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1、2015年4月高等教育自学考试学前儿童美术教育试题课程代码：00396一、单项选择题1 .依据艺术形象的审美方式分类，美术是一种（八）A.视觉艺术B.听觉艺术C.视听艺术D.综合艺术2 .与其它意识形态相比，艺术最主要、最根本的特征是（B）A.认识价值B.审美价值C.教育价值D.历史价值3 .日本大正时期，画家山本鼎领导（B）A.临画教育B.自由画教育C.模型法教育D.图画法教育4 .“避免纯技巧、纯抽象的思想内容说教，让幼儿通过多种感官通道进行美术活动”体现了学前儿童美术教育的（C）A.兴趣性原则B.低控性原则C.实践性原则D.创造性原则5 .“培养幼儿完满和谐的人格”，体现了学前儿童美术教
2、育的（D）A.情感目标B.年龄目标C.具体目的D.一般目的6 .“画画、做做、玩玩”体现了美术教学中的（D）A.语言描述法B.情景观察法C.联想迁移法D.游戏练习法7 .布雷顿通过实验发现,幼儿表现人物形象时,采用绘画的,表现形式与采用泥塑的表现形式相比（八）A.前者相对容易B.前者相对困难C.两者难度相同D.两者难度无法确定8 .儿童叙述视觉形式的能力可以通过三种叙述方式加以培养，它们是（D）A.描述、讨论、解释B.说明、讨论、解释C.说明、解释、评价D.描述、解释、评价9 .15个月的孩子会进行（八）A.无意识涂鸦B.有控制的涂鸦C.圆形涂鸦D.命名涂鸦10 .美术鉴赏的理论内涵包括审美经
3、验、艺术批评和（B）A.艺术理论B.艺术史C.艺术创作D.艺术感知二、填空题11 .美术主要包括绘画、雕塑、建筑以及工艺等类型。12 .依据艺术形象的存在方式分类，美术属于一种空间艺术.13 .奥地利美术教育家西泽克被后人誉为儿童绘画之父.14 .幼儿美术教育的目标可分为年龄层次的目标和心理层次的目标.15 .幼儿美术教育年龄阶段目标为制定单元目标和具体美术教育活动目标指明了方向。16 .幼儿美术欣赏发展可分为两个阶段，即本能直觉期和直接感知美术形象的时期。17 .因材施教原则的实施要点是尊重个别差异和设立弹性的美术教程.18 .剪有目测剪、沿轮廓剪和折性剪相种类型。19 .幼儿手工制作的形式
4、应以为主，兼及临摹和独创。20 .在线的练习中，感受力的方向，可用单向或多方向的放射线条表现：感受力的角度，可用网状线条表现。三、判断改错题判断下列各题正误，正确的用“表示，错误的用“X”表示，并进行改正。21 .德国美学家席勒在美育书简中首先提出艺术起源于巫术。（X起源于游戏）22 .瑞士教育家裴斯泰洛齐最早表明可以向儿乎所有儿童教授绘画。（J）23 .儿童的艺术才能会随着年龄的增长而成正比地持续发展。（X不一定）24 .综合法强调过程，不强调结果（作品）。（也强调结果）25 .对话法指的是教师与幼儿之间的平等的双向交流。答：（X除教师与幼儿的对话外，还包括幼儿与艺术品、幼儿与自然、幼儿自我
5、等的对话）26 .5岁幼儿尚未获得重叠”概念，因此在绘画中并不考虑所见到的物体的前后位置。（J）27 .幼儿在剪贴活动中最好使用儿童专用剪刀。（J）28 .儿童手工发展的基本形状期大约相当于绘画中的象征期。（J）四、名词解释题29 .模仿说：是关于艺术起源问题的最古老理论，认为模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿。代表人物有亚里士多德等。30 .发展性原则：是指在进行学前儿童美术教学时，要处理好当前需要与长远发展的关系，造成儿童身心的一种可持续发展。31 .染纸：是指用吸水的纸和水性颜料，通过渍染和点染的方法染出美丽图案的活动。32 .废旧材料和果蔬制作：指利用废旧日用品或水
6、果、蔬菜等自然物通过联想，“因材施艺”地进行建构，制作出立体形象的活动。五、简答题33 .举例说明幼儿手工材料的四种形态。34 （1）点状材料，如沙子、谷物等：（2）线状材料，如毛线、麦秸等：（3）面状材料，如树叶、纸张等：（4）块状材料，如面团、萝卜等。35 .为什么说涂鸦是一种积极的学习活动？答：（1）认知能力是儿童产生涂鸦活动的重要因素；（2）涂鸦是儿童有意识的模仿活动：（3）兴趣和练习是儿童涂鸦发展的动力。36 .幼儿绘画造型的基础练习包括哪五个方面？答：（1）线的练习：（2）形的感觉；（3）色彩的感觉：（4）材料的体验；（5）装饰与美化。六、论述题37 .结合你的教育观察和教学实践，
7、论述我国当前幼儿美术教育中存在的主要问题，并提出你的解决建议。答：主要问题：(1)在培养目标方面，存在两个误区。其一，把美术教育等同于技艺教育，把技能技巧的培养当作主要任务；其二，把美术作为实施德育、智育的手段，忽视了其自身的独立地位和体系。(2)在教育内容方面，强调对自然的模仿和再现，成人化、模式化倾向严重。(3)在教学方法方面，灌输法仍被大量使用。解决建议：(1)在培养目标方面，应把重点放在培养幼儿感受与体验、表现与创造美的能力，市.视美术教育的独立地位。(2)在教育内容方面，避免过多的对自然的模仿和再现，可多鼓励幼儿的想象和创造。(3)在教学方法方面，避免灌输、临摹的大量使用，可多采用对
8、话法、综合法等。结合教育观察和教学实践，论述充分，语言流畅。37 .在儿童美术欣赏教学中应贯彻哪些原则?请联系实际加以论述。答：(1)高度的艺术性与儿童的可接受性原则；(2)潜移默化的原则；(3)渐进性和程序性原则。结合实际，论述充分。七、案例分析题38 .请根据下述要求为大班幼儿设计一次手工活动方案。(1)名称：有趣的面具(2)要求：根据给出的活动目标和重难点分析，设计活动准备和活动过程。活动目标(1)运用撕、挖、拼、贴、面等简单方法制作有趣的面具，发展幼儿动手创作能力。(2)引导幼儿选择自己喜欢的材料，按照自己的意愿，采用多种方式巧妙地装饰面具。(3)在游戏中使用面具体验装扮的快乐。重点、
9、难点分析重点：面具的造型制作。难点：面具的趣味表现。答：一、教学准备：教具与相关材料材料准备：PPT演示课件(民间面具作品、儿童面具作品、背景音乐、游戏音乐)、纸、毛线、颜料、笔、剪刀、胶水等。二、教学过程1 .游戏导人：师：(依次把几个造形各异的面具戴在脸上)看我变变变！师：对面具的外轮廓进行简单分析，如：三角形、圆形、方形等，并启发幼儿联想（除了这些形状还可以是形状）。可以根据自己的喜好，用不同的材料和鲜艳的色彩装饰完成。2 .欣赏：课件展示民间面具、现代面具、学生作品等，帮助幼儿进一步了解面具，感受面具文化，提高制作的兴趣。3 .材料介绍：纸、笔、调色盘、颜料、彩色纸、浆糊等。4 .制作讲解：讨论：怎样把面具的脸型、眼睛、鼻子、嘴巴做出来？课件演示主要制作方法：撕、挖、拼、贴、画。还可以用自己想出来的其他方法。讨论：怎样装饰？5 .幼儿制作，教师巡回指导，对不同的幼儿可做弹性要求。6 .游戏：猜猜我是谁。7 .评价：师幼共同讨论。
