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1、实验小学考试管理办法学业质量评价是学校教育教学工作的重要环节，其主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，不具有甄别、选拔功能。为准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实义务教育质量评价指南、教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知，统筹处理好作业、日常评价等方面关系，完善学校评价体系，彰显学校“轻负高效”特色，落实“双减”要求，全面提高教育教学质量,特制定本管理办法如下。一、科学安排学业质量评价工作一、二年级不进行纸笔考试，在每学期期末由学校统一组织综合性、情境性的非纸笔综合素养测评；其他年级由学校每学期组织一次期末考试。学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各
2、类考试，也不以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。二、规范考试命题管理学校期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例,体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题,试题难度适中。各学科期末命题由学科分管干部统一把关,日常教研活动中要把加强命题研究评估和教师命题能力培训作为一项重要内容，不断提高教师命题水平。三、合理运用考试结果期末考试实行等级评价，分为优秀、良好、达标、待达标四个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方
3、式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。每学期各学科至少召开一次对评价结果的整体分析，对教学质量作出科学判断,针对性地加强教师教学指导和培训。学业质量分析流程为：教师个人分析本班级试卷，填写试卷分析表一一级部教研组长根据各班情况汇总本级部试卷分析表，做级部教学质量分析，并在集体教研时进行组内反馈一一大教研组长做学科命题及测查质量分析与反馈一一教导处做学校教学质量分析与反馈。四、完善学习过程评价树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业质量评价制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、实践活动等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术,探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。
