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1、2011学年度第一学期课程教学计划课程名称：测量技术使用专业与班级：园林技术，园林10-1,2班主讲教师（签名）“编辅讲教师（签名）兼职教师（签名）张志勇教学计划审批：教研室主任（签名）分院领导（签名）2011年9月（日2011年9月_日使用教材（全称）测量技术版别2(X)8年3月类型规划教学大纲（全称）测量技术课程标准版别2(X)9版审定部门教务处实施性计划总时数72已授课时数0本学期课时数72主讲教师课时数65辅讲教师课时数兼职教师课时数7教学内容情景一、园林绿地（包括建筑）平面图测绘；情景二、园林绿地（包含建筑）地形图测绘；情景三、测量规范及测量误差分析；情景四、平面图施工放样；情景五、
2、地形图施工放样；情景六、测量新技术介绍教学目标通过本课程的学习，应掌握测量的基本理论、基本知识；掌握小地区控制测量的理论和方法；大比例尺地形图的测绘方法及应用；掌握园林测量与建筑工程测量的主要内容及方法，具备园林工程与建筑工程施工放线的能力。技能目标：能正确使用常规测量仪器（经纬仪、水准仪、钢尺）进行普通测量工作，并能对测量仪器进行一般性的检验；能正确使用全站仪、自动安平水准仪、电子经纬仪等仪器，并对GPS、电子水准仪等新仪器有所了解；根据规范要求，能正确观测、记录、计算测量数据，能正确计算放样时所需的测设数据；在校期间通过技能训练，达到相当于中级测量放线工的水平，人人通过仪器操作考核。能力目
3、标：能进行小区域平面高程控制网的布设、观测及数据处理；能独立组织大比例尺地形图的测绘工作，并掌握地形图在建筑工程中的应用；能掌握施工控制网的测设，园林地形、建筑、植物与道路以及工业与民用建筑中的施工测量方法。教学实施教学的组织形式（课表安排形式）、教学场所安排及具体的教学实施过程等。在教学方法设计中，提倡“自主、探索、合作”的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心、书本为中心的局面，促进学生创新意识和实践能力的提高。注重培养学生解决工程实际问题的能力，培养学生善于发现问题、以团队合作方式解决问题的能力，增强了学生的发展潜力。提出了立体交叉的教学方法，应用网络、多媒体等现代信息技术将课内传授
4、、课外自主式学习、中级测量放线工考证、特长生培训班和测量技能大比武，有机结合并互相渗透，形成了“立体交叉”的课程教学方法，创造一切条件让学生充分动手动脑。教学场所：测量技术教学做一体化教室；工学整合学习岗位。教学改革校企合作的教学模式：企业高级技术人员参与课程教学，为本课程的教学出谋化策，大大促进了测量技术课程的建设；工学结合：利用校外实训基地，以真实工程为教学载体实现了工学结合。课堂与实习地点一体化的教学模式：利用学院绿化建设与学生宿室等二期工程建设的有利时机，采用生产案例教学，将园林地形图测量、园林工程施工测量、施工控制测量、建筑物的定位、放线、基础施工测量、主体施工测量、竣工测量等授课内
5、容搬到施工现场，实现了课堂与实习地点一体化的教学模式，将理论与实践紧密地结合起来。注：1、教学计划表1式四份（任课教师、教研室、分院、教务处各一份）2、本计划须在开学2周内完成课程教学进程表课程名称：测量技术分院生物与环境班级园林称-1,2学年2011第学期周次顺序内容提要需用时数课法授方授课教师教学场所10-110-2131平面图基本知识及测绘基本方法3讲授讨论屠娟丽教室142水准仪使用，两点高差测量3演示操作屠娟丽教室与校园343闭合水准路线测量4期屠娟丽教室与校园664高差闭合差调整与高程计算3项目教学屠娟丽教室775经纬仪使用3演示操作屠娟丽教室与校园886多边形内角测量3目学项教屠娟
6、丽教室与校园997直线水平距离丈量3目不项教屠娟丽教室与校园10108直线定向3项目教学屠娟丽教室与校园11119期中测验2屠娟丽教室121210测量规范及测量误差来源分析3目学项教屠娟丽教室1312I1.小区域地形图测绘前准备工作3目学项教屠娟丽教室与校园131212导线测量4目学项教屠娟丽教室与校园131213高程控制测量4目学项教屠娟丽教室与校园131214控制点的坐标计算与展绘4项目教学屠娟丽教室与校园131215碎部点测量8目不项教屠娟丽教室与校园131416地形图绘制4目学项教屠娟丽校园131417施工测量3目学项教屠娟丽校园151518园林种植施工图放样3目学项教屠娟丽校园161619竣工验收测量3目不项教沈建平施工现场171720测量新技术介绍4案例教学张志勇9-109181821技能考核2屠娟丽校园
