《《13.拟人化的动漫形象》教学设计(安徽省县级优课)-六年级美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《13.拟人化的动漫形象》教学设计(安徽省县级优课)-六年级美术教案.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、人美版小学美术六年级下册拟人化的动漫形象教学设计金堤中心学校殷燕教学目标：知识与技能：了解拟人化动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。过程与方法：通过欣赏分析、对比观察、自主探究等学习活动，运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。情感态度价值观：引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。教学重难点：教学重点：通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象。教学难点：对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。教学过程：一、新课导入师：今天我给大家带来了一个动画视频
2、，我们一起来看一看（欣赏短片时板书动漫形象）师：看完了这个短片，我有个小问题，在这部短片中出现了很多动漫形象，你们都认识谁？（1二.I-师：你们认识的形象还真多。像这种以“人”的形态出现，会说话、会走路，大家知道运用得是什么表现方法吗？生：拟人。今天我们就来学习一一拟人化的动漫形象。二、新课讲授1、想一想，动漫形象和现实生活中真实的形象有什么区别？（出示图片进行对比）生：五官2、加上五官、表情和衣服的动漫形象带给你什么感受？生：可爱、神奇、新颖师；你能说出哪些动漫形象？生：齐天大圣、红猪师：这些动漫形象都是设计师运用了拟人化的手法，才变得格外有趣可爱。三、探究方法1、分析拟人化的表现方法这些图
3、片中的动漫形象在哪些地方进行了拟人化表现？带给你什么感受？（五官、表情、衣着服饰、有本领）师：也就是将原来的形象夸张了，拟人化使事物变得有生命，夸张能让形象更生动有趣。还有很多表情哦！2、欣赏图片，想一想，他们是生活中的哪些物品，他们是如何被拟人化了的？拟人化方法（板书）：1、基本形2、添加四、教师示范教师演示画法,请学生进行添加。师：我想画一个萝卜，怎么画呢？基本形不变，加衣服、四肢。这样一个拟人化的形象就画好了。师：我这里还有几个小樱桃，我想请几位同学把它拟人化。五、艺术实践实践要求：小组合作，用拟人化的方法设计一组动漫形象，把他们组成一个有趣的故事情节。（教师提供简笔画、表情素材，学生可以选择参考。）教师：可以选择生活中你喜欢的事物进行设计，也可以运用教室里现有的静物进行设计。六、展示评价展示评价：组织学生展示自己的作品，并鼓励学生进行评价七、教师总结同学们，你们的创作让我看到了中国动漫艺术的未来，它将会有非常美好的前景，如果你对动漫艺术感兴趣，可以在课下多看看关于这方面的资料和图片，从而获得更多的信息和知识。
