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1、常见的天气系统教学设计一、教材分析与处理（一）教材的地位和作用本节课主要介绍气团、锋等常见天气系统与天气的关系，在本单元中起到小结与实际应用转承的作用，在前面学习的基础上论述天气系统的形成及影响，是从理论向实际的分析应用过渡的节点，也为下面介绍全球的天气变化作了必要的准备。本节课与本章其它内容紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，论述了大气对地球的影响，在整本教材中起着承上启下的作用，是全书知识体系的重要组成部分，也是难点之一。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。（二）知识
2、结构分析本节内容主要为锋面系统，从概念、形成过程、结构特点、天气特点等几个方面进行了阐释。其中锋面系统中冷锋和暖锋是必须掌握的重点。在了解上面两大天气系统的基础上让学生自己理解锋面气旋，为能力检验拓展模块。（三）教学重点与难点1.教学重点：叱冷暖锋结构特点及对天气的影响2.教学难点：年冷锋、暖锋与天气的关系教学重、难点确定的依据：确定锋着天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的重要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。例如，冷锋在我国影响范围甚广，几乎遍及全国，我国北方夏季的暴雨，冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。掌握了冷、暖锋的形成以及与
3、天气的关系可以更好的了解我国的气候，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象，增强学生学习的兴趣。高压、低压天气系统也是影响我国的重要的天气系统。如夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱是在副高的控制下形成的灾害天气。为什么把冷暖锋与天气的关系作为本节的难点呢？一是锋面的形成和概念比较抽象；二是冷暖锋过后的地区温度、湿度、气压、风等发生明显变化，易混淆和遗漏；四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。（四）教学目标根据教学大纲的要求以及学生已有的知识基础和理解能力，确定以下三维目标：1 .知识与技能：叱认识和记忆常见的天
4、气系统（如冷锋、暖锋）的概念和特征，理解和掌握各天气系统的形成过程和对天气的影响。年提高学生读图、分析、总结的能力，能够判读常见的天气系统图它培养学生将理论知识应用于解决实际问题的能力2 .过程与方法：使学生学会在老师引导下的自主学习和探究式学习它使学生掌握由现象探究本质，再由原理解释现象的方法3 .情感态度欲价值观：底加深对我国天气变化的理解和认识，进一步了解自己的国家激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣二、学情分析1 .知识基础：通过前面的学习，学生已经基本掌握了大气运动的相关知识，了解了气压带和风带的形成规律，有了一定的基础和自我探究能力，但地理空间的
5、抽象思维能力依然不够成熟，需要创设情境进行引导。2 .心理特点：高一的学生学习任务较繁重，注意力易分散，但对新奇的变化的事物有浓厚的兴趣，因此，在教学中应利用灵活多变的方式授课，启发学生主动思考。三、教学方法及手段基于学生的现有知识基础、理解能力和此年龄段学生的性格特点以及本节课的内容，现拟定以下教学方法：主要运用启发式谈话法、比较分析法、讲授法和演示法。为学生创设问题情境，诱导学生一步步推敲思考，有利于注意力的集中及独立思考能力的培养；本节课有多对对比性概念出现，如冷锋与暖锋，适宜用比较分析法；对于比较抽象的冷暖锋等，用动态幻灯片展示，形象生动；由于本节课内容较难，教师讲授仍是重要的教学方法
6、之一。在教学手段上，利用多媒体课件的作用，以动画演示变化，以图像增强效果,增加可视性和吸引力，将抽象形象化。四、学法指导夕让学生在读图一一分析一一总结的过程中，掌握知识和规律；它从事实案例出发，由被动学习变为主动探索与思考，提高学生学习的兴趣与活力；它引导学生合作学习，自由讨论，自我归纳五、教学过程设计课标要求教师活动学生活动计图设意导入：利用歌曲提升学生学习的兴趣学生听歌曲，在放松的状态下进行提升课堂的活跃程度,促使学生提高学习地理的兴趣。用易气简分锋等气统特运简天三,要析面天系的点学习新课：一、锋面系统：1、讲解气团的定义、分类及性质，介绍受不同气团以及单一气团控制情况下的天气特征。学生自
7、学课本内容，找出气团的定义、分类及性质差异，分析不同气团控制情况下的天气特征。为学习锋面知识做铺垫2、介绍锋面的形成过程及分类。课件演示冷暖锋的形成过程，引导学生观察冷暖锋的区别。学生观察课件演示，分析讨论冷暖锋。理解冷暖锋的概念及差别,培养学生观察分析能力，比较能力。让学生充分的参与到教学活动中。3、理解冷锋和暖锋过境前后的天气特征。学生观察冷锋过境前后的动态演示过程，并分析过境前后及过境时天气变化特点。小组合作探究暖锋对天气的影响。培养学生的观察分析能力，交流合作能力，加深学生对锋面过境时造成天气变化的理解。4、教师引导学生分析总结本节课主要内容。学生整理思绪，明确重点.加深学生对本节课内
8、容的理解.课堂练习：通过联系提升本节课的学习、融会贯通学生根据本节课的学习及教师的启发、提示，提高自己的水平。学生观察、思考或小组合作探究后回答提高学生的学习能力,培养学生学以致用、理论联系实际的能力。巩固和拓展知识,培养学生读图分析能力和解决问题的能力。六、小结:通过本节课的学习，我们基本了解了我国的常见的天气系统中的冷锋、暖锋，这两大天气系统和天气的关系是本课的重点，必须熟练掌握。别外，一定的读图和分析能力，是地理学最重要的能力之一，是突破本节课的关键，希望大家能够多注意培养这方面的能力。课后作业：1.收集资料，分析近几天来西安天气变化主要受什么天气系统的影响。2.下图是我国部分地区春季某
9、时的气压分布图，读图分析完成下列要求：(2)A、B、C、D是四条锋线，属于冷锋的是o(3)图中大陆上的强高压名称是，就气流状况而言属于，这时我国广大的东部地区盛行风。(4)如果A锋移动的速度较快,这时我国北方常出现天气。如果B锋能形成降水，那么雨区在B锋的哪一侧？o(5)G点和A点相比风速较大的是o七、教学评价D学生行为评价观察看学生的学习状况、状态，对本节课的重视和喜爱程度。主要采用非数量化的观察记录法。看学生注意力集中程度，是否专心b看学生对重点难点问题是否进行了认真的探索思考夕看学生在小组讨论中是否由被动学习变为主动学习，是否由个体学习到主动合作学习看学生对本节课的态度，是否感兴趣，表现是是否活跃强调：在教学过程中注意每个环节学生的行为差异，总结各环节的不足与优势，以便改进和指导将来的教学工作。2）教学过程及效果评价叱通过课堂巩固练习评价学生知识与技能目标的达成情况，课后作业是两道中等难度的延伸性开放性题目，主要考察学生过程与方法的掌握状况b课堂教学过程中，注意学生情感价值观的培养叱教学环节设计的合理性，科学性和达成度，评价主体是学生，主要采用访谈和观察法
