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1、小老鼠和泡泡糖观课报告2023年省教师远程研修幼儿园观课报告在2023年省教师远程研修中，我观看了赵老师的小老鼠和泡泡糖。小老鼠和泡泡糖是一节中班音乐游戏。中班幼儿想象力、创造力和表现力有了明显提高，他们喜欢倾听且专注于音乐旋律，乐于通过歌唱、律动、舞蹈、表演等活动表现内心情感。同时，能以肢体、表情等的微妙变化呈现自己对音乐内容的理解。活动设计要动结合指南中五大领域中班音乐目标设计具体内容，引导幼儿通过表情、动作表现歌曲内容，感受音乐带来的快乐，体验游戏的乐趣。在解决难点上，刘老师非常用心。本次活动的难点之一是模仿小老鼠的有趣动作，因为音乐节奏比较快，这给孩子的表演带来了一定难度。在进一步了解
2、此阶段儿童身心发展特点及已有水平后，教师尝试通过语言、图谱线索帮助幼儿记住动作，为前半段音乐配上了“跑跑跑跑看看”的儿歌，以此来解决活动障碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，提问“小老鼠是怎样边跑边看的？“把动作进一步细化。活动的难点之二是对拽泡泡糖的表演。活动中，老师有意识地让幼儿观察同伴面部表情和身体动作的变化，通过互相模仿学习，进而提高表演能力。由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，所以活动开展得比较顺利，幼儿在模仿小老鼠的“跑”和“拽泡泡糖”上表演到位，而且在整个活动中他们参与的积极性非常高，师幼及幼幼之间的互动也做得比较好。本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为
3、一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行，相得益彰。乐曲小老鼠和泡泡糖第一段旋律具有欢快、跳跃的特点，与小老鼠机灵、警觉、可爱的形象恰好相符。第二段的旋律听后使人略带紧张，无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性，教师在活动中就很好地抓住这一特性展开了适时的引导。同时，为避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。课堂教学是遗憾的艺术，在教学过程中，还好很多不足的地方。活动中，幼儿对于表现拽泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对音乐的节奏把握还不是很到位，对以后活动的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手,引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿，这些都有待提高。
