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1、课题品赏绘画之美课时2课时(90min)教学目标知识目标：了解绘画的分类、构成要素和欣赏方法素质目标：从红一色彩与中国画研究系列展中，体会中国画的源远流长、中国画中蕴含的家国情怀，以及中国人崇尚和平的思想教学重睚点教学重点：绘画的分类和构成要素教学难点：绘画的欣赏方法教学方法问答法、讨论法、i井授法、陶冶法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到互动导入【教师】通过多媒体展示图片泼墨仙人图（详见教材），并提出问题这幅图属于什么类型的画作？具有哪些特点？【学生】观察、思考、回答【教师】总结学生的回答南宋画家梁楷的泼墨仙
2、人图是中国画中写意画的代表。梁楷以湿笔饱蘸浓墨，大刀阔斧地率性挥写，寥寥数笔，便将一位宽衣大肚、谐趣可爰的仙人的形象呈现出来。他夸张地加高了仙人的前额，最大限度地将五官缩在小块区域内，画中人物垂眉细眼，扁鼻撇嘴，显得醉态可掬，谐趣十足.画面上几乎没有对人物做严避工整的细节刻画，而是以泼洒般的淋漓水墨描绘，笔简神具、自然潇洒，绝妙地表现出仙人既洞察世事又难得糊涂的精神状态和性格特征。传授新知【教师】引入新的知识点，讲解品赏绘画之美的相关内容一、绘画的分类绘画是一种用笔、刀等工具，墨、颜料等物质材料，在纸、木板、纺织物或墙壁等平面上,通过构图、造型和设色等表现手段，创造可视形象的造型艺术。按使用的
3、材料、技术来划分，可分为水墨画、油画、版画、水彩画、水粉画、特技画等；按题材内容来划分，可分为人物画、风景画、静物画、动物画等；按画面形式来划分，可分为单幅画、组画、连环画等；按有无具体形象来划分，可分为具象绘画和抽象绘画。（一）水墨国【教师】利用多媒体扫码播放视频“水墨画之美“（详见教材），并提出问题：简要说一说水墨画的特点。【学生】观看、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解新知同西方绘画相比，水墨画有其自身的特点，概括而言，主要表现在以下几个方面。第一，水墨画采用中国特制的毛笔、墨或颜料,在宣纸或绢帛上作画。【教师】通过多媒体展示图片“丰富的墨色变化“（详见教材），并讲解新知勾
4、、皴、擦、染、点等笔法,使水墨画表现出变化无穷的线条情趣;烘、染、泼、积、拓等墨法,让墨色产生细微而丰富的变化，从而赋予水墨画独特的艺术魅力。第二，水墨画无论是工笔画，还是写意画，都常强调立意和传神。第三，水墨画常与诗文、书法、篆刻有机地结合在一起，相互补充，交相辉映，形成了水墨画独特的内容美和形式美。【教师】通过多媒体展示图片“吴昌硕的绘画作品“（详见教材），让学生更直观地了解水墨画与诗文的结合晚清民国时期著名书画家、篆刻家吴昌硕擅长结合篆刻笔法进行描绘勾勒，并自作诗配合绘画作品的意境。（二）油画油画是西方最具代表性的画种，是用油质颜料在布、木板或厚纸板上画成的，其特点是色彩丰富鲜艳，能够充
5、分表现物体的质感，使描绘对象显得生动逼真。【教师】通过多媒体展示图片自画像和包厢（详见教材），并讲解新知油画的审美情趣在于窗口美。油画追求描绘对象的真实和环境的真实。为了达到逼真的艺术效果，绘画者往往十分讲究比例、明暗、透视等科学法则，并将光学、色彩学、几何学等学科的知识作为绘画依据。【教师】组织学生分组讨论以下问题：水墨画与油画有哪些区别？【学生】思考、讨论、派小组代表进行发言【教师】总结学生的回答二、绘画的构成要素（一）线条线条分为直线和曲线两种形式，直线又分为水平线、垂直线和斜线。不同的线条可表达不同的情感：水平线使人感到开阔、宁静，垂直线使人感到庄重、挺拔，斜线富有运动感;曲线具有流动
6、、柔和、轻巧、优美等特征，使人感到轻快、愉悦、飘逸。绘画作品中线条的风格,往往可反映画家的气质或性格。【教师】通过多媒体展示图片竹枝图（详见教材），并提出问题：欣赏图片，说一说这幅图运用到了哪些线条？体现出了什么特点？【学生】观察、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解元代倪瓒的绘画作品竹枝图中的线条，枯涩中见丰润，疏朗中见遒劲，反映了他清逸、淡泊的性格.（二）色彩【教师】利用多媒体扫码播放视频“色彩与人的心理”（详见教材），并讲解新知不同的色彩往往给人以不同的感觉，如红色、橙色、黄色给人以温暖、热烈的感觉，青色、蓝色、紫色给人以寒冷、沉静的感觉。合理使用色彩能使绘画作品给人的印象更
7、强烈、更深刻，同时也更有利于感情的表达，引起欣赏者的共鸣。【教师】通过多媒体展示图片弃舟和红莲（详见教材），并提出问题：你喜欢哪幅图片的色彩，说一说喜欢的理由。【学生】观察、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答【教师】让学生阅读“红一色彩与中国画研究系列展“（详见教材），体会中国画的源远流长、中国画中蕴含的家国情怀，以及中国人崇尚和平的思想【学生】阅读、理解（三）构图构图是指画家为了表现绘画作品的主题思想和美感效果，在一定的空间内，安排和处理描绘对象的关系和位置，把个别或局部的形象组成整体的造型艺术语言。常见的构图形式有水平式、倾斜式、立三角式、倒三角式等，不同形式的构图，能给欣赏者带来不
8、同的感受。【教师】通过多媒体展示图片阳关三叠和狼牙山五壮士（详见教材），并提出问题：这两幅作品分别采用了哪种构图形式？说说这些构图形式给人的感受是怎样的。【学生】观察、思考、主动回答问迤【教师】总结学生的回答油画阳关三叠采用水平式构图，画家基本上在一条水平的直线上安排众多人物形象，给人一种稳定、安静、沉寂的感觉;油画狼牙山五土土采用立三角式构图，让人感受到五个战士视死如归、坚不可摧的英雄气概。【教师】通过多媒体展示图片“绘画作品”（详见教材），并提出问题：三幅绘画作品分别采用了哪种构图形式？说一说这种构图形式对整幅绘画作品的影响。【学生】观察、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答三、绘画的
9、欣赏方法（一）了解绘画作品的时代背景和思想内容欣赏绘画作品时，只有结合其产生的时代背景，从思想内容入手，才能准确地理解绘画作品蕴含的寓意。【教师】通过多媒体展示图片田横五百士（详见教材），并讲解新知田横五百士是现代画家徐悲鸿的绘画作品，表现的是田撕口五百壮士离别时的场景，渗透着一种悲壮气概，撼人心魄。画家意在通过田横的故事，歌颂威武不屈的反抗精神和顽强斗争、视死如归的民族气节，激励广XA撕日。（其他内容详见教材）【小提示】田横五百士取材于史记秦末大乱，田横是齐王田氏族人，领导着一支抗秦队伍。后刘邦剪灭群雄，统一天下。田横和仅存的五百余人入海岛。刘邦听说田横很得人心，恐其日后为患，故派人招降。为
10、保住海岛上五百余人的性命，田横带两名随从赴洛阳见刘邦。（详见教材）（二）了解绘画发展脉络，把握时代特征欣赏者要想更好地欣赏绘画作品，就必须了解绘画发展脉络，找到该绘画作品在绘画发展史中的位置，进而把握绘画作品的时代特征。在绘画发展史中，某一国家或地区的绘画作品的时代特征，往往是体现在该时期的绘画代表作品中的。因此，欣赏者可以通过认识、了解不同时期、不同地区的绘画代表作品，来把握绘画作品的时代特征。（三）注重自我感受，尊重自己的直觉与联想由于欣赏者的年龄、经历、修养与趣味各异，当他们欣赏同一幅绘画作品时，获得的感受会有所不同。在掌握了一定的绘画知识后，欣赏者应充分尊重自己对绘画作品的直觉。此外，
11、欣赏者在欣赏绘画作品时，应把自己的经历、知识与绘画作品所表达的内涵相联系，自由联想，进而更深刻地认识、理解绘画作品。【学生】聆听、思考,理解、记忆课堂讨论【教师】通过多媒体展示图片“中国古代人物画”和“中国现代人物画”（详见教材），组织学生以小组为单位，讨论以下问题两者分别美在哪里？请谈谈你的看法.【学生】聆听、观察、思考、讨论、派小组代表发进行发言【教师】总结并评价各组的回答课堂欣赏【教师】通过多媒体分别展示富春山居图和韩熙载夜宴图（详见教材），组织学生以小组为单位，欣赏图片，讨论以下问题请从线条、色彩和构图等方面对两幅作品进行赏析。【学生】聆听、观察、思考、讨论、派小组代表发表讨论结果【教师】总结学生的回答课堂小结【教师】简要总结本节课的要点绘画的分类：水墨画、油画绘画的构成要素：线条、色彩、构图绘画的欣赏方法【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业登录中国美术馆网站(http:/www.namoc.org),在其馆藏作品栏目中欣赏绘画精品，选择自己最喜欢的一幅绘画作品，将其介绍给同学，并说一说该绘画作品美在哪里，形成文字材料，与同学分享。【学生】完成课后任务教学反思
