《让班级成为学生的第二个家》(班级管理经验分享13).docx

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1、让班级成为学生的第二个“家”大家好,我是某某某学校的某某某,今天我分享的是让班级成为学生的第二个“家”况一天24小时,学生从早上8点进校,到延时6点放学,算下来起码有10个小时在学校,小学生涯中大半的时间都是在学校里度过的,那班级不就是孩子的第二个“家”嘛,努力营造一个温馨有爱如家般的班集体,成为了我的责任,也是一直以来我的带班理念!下面我将从以下三个方面来谈我的班级之家:1.让学生有“家”的归属感在班级管理中,我首先明确学生在班级中的主体地位,让学生体验“当家做主”,有“家”的归属感。所谓“三人行必有我师”,我将同学们根据学习程度和性格差异进行重组,分成以三人为单位的小组,并选其中学习能力较

2、强的一人担任组长,其余两人中会有一或两个的学困生,于是我推行一带二、二代一的帮扶机制,建立了以三人小组为单位的模块化班级,每天的学习、纪律、卫生以及作业收发都以小组为单位进行。缩小单位,让更多的学生参与到班级管理中,同学们在小组机制中生生互学,组组比学,共同促进,竞相成长。2 .让学生有“家”的幸福感每天早上我会关注天气,提醒学生增减衣服;进班的第一件事,先看学生是否到齐,及时询问特殊情况的学生;轻轻拉一拉学生不整齐衣着,悄悄捡起学生掉落的物品,学生感受到老师对他的关心与爱护,他也会有一个好心情投入到一天的学习中去,这些不值一提的“小动作”也拉近了我和学生的心。处理特别学生,我在班级管理中常用

3、三个小妙招:(1)换位思考,将心比心(2)以柔克刚,刚柔并济(3)迂回心理,强正能量。下面分享其中一个:以柔克刚,刚柔并济。我们班有一个过分调皮的学生,和同学相处时爱开玩笑不注意分寸、动手也是常事,课上话多还常带脏字,纪律一塌糊涂,经常是给老师难堪让老师下不来台。针对这种情况不适合课上硬碰硬,我采取课下单独谈话,适当示弱,态度不易强硬,先摆自己的难处,再晓之以情动之以理,先稳住脾气慢慢了解秉性。经过几次沟通发现,该同学内心深处还是很渴望变好的,就是长时间的放纵导致坏习惯成性。于是我俩就私下达成协议,课上被批评时坚决不还口顶撞,尊重老师;与同学发生冲突时坚决不动手,信任老师,只要克制住自己,表现

4、好有进步就单独给减免作业,投其所好进行奖励。此后,课上他只要违法纪律我还照常严厉批评,课下再单独谈话,重新定规约定。这样刚柔并济,慢慢地他的坏习惯在我俩的见证下得到改善,渐渐地学会了“君子动口不动手”,课堂表现也大有改观。瞧,上学期,他还主动参加了班级的演讲比赛呢,进步着实令人欣慰!特别的孩子就得用特别的方式,“家”也有了特别的味道,他也有了“家”的幸福感!3 .让班级更有“家”的饱和度“家”中活动异彩纷呈,“家”中成员尽显才能。为了让“双减”落地,落实“五育并举”,我通过异彩纷呈的活动,助力孩子健康快乐成长:1.以书润心,营造良好的学习氛围,定期开展读书类分享活动。2.课本剧演绎活动,同学们

5、尽显才能,团队间默契和协作的精神得到充分发挥。3.体育竞赛活动,同学们在比赛中克服困难、顽强不屈、挑战自我、团结向上,这也很好地助力了我的班级管理。4.“开垦绿化田”劳动活动,实现以劳育人新目标,更好地落实“五育并举”,让学生全面发展。5.红色教育,让“家”更有底蕴。如爱国教育活动、传承某某某大夫精神(学校特有红色资源)、某某某国防教育活动等。班级是一个小家,祖国是一个大家,作为新时代少年,更应从小树立远大理想立报国之志,根植家国情怀。“五育并举”开展活动,丰富了“家”的体感温度,让“家”更有了饱和度,让孩子们得以在这个温馨有爱的大家庭里健康快乐成长!三尺讲台、一间教室,虽视野不大,但眼中有光,心中有爱,班级就是我和学生第二个温暖的“家”!以上就是我的班级管理分享,谢谢!

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