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1、PEP四年级上U3Myfriends.ALefsIearn教学设计道洛镇中心小学黄恺澄一、学情分析：四年级的学生活泼好动，思维活跃，以直观思维为主，乐于模仿和参与活动。喜欢竞争，喜欢游戏，乐于分享自己的想法。同时，注意力持续的时间短，意志力不够。本节课的主题是人物的外形与性格，同学们在外形方面有直观的比较，这是跟学生生活息息相关的，学生比较熟悉。经过三年级下册Unit3Atthezoo的学习，学生对一些形容词比较熟悉，比如tall,short,thin,fat,big,small等。还有经过本单元AtaIk的学习，对句子He,stallandstrong.Whafshisname?Hisnam
2、eis.Hernameis.等句子能听、说、认、读，并在情景中运用。并且对短语tallandstrong,词汇friendly有初步认知，已经能听懂这些单词。二、教学内容分析：本节课是PEP四年级上册Unit3Myfriends.Alet,sIeam.是词汇课。义务教育英语课程标准要求学生可以在图片、录音的帮助下理解单词单词和句子的意思，单词要求四会，句子要求能够运用。本单元的话题是Myfriends,主要是能用句子He,s.and./Shes.and.He,snameis./Hernameis.描述朋友的外形和性格。本课时是第2课时，主要是要求学生能听说认读单词和短语tallandstron
3、g,shortandthin,friendly,quiet.能听懂、认读、并在情境中运用He,s.and.She,s.and./Whoishe?/Whoisshe?/He,snameis./Hernameis.来向别人介绍朋友的外和性格。本课重点在于在能听说认读单词和短语tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet.难点是在情境中，根据朋友特点，改编歌谣。结合本课单词短语，用句型He,s.and./Shes.and./Whoishe?/Whoisshe?/He,snameis./Hernameis.来介绍朋友，进行交际活动。本课要求学生能大方地描述朋友的外
4、形和性格，并建立珍爱友情的意识。三、教学目标：1、通过运用歌曲、图片、录音等多媒体教学手段，创设与ZOOm一起翻看相册的情景，引导学生在语篇中听懂tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet,了解以上词汇短语的发音和意思。2、能利用图片创设情境，引导学生在游戏中，反复操练Hes.and./Shes.and.句型和单词tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet。让学生完成对以上单词词汇的音义形三个方面的操练活动。3、通过播放本课chant视频，引导学生听、看、跟唱歌谣，通过老师改编歌谣作为示范，让学生在小组里合作练习，
5、根据朋友的外形性格改编歌谣，并进行展示。4、通过搭建语言支架A:Ihaveagoodfriend.He,s.and.HehasB:whoishe?A:He，SnameiS.等，并在提示处提供更多词汇与短语，引导学生借助相片道具，运用所学句型进行介绍朋友外形性格的交际活动。5、能引导学生在介绍朋友、称赞朋友情景中，大方得体地描述朋友的外貌性格，增强珍惜友谊的意识。四、教学流程：Step1Warm-upChantanddo.老师播放关于身材形容词的歌谣，让学生边唱歌谣，边做动作,唤起背景知识。T：Goodafternoonboysandgirls.First,Iefschantanddo,stan
6、dup,please.【设计意图】通过唱以前学过的歌谣，让学生复习相关的形容词，唤醒背景知识。通过边唱边做，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣。Step2Presentation1、在语篇中整体呈现单词：T:GoodjOb!（展示zip和zoom图片）T:Look,Ihaveafriend,he,stallandstrong.Whoishe?S: He,sZoom.T: Yes,youareright!Today,wearegoingtotalkaboutmyfriends（读标题Unit3Myfriend）T:Look,Zoomhasanalbum.Hehasmanyfriends.L
7、et,ssee!T:Lookatthefirstpicture,theyare.（弓I导学生说出人物名字）T：Whoisshortandthin?Let,slistenandchoose.（播放第一段录音）T:Whocanshareyouranswer?Youplease.Maybe.Let,schecktogether.（再次播放录音）。T:Allright?Handsup.Good!T:Lookatthesecondpicture.Theyare.T:Whoisfriendly?Lets5listen.（播放第二段录音）T:Whocansharetheanswer?LefsCheCk.（再
8、次播放录音）Good!【设计意图】通过录音，把本节课的单词在语篇中整体呈现，让学生在听Zoom描述朋友的过程中，初步感知词汇短语的音义。让学生对单词的意义得到充分的输入，并训练了听力能力。2、在情境中逐个教授新词：T：Boysandgirl,doyourememberwhatdotheylooklike?T:Look,whoishe?S: He,snameisJohn.T: Ishetallorshort?S: He,sshort.T: Ishestrongorthin?S: He,sthin.T: Yes,sowecansay:He,s.Ss:He,sshortandthin.T:Yes,h
9、e，SShortandthin.（分组齐读）（开火车读）（板书图片）（tallandstrongfriendly、quiet同上）【设计意图】学生在回忆相册内容时，单词的音义在情境中逐个呈现，并在句子中学习，做到词不离句。Step3Practice1、义音操练（Chant）:T：Now,Zoomisveryhappy,becausehehasthosegoodfriends.AndhemadeaChant:（老师展示歌谣：ZhangPengistallandstrong.Johnisshortandthin.Amyisfriendly.Samisquiet.Theyaremyfriends.I
10、likethemall!）（边做动作，边唱，示范）T:Canyouchant?Lefstrytogether!StandupPICaSe.（学生齐唱）T:Goodjob!Nowlet,smakeanewChant.（学生坐下，根据老师指的图片，改编歌谣。）2、音义操练（doandsay）T:Excellent!Now,It,sgametime!Theruleis:Listenanddotheaction,ok?PleaseStand.（听老师说句子，安静地做出相应动作。）T：Verygood.Sitdownplease.Nowlet,schange.Idotheaction,yousay:Yo
11、uare.（tallandstrong）,ok?3、义形操练（图文连线）T:Goodjob!Look,Zoomwantstomakeanoteforthispicture.Canyouhelphim?Pleasetakeouttheworksheet,andmatch.T:Thinkaboutit,howdotheletterssound?Youcandiscussitwithyourpartner.T:Ok,whocancomeandmatchhere?（邀请学生上讲台，在黑板上连线。）（要求学生读出短语，说出首字母发音）4、音义形操练（图文匹配SharPeye）T：Oh,it,sgamet
12、ime!Lefsplayagame,ifthepictureisright,youstandupandreadthesentence,ifit,swrong,yousitdownandsay:shi-,OK?5、Letschant.T:Look!TheyareZoom,snewfriends.HisnameisTim.HernameisLily.Lefslistenachantaboutthem.T:Thistime,Let,slistenandfollow.T：Good,thistime,let,sstandupandchanttogether!T:Now,youhave1minutstop
13、racticethechantinyourgroup.T:Whocanshare?T:ThisisachantaboutTimandLily.Canyoumakeachantaboutyourfriend?Forexample老师做示范）T：Nowpleasepracticeyourchantinyourgroup.T:Whocansharethechant?【设计意图】秉着音义先行，形随后的理念,通过一系列操练活动，让学生在情景中，操练单词的音、义、形，加深印象。Step4Production（Makeadialogue.）T:Justnow,wechantaboutourfriends,h
14、owdoWetalkaboutourfriend?WecanSay（手拿句子板书黑板），示意学生读出来。Let,sWatChaVideO.（视频示范对话。）T：Nowit,syourturn.Pleasetakeoutthepicture,talkaboutyourfriendswithyourpartner.T:Ok,whocanshare?T:Verygood!TodayWetalkaboutourfriends.Remember,pleasetreasureyourfriends,ok?【设计意图】在介绍朋友的情景中，学生在语言支架的帮助下，运用所学句型单词进行交际活动，让学生学会介绍朋友的外貌与性格。Step5Homework1 .把改编的歌谣唱给家人听。2 .向家人介绍你的朋友外貌与性格。T：Todayshomework:achantofyourfriends,andshowtoyourfamily.aboutyourfriendswithyourfamilywiththesesentences.OKclassisover.Goodbye!【设计意图】完成任务的同时操练句型，渗透珍惜友情的情感教育。
