，真不错，为你们点赞！那么第二关迎接我们的又是什么呢？啊，原来是看拼音写词语，下面就请大家先读一读这些音节，然后一定要注意把字写的又正确又美观啊，同学们可以开始写了。好了，写完的同学呢？一起来看一看大屏幕,对照着这些词语自己来看一看，你都
2、写正确了吗？如果都写对了，你就给自己画一颗星，如果有些字写错了，你就赶紧把它改过来，然后多写几遍，这样以后你就不会错了，同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者和母亲搭着小船到外祖父家里去。外面天降大雨，耳边听到的是雨打船篷发出的沙啦沙啦的声音，眼前看到的是船夫披着蓑衣用力的摇着舞。后来雨停了。于是。这位搭船的朋友便映入眼帘。同学们，这只搭船的鸟给你留下了怎样的印象呢？让我们都来读一读课文，一会儿来进行一下交流吧。好，我们交流一下。生：我觉得它非常美丽。师：你是从哪里感受到的呢？生：请大家看第二自然段。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽呀。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
3、它还有一张红色的长嘴。师：你找的真准确，我们一起来看这一自然段，思考一下这一段主要是围绕翠鸟的哪些方面写的呢？生：外形。师：对外形（板），它的外形给作者的整体印象是什么呢？生：彩色的，十分美丽，师：用一个字来概括就是生：美。（板）师：这种美又具体体现在哪些部位呢？生：羽毛、翅膀和长嘴。师：是的，羽毛、翅膀和嘴（板大家一起来读一读相关的句子。生：它的羽毛.师：是啊，作者虽然是初次见到翠鸟，就能够对它的外形进行这么细致的观察，而且呢，还抓住了他身上颜色鲜艳的特点来进行描写，的确是给读者留下了深刻的印象呢。我们继续来分享生：我觉得翠鸟外形非常美丽，但我觉得不仅仅是因为它身上的颜色很多很鲜艳，我还觉得
4、它的羽毛应该是亮亮的。我查了词典，翠绿就是像翡翠那样的绿色，我妈妈就有一块翡翠，我观察了一下，是绿绿的，而且还亮亮的。师：你真是一个会读书会思考的孩子，你能够利用工具书联系我们的生活实际来理解课文当中词语的意思，真是了不起呢。原来从这个词当中让我们知道了翠鸟身上的羽毛啊，不但鲜艳，而且还泛着光泽呢，我们看就从一个词上都能让我们感受到作者观察的细致啊。我们继续分享交流生：我也觉得翠鸟的外形非常美丽，它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，一张长嘴是红色的，我们可以观察一下插图上停在船头的这只翠鸟，看，这几种颜色凑在一起，颜色多么艳丽啊,而且我见过鹦鹉，当时觉得鹦鹉就很好看了，但是作者觉得翠鸟比鹦鹉还
5、漂亮，我还读出了作者对翠鸟的喜爱之情，师：说的真好，这位同学，老师也要表扬你，他能够抓住课文当中为我们提供的插图来理解词语的意思，也是个不错的方法呢。那么不妨就让我们所有的同学都拿起书来观察一下课文的插图吧。下面，让我们带着对翠鸟的喜爱之情，再来读一读这一段。这次我们男女生来PK下，看谁读的好。生：后来雨停了.师：大家读的感情都很到位呢，把掌声送给优秀的自己。师:是啊,看，因为作者的细致观察,这只外形美丽的翠鸟仿佛就出现在我们的面前了，这就是细致观察的作用啊。师：就在我看着眼前这只美丽的翠鸟的时候，埃，不禁心中升起了诸多的疑问。什么疑问呢？谁能来说说？生:它什么时候飞来的呢？他静悄悄的停在船头
6、,不知有多久了,他站在那里做什么呢？难道他要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？师:是啊，面对着眼前静悄悄站立的这位不速之客，我想同学们也和作者一样会产生这些疑问。所以当我们在阅读的时候，不仅要关注到文字，还要关注到这些标点符号，他们也是无声的语言呢。刚才这位同学通过他自己的朗读，让我们听出了好奇疑问的语气，大家也来读一读吧。正在作者观察着静谧船头的翠鸟浮想联翩的时候，没想到翠鸟啊，又给了他一个惊喜。同学们，捕鱼的翠鸟又给你留下了怎样的印象呢？让我们先来读一读课文的第四段。生：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼，它站在船头，一口把小鱼吞了下去。师：
7、读的非常好，来谈一谈你的感受吧。生;我觉得翠鸟捕鱼的动作非常迅速敏捷。师：你是从哪些方面感受到的呢？生：它捕鱼过程的时间短，动作快。师：大家赞同他的说法吗？生：赞同。师：那接下来请同学们小组合作讨论，找出描写翠鸟捕鱼过程时间短和动作快的字词，用相应的符号做批注，开始吧！从大家自信满满的表情中老师料想到大家一定都完成了该项任务，那谁想分享下你的答案呢？请你来说，大家赞同吗？生：赞同。师：我们一起来核对下，真不错，把掌声送给用心的自己。师：那读了这段你还有什么感受吗？谁能来说说？生：我关注到翠鸟捕鱼过程中的五个动词，冲、飞、衔、战、吞。这说明它的动作一定特别快,它是鸟，肯定只能在水里待特别特别短的
8、时间。所以我好像看到翠鸟刚刚冲进水里，马上嘴里就衔着条小鱼飞起来，落到船头一吞，小鱼就进了翠鸟的肚子。师：说得好极了，你能够抓住作者描写翠鸟捕鱼时的动词来展开想象、谈体会，太了不起了。这样一看，我们就知道了，原来翠鸟捕鱼的时候动作那么快，但是都没有逃过作者的一双眼睛，你们说作者观察的是不是非常的细致啊？生:是。师:所以读了这段文字，翠鸟当时捕鱼的情景仿佛都出现在我们的面前了，这就是生动形象了。我们继续来分享。生：我从一下子没一会儿也能体会出翠鸟捕鱼的动作敏捷，很短的时间内就捕到了鱼,技术真高超。我通过这些词语还能看出这是一只聪明的翠鸟，它站在船头，一定是在观察水中的小鱼，机会合适就立即行动。师
9、：你们的发现太有意思了，也再一次的让我们体会到了细致观察的作用，原来它可以让我们对事物有更多更深的理解。那么下面就让我们想象着翠鸟捕鱼的情景，一起再来读一读第四自然段吧。生：我正想着.一口把小鱼吞了下去。师：下面来考考大家的火眼金睛，你能从下面的图片中快速说出翠鸟捕鱼的动作吗生：冲，飞，衔，吞师：真好，我们总说百闻不如一见，同学们，你们想不想亲眼来看一看翠鸟捕鱼的精彩瞬间吗？生：想。师：好，让我们一起来欣赏精彩视频。好了，同学们，看了这样一段视频，你是不是和老师一样，再一次对作者细致观察的能力钦佩不已啊？看来只有细致的观察，我们才会有不断的新奇的发现。在观察时，作者知道这是一只翠鸟吗？生：不知
10、道。师：你从哪里看出来的呢？生：最后一自然段，读下来师：是啊，通过母亲的介绍，我知道了这是一只翠鸟，这只翠鸟搭了我们的船在捕鱼吃呢。现在再看题目搭船的鸟你又有什么感受呢？生：搭船，是顺便乘坐船，生活中我们常会搭朋友的车，这里翠鸟像朋友一样搭人类的船，体现了鸟与人类的和谐。生：作者对于这只搭船的鸟，有的只是欣赏和喜爱，也体现了他对大自然的热爱之情！师：是啊，一个搭字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐。也体现了作者对大自然的喜爱之情。（板：和谐相处热爱自然）那么在日常生活当中，同学们，你们也一定观察过身边的一些事物或者是场景吧？这节课呀，赵老师给大家带来了一位可爱的朋友。看，这就是小白兔
11、，同学们，你们能不能学习一下我们这篇课文的作者，也像他这样进行一下仔细观察，然后用一段文字来写一写小白兔的外形呢？我们看有一位同学对小白兔的外形进行细致观察以后，写下了这样一段文字，我们一起来看看。生：该生读（课件出示习作）师：好了，下面请同学来评价一下，生:听了这位同学的习作，我不禁要为他鼓掌，我觉得他在生活中一定对小白兔进行过细致的观察，我们一起来看，他不但关注到小白兔绒毛眼睛、耳朵、嘴的特点，而且还写出了小白兔的警觉和机灵。师：嗯，这位同学写的好，同学评价也很好。看来啊，只要我们养成留心观察，细致观察的好习惯，即便是我们生活当中一些转瞬即逝的瞬间，也能够被我们抓住，然后用文字记录下来，分享给其他的人。一次平常的探亲之旅，因为留心周围的事心观察，作者认识了一个可爱的新朋友一会“搭船”的翠鸟。可见留心周围的事物，我们就会有新的发现。翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。可见细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。法国的罗丹曾说过，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。看来只要平时我们留心观察周围的生活，随时随处都会有新发现。我们要向作者学习留心观察，这样作文就有丰富的素材了。好了，我们来看一下这节课的作业吧。读ppt,同学们，我们这节课就上到这里，同学们再见。
